【正文】 有，如果英國不經(jīng)受兩次世界大戰(zhàn)的重創(chuàng)，大英帝國是不是還會擁有當年的風光。伏爾泰、盧梭、托爾斯泰、歌德、馬克思等思想家們，他們的思想在今天指引人類的發(fā)展中仍就有寶貴的意義。中國目前正面臨著深刻的改革，只有不斷革新體制，在新的體制下，國家發(fā)展才會呈現(xiàn)出新的活力。中國當下的教育體制也頗令人堪憂，留學熱就是一個很好的體現(xiàn)。當今是和平和發(fā)展的時代，任何企圖用武力征服來發(fā)展自己的民族都會以失敗告終。因此，毋庸置疑，世界，國家需要奇跡的產(chǎn)生，需要不斷改革創(chuàng)新才能夠向前發(fā)展。除此之外，英國政府頒布的專利權(quán)也大大促進了人們對發(fā)明的熱情。其次，經(jīng)濟的發(fā)展是強國的直接因素。后來是通過羅斯福新政另辟蹊徑，才緩解了經(jīng)濟危機。美國的西進運動是商人們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的人生目標，不顧艱苦，到西部建設開發(fā)的實例，正是這樣的一種建設精神才會有美國今天的繁榮。因此，大國的崛起絕對不是一個簡單的過程，而是和統(tǒng)治者和人民們共同努力的結(jié)果，也是一個國家長期奮斗的過程，并且，若只是大國的崛起還遠遠不夠，一個若能在世界上長期處于重要地位，那才能算作真正的大國。在11月21日于普利茅斯上岸，清教徒與41名自由的成年男人簽署共同遵守《五月花號公約》。這個國家的出現(xiàn)只有230年的歷史，卻演繹了大國興起的罕見奇跡。歷經(jīng)“第二次革命”之后，美國成為了單一的、聯(lián)合的、強大的國家，奠定了美國崛起的基礎。我們中國人都期盼中國統(tǒng)一大業(yè)的早日完成，然而統(tǒng)一的藍圖是如何描繪的呢？美國的獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭給了我們明確的啟示。有了資源，才有了發(fā)展經(jīng)濟的資本。中國地大物博，資源豐富，可是浪費資源現(xiàn)象卻十分嚴重?；叵氘斈昝绹撾x英國的獨立戰(zhàn)爭，美國獨立成功，而時隔百年在美國內(nèi)部的南部獨立戰(zhàn)爭卻失敗了?！暗诙胃锩?廢除了南方黑奴制，鞏固了國家的統(tǒng)一；工商業(yè)資產(chǎn)階級在國家政權(quán)中確立了統(tǒng)治地位，使南方經(jīng)濟從此納入到美國資本主義發(fā)展的軌道；《宅地法》的實施，使大批農(nóng)民獲得了土地，為資本主義的進一步發(fā)展掃除了障礙，還為西部大開發(fā)提供了廣闊的國內(nèi)市場；歐洲的“剩余資本”和歐亞移民的大量進入，為美國的進一步發(fā)展提供了有力的勞動力、技術(shù)和資金支持。還介紹了美國自西向東擴展領(lǐng)土，照搬歐洲技術(shù)，鼓勵創(chuàng)造發(fā)明等。最初的北美移民主要是一些失去土地的農(nóng)民，生活艱苦的工人以及受宗教迫害的清教徒。最后，大部分中國人缺乏精神信仰，很多人不知道為什么而活，很虛空，文化缺失現(xiàn)象相當嚴重，如果一個國家缺乏一種民族觀念和精神，那么它就失去了靈魂。相反，在當今世界數(shù)一數(shù)二的美國，民族觀念里就充滿著冒險、創(chuàng)新、奮斗的元素。它通過兩個五年計劃，實現(xiàn)了國家的工業(yè)化，完成了發(fā)達資本主義國家花四五十年才完成的內(nèi)容，工業(yè)的發(fā)展推動了經(jīng)濟的發(fā)展，從而使蘇聯(lián)成為當時世界上的強國。再來看日本，從遭遇了亡國危機開始，日本就看到了自己與歐洲的差距，一直以來喜歡向強敵學習的日本自然不會放過這個機會，于是通過明治維新改革，全國上下都掀起了向西方學習的風潮，國民素質(zhì)得到很好的提升。隨著英國城市自治權(quán)的不斷擴大和大學的興起，一批批青年更加致力于對知識的探索，牛頓是其中的杰出代表，他的發(fā)現(xiàn)打破了固有的神權(quán)觀念，并把人們的注意力逐漸轉(zhuǎn)移到了自然科學上。第四篇：觀《大國崛起》有感觀《大國崛起》后有感《大國崛起》主要講述了葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國九個大國的崛起過程。我都會不禁思考，我們一個個人在歷史的長河之中究竟扮演著怎樣的角色呢？要是沒有羅斯福，美國能否從經(jīng)濟危機中走出？要是沒有希特勒，德國是不是不會發(fā)動二戰(zhàn)？要是沒有斯大林，蘇聯(lián)是不是不會出現(xiàn)高度集中的計劃經(jīng)濟體制？要是蘇聯(lián)的領(lǐng)導人能夠力挽狂瀾，蘇聯(lián)是不是不會走向解體，那樣世界的格局又會是什么樣？作為普通人，我們無法理解他們面對的問題，做出的抉擇，我們是歷史長河中的滄海一粟。對教育不負責任的民族是走不遠的，隨著蘇聯(lián)解體，一些學者認為在美蘇格局的角逐中，蘇聯(lián)在很大程度上輸在了教育上。荷蘭人是靠著自己的聰明才智，不斷進行商業(yè)體制的創(chuàng)新，建立了一系列至今仍在使用的現(xiàn)代金融和商業(yè)制度。文藝復興使歐洲人得到解放，歐洲人才得以稱霸全球。又或如果沒有當時外界環(huán)境的惡劣——關(guān)系西班牙人生存的貿(mào)易路線受阻，西班牙人就不會把視野望向一望無際的海洋。在學會學習這方面，我們民族是有著深刻的歷史教訓的，正是因為不善于學習、自高自大才在近代飽受西方列強欺辱，從而落后于世界民族之林。人類一定會最終走向面對共同問題和挑戰(zhàn)的時刻，不管哪個國家，哪個民族。通過美國與日本兩個世界經(jīng)濟大國的崛起，我們可以看出一個國家的發(fā)展是和憲法分不開的。日本國民衷心謀求基于正義與秩序的國際和平，永遠放棄以國權(quán)發(fā)動的戰(zhàn)爭、武力威脅或武力行使作為解決國際爭端的手段。除了專利權(quán)保障,美國憲法中還有許多規(guī)定保障了公民權(quán)利,這使得人民在經(jīng)濟上的發(fā)展,文化上的研究更為賣力。美國憲法規(guī)定立法、行政、司法三個機關(guān)之間權(quán)利的分立和聯(lián)邦與州之的權(quán)力分立。１７７６年７月４日13個殖民地領(lǐng)導人在費城召開了第二次大陸會議，通過了《獨立宣言》，確定人民權(quán)利，人人生而平等，正式宣布建立美利堅合眾國。西進運動徹底改變了美國的面貌:大片荒地被開墾出來,大批資本主義農(nóng)場建立起來,西部農(nóng)業(yè)的發(fā)展為工業(yè)的發(fā)展提供了大量的糧食、原料、出口產(chǎn)