【正文】 呢？請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)小男孩的句子。（現(xiàn)在你和孩子們?cè)谝黄鹩惺裁锤惺?？）揭示寓意?出示畫(huà)面)學(xué)完這篇童話(huà)你懂得了什么？（先在小組里面說(shuō)一說(shuō)）（人不要太自私、要尊重別人、寬容的人才會(huì)有快樂(lè)、快樂(lè)要大家分享......）板書(shū)：自私 無(wú)私 與人共享快樂(lè)六、拓展創(chuàng)新 第三次逛花園寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練：巨人和孩子們?cè)谝黄?，多么快?lè)，多么幸福。把《巨人的花園》編成童話(huà)劇，和伙伴演一演。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)；磁帶《幸福拍手歌》 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1．給你們這些可愛(ài)的孩子們上課，我感到真幸福！上課之前，我們來(lái)做個(gè)游戲吧。2．師生表演醫(yī)生給病人治病，然后師采訪(fǎng)醫(yī)生：當(dāng)病人對(duì)你千恩萬(wàn)謝的時(shí)候，你什么感覺(jué)？讀出你的這種感覺(jué)來(lái)。地上長(zhǎng)出麥子來(lái)。5．同學(xué)們你們看，不知不覺(jué)中，大家已經(jīng)把這句話(huà)背下來(lái)了，這就叫熟讀成誦。三、拓展延伸 1．對(duì)于幸福的理解，不同身份的人會(huì)有不同的答案。幸福是和學(xué)生一起暢游書(shū)海，去尋找真善美的生活。教學(xué)難點(diǎn)讀悟文中的角色對(duì)話(huà)，體會(huì)童話(huà)角色的心理。要飛回南方時(shí)，鳥(niǎo)兒答應(yīng)大樹(shù)。鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌?！?“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。想一想，如果你是鳥(niǎo)兒此時(shí)此刻你的心情怎么樣？（課件出示）??鳥(niǎo)兒____地問(wèn)樹(shù)根?！?又是一個(gè)“看”字，透過(guò)這個(gè)看字，你仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在說(shuō)什么呢？（配樂(lè)）（3）齊讀15──17自然段教師總結(jié)：這兩個(gè)字普普通通、平平淡淡，但透過(guò)它，我們卻能感受到鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)的無(wú)限深情與依戀，讓我們齊讀，一起再來(lái)感受鳥(niǎo)兒對(duì)朋友的那份真情吧。2能積累運(yùn)用文本中形容表情的詞語(yǔ)復(fù)述、續(xù)編故事。檢查初讀情況。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。唉！好可憐的小木偶呀！，這時(shí)候你的心情是怎樣的？小木偶的痛苦、傷心被小女巫用鼻子聞出了?！澳X袋很疼。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)文園地三我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話(huà)故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話(huà)的興趣。(中外童話(huà)名著、中外童話(huà)名家)我的發(fā)現(xiàn)師：這么多美妙的童話(huà)為我們的生活增添了許多的色彩。讓我們?cè)僖淮斡们榈乩收b這首小詩(shī)，讓多彩、新奇的童話(huà)永駐心間。課后作業(yè)《童話(huà)天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通，寫(xiě)童話(huà)、演童話(huà)、講童話(huà)、辦童話(huà)墻報(bào)、讀童話(huà)、合作編寫(xiě)童話(huà)——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧!學(xué)生準(zhǔn)備。d、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的虔誠(chéng)和渴求，同時(shí)看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。“對(duì)課文內(nèi)容的整體地聯(lián)系和把握”，最根本的保證就是要整合教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留有較大的自主學(xué)習(xí)和探究的空間，使學(xué)生能夠瞻前顧后、上掛下連地閱讀思考，從而對(duì)課文的內(nèi)容、語(yǔ)言等深入地感悟，甚至產(chǎn)生出充滿(mǎn)靈性的個(gè)性化理解。感悟課文。在參與觀(guān)察物體活動(dòng)的過(guò)程中，感受幾何空間和日常生活的聯(lián)系；能克服學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)觀(guān)察物體的興趣，逐步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極情感和態(tài)度。3．了解實(shí)際物體不同面的幾何形狀，培養(yǎng)觀(guān)察、辨別物體的興趣，形成探究學(xué)習(xí)的良好情感和態(tài)度。（1）同學(xué)們知道這是什么？（投票箱）我們一起來(lái)觀(guān)察這個(gè)投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面嗎？（學(xué)生指一指）（2）從前面、右面和上面觀(guān)察這個(gè)投票箱，你看到的形狀是什么樣子的？（先讓學(xué)生想一想是什么形狀，再讓學(xué)生觀(guān)察。（1）觀(guān)察書(shū)包。指出：觀(guān)察物體時(shí)，一般把正對(duì)著我們的面叫前面，朝我們右面的面叫右面，朝上的面叫上面。讓學(xué)生在課本上先注明各是哪一面。五、作業(yè)：練習(xí)六第4題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）觀(guān)察前面。讓學(xué)生了解題意，弄清要求。做“練一練”第1題。提問(wèn)：哪幾個(gè)面看到圖形相同，那個(gè)面圖形不同？做練習(xí)六第6題。例練一練和第37頁(yè)練習(xí)六第811題。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。（2）比一比：上面兩個(gè)物體，從哪些面看到的圖形完全相同？從哪一面看到的圖形不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）完成練一練第2題。（練習(xí)六第7題）（1）讓學(xué)生按第（1）題要求擺出長(zhǎng)方體。哪幾個(gè)面看到的圖形相同，哪個(gè)面圖形不同？ ，比一比。畫(huà)一畫(huà)，比一比。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)已知的形狀擺出相應(yīng)的物體。四、課堂小結(jié)。學(xué)生操作擺物體，觀(guān)察以后畫(huà)出不同面看到的圖形。長(zhǎng)方體的面或者是正方形，或者是長(zhǎng)方形。提問(wèn)：請(qǐng)?jiān)儆^(guān)察一下，擺成的長(zhǎng)方體三個(gè)面看到的各是什么圖形？ 指出：觀(guān)察由小正方體擺成的長(zhǎng)方體，看到的三個(gè)不同面的圖形都是由小正方形拼成的，這些圖形是正方形或長(zhǎng)方形。出示例2，讓學(xué)生照樣子擺一擺。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的形狀擺出相應(yīng)的長(zhǎng)方體和正方體。做練習(xí)六第3題。同桌先說(shuō)一說(shuō)正方體三個(gè)面各是什么顏色，再說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體三個(gè)面各是什么顏色。教師指不同的三個(gè)面，學(xué)生集體說(shuō)出各是什么面。在觀(guān)察物體時(shí)，要對(duì)準(zhǔn)要觀(guān)察的一面，視線(xiàn)要在水平位置上，才能準(zhǔn)確地觀(guān)察這個(gè)面的形狀。板書(shū)：觀(guān)察物體二、學(xué)習(xí)例1。2．經(jīng)歷觀(guān)察物體的過(guò)程，了解觀(guān)察物體的基本方法，體會(huì)一些物體的相關(guān)基本幾何特征，培養(yǎng)觀(guān)察、比較、辨認(rèn)物體的能力。課時(shí)安排：8《三顧茅廬》 ??????????二課時(shí) 9《祁黃羊》 ???????????二課時(shí) 10《公儀休拒收禮物》???????二課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)（三）??????????一課時(shí) 練習(xí)三??????????????二課時(shí)第四篇：四上數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)第 三 單元教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)3239頁(yè) 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)觀(guān)察、操作、比較，認(rèn)識(shí)物體的前面、右面和上面；會(huì)從前面、右面、上面觀(guān)察由幾個(gè)同樣大的正方體擺成的組合體，能根據(jù)觀(guān)察到的形狀正確選擇相應(yīng)的視圖，或根據(jù)指定 的視圖正確擺出相應(yīng)的組合體，體會(huì)物體與視圖之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。另外還注重讀寫(xiě)結(jié)合，如《三顧茅廬》課后還有個(gè)要求模仿課文的句式“寫(xiě)一處景色”。第三篇：蘇教版語(yǔ)文四上第三單元 單元備課 教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元備課時(shí)間： 教材簡(jiǎn)析：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第三單元編排了《三顧茅廬》、《祁黃羊》、《公儀休拒收禮物》三篇課文及一個(gè)習(xí)作、一個(gè)練習(xí)。c．演童話(huà)，熱情的觀(guān)眾談?wù)動(dòng)^后感。第一課時(shí)引言濃濃的童話(huà)情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。組織參觀(guān)學(xué)習(xí)成果展。正如在詩(shī)中漫步一般!你聽(tīng)——配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》喜歡這首詩(shī)嗎?用心、用情地練讀。其實(shí)，童話(huà)故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話(huà)天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。既要大膽想象，又要把握故事的主線(xiàn)，把握人物的性格特點(diǎn)。（板書(shū)）讓我們?cè)賮?lái)看課文的最后一段話(huà)?！澳X袋疼。）六人小組分角色讀讀11~30節(jié) 小結(jié)：因?yàn)橹粫?huì)笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信?！靶∧九嘉鼧O了！可是有什么辦法呢？??” ，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、無(wú)奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話(huà)。全班交流。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。（課件出示新美南吉其他的作品）希望這些童話(huà)的美好情感能伴隨你的一生。齊讀：“鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。（出示樹(shù)樁的圖片）鳥(niǎo)兒面對(duì)事情的變故，心情又是怎樣的？請(qǐng)大家默讀課文7──14自然段，邊讀邊用“ ”劃出鳥(niǎo)兒說(shuō)的話(huà)，用“～～”劃出樹(shù)根、大門(mén)、小姑娘的話(huà)。板塊二：體會(huì)鳥(niǎo)兒和樹(shù)分別時(shí)的難舍難分。（板書(shū)：去年）板塊一：體會(huì)鳥(niǎo)兒和樹(shù)的情意之深。概括課文內(nèi)容剛才同學(xué)們讀了課文，接下去老師給你們一段話(huà)，請(qǐng)你們根據(jù)對(duì)課文的理解來(lái)把它補(bǔ)充完整。讓我們隨著一首歌曲《我們多么幸福》，一起去耕耘幸福，品味幸福，傳播幸福吧！【板書(shū)設(shè)計(jì)】１０、幸福是什么（靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的）幫助別人有用的養(yǎng)活別人幸福的1《去年的樹(shù)》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字；初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容；讀通課文，品味重點(diǎn)詞句；多層次品讀課文角色對(duì)話(huà)，體會(huì)童話(huà)角色的心理。2．想知道老師對(duì)幸福的理解嗎？我也準(zhǔn)備了一首小詩(shī)，愿和大家一起分享?。◣熒錁?lè)共同朗誦《幸福是什么》）幸福是什么幸福是學(xué)生的一聲聲問(wèn)候，如一股暖流溫暖心窩。剛才有同學(xué)講了，每一個(gè)童話(huà)還會(huì)向我們講述一個(gè)道理?；丶液?，你把學(xué)到的這句話(huà)和家人一起分享也是一種幸福！先給媽媽說(shuō)──（讀句子）再對(duì)奶奶說(shuō)。1．“勤勤懇懇”是什么意思？（勤勞踏實(shí)）2．你能想像得到他在火車(chē)上，輪船上都是怎樣勤勤懇懇的工作嗎？如果你是第二位青年，你為別人服務(wù)的時(shí)候，什么感覺(jué)？讀出這種感覺(jué)來(lái)。他們恢復(fù)了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容。布雷頓 ★ 想得到幸福、快樂(lè)，就不要計(jì)較太多。從此，他的花園里又春意盎然，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，它又成了孩子們的樂(lè)園。——你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)禁止入內(nèi)的告示牌？（危險(xiǎn)的地方——巨人的花園危險(xiǎn)嗎？）師：是的，當(dāng)你們興致勃勃地想再去巨人的花園玩耍時(shí)，一堵高高的圍墻，一塊禁止入內(nèi)的告示牌冰冷而無(wú)情地出現(xiàn)在了你們眼前，什么感覺(jué)？師：這冰冷無(wú)情的圍墻，這“禁止入內(nèi)”的告示牌他圍住的僅僅是巨人的花園嗎？還圍住了什么？（寒冷、孤獨(dú)、荒涼）——所以當(dāng)春天來(lái)臨，村子里又是草翠花開(kāi)，鳥(niǎo)鳴聲聲時(shí)——引讀：巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這里來(lái)玩的！都滾出去！”師：這里的“允許”就是——（引說(shuō)：準(zhǔn)許、同意）。那么你們讀著這組詞語(yǔ)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些的畫(huà)面？（做得不夠充分，快樂(lè)體驗(yàn)得不夠）——好，第二組詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀。這篇課文生字新詞比較多，要力爭(zhēng)把它們讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。所以通過(guò)這堂課的連練習(xí)，老師希望大家都能做個(gè)懂得贊美的人，從贊美中吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷地完善自己?？创笃聊?，出示三組鏡頭，分別練說(shuō)。老師給每小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文。二、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)贊美。教學(xué)過(guò)程：一、揭示目標(biāo)。（8）總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。二、練寫(xiě)毛筆字教學(xué)“日”字旁。C、教師范寫(xiě)，寫(xiě)一筆學(xué)生跟一筆，并提示書(shū)寫(xiě)的方法及注意點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些歇后語(yǔ)。（1）指名朗讀。自由朗讀，試背。對(duì)某些內(nèi)容有疑問(wèn) 在后面加？需要重讀或摘抄的章節(jié) 在前面加△預(yù)習(xí)15課《說(shuō)勤奮》，并根據(jù)需要做記號(hào)。學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，擴(kuò)大閱讀量與背誦量。3．學(xué)生在各小組內(nèi)修改、完善寫(xiě)作提綱。名字寫(xiě)在右下方，緊接一行寫(xiě)日期。祝語(yǔ)：一般是寫(xiě)表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話(huà)。稱(chēng)呼后面加冒號(hào)，表示請(qǐng)你注意下面我有話(huà)要說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：用書(shū)信體的格式，從不同角度介紹自己的家鄉(xiāng)。交流收集有關(guān)桂花的詩(shī)句。（3）出示搖桂花的插圖。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課后練習(xí)4中重點(diǎn)句的閱讀感受。師正音，評(píng)讀。二、初讀課文學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)要求：（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準(zhǔn)字音。板書(shū)設(shè)計(jì)：1田園詩(shī)情荷蘭水之國(guó)花之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)1桂花雨 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：初讀感知課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字及組成的詞語(yǔ)。有感情地練讀。理解重點(diǎn)內(nèi)容，討論交流：（1）出示：牛犢跳前跳后??好似牛群的家長(zhǎng)。“肅”第二筆橫要寫(xiě)的長(zhǎng)，第五筆是長(zhǎng)撇（豎撇），第六筆是豎，第七筆里面的短撇，最后一筆是點(diǎn)。（3）田園指什么？它有哪些詩(shī)情畫(huà)意？理清課文大意。查字典學(xué)會(huì)文中的生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。這樣一來(lái)，使整篇文章顯得中心突出，段落緊湊嚴(yán)密。教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。五、總結(jié)課文根據(jù)板書(shū)總結(jié)：這神奇的童話(huà)世界景色優(yōu)美，這兒有（）的雪峰，（）的湖泊，（）的森林，（）的瀑布，真可謂是山清水秀，景色絕倫。四、精讀第四自然段過(guò)渡：神奇的童話(huà)世界吸引了無(wú)數(shù)游人，也成了珍稀動(dòng)物的美好家園，就讓我們漫步林中，一睹它們的風(fēng)采吧。[板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑]放聲讀。指名說(shuō)。（5）指名說(shuō)說(shuō)課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。（3）讀通順課文，初步了解課文大意。板書(shū)設(shè)計(jì)：泉城有的??有的??九寨溝 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：初讀感知課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字及組成的詞語(yǔ)。回憶每個(gè)自然段有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)什么。七、總結(jié)課文這篇課文向我們介紹了泉城最具特色的自然景觀(guān)，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的感情。(4)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀。濟(jì)南七十二泉，最著名的有哪些呢?讀第三句話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。秋雨瀟瀟：課文中形容泉水的聲音很小。默讀課文，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。同學(xué)們，二年級(jí)我們學(xué)習(xí)了一些城市的美稱(chēng)，還記得嗎？今天我們就去濟(jì)南——板書(shū)課題：泉城，去看看。懸崖：高而陡的山崖?；卮饐?wèn)題：因?yàn)闈?jì)南泉水多，泉水美，天下聞名，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。這—句告訴了我們什么?(濟(jì)南有七十二泉，說(shuō)明泉多——總說(shuō))默讀第二句，看看這句話(huà)有幾個(gè)分句，從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的泉水的。(第一句寫(xiě)珍珠泉的位置，第二句寫(xiě)珍珠泉池的大，第三、四兩句寫(xiě)泉水的樣子)把描寫(xiě)珍珠泉樣子的句子用“——”畫(huà)出來(lái)讀一讀。①默讀第4兩個(gè)自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)?找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地背誦課文。介紹泉城——小導(dǎo)游三、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)理解第1自然段的段式，會(huì)用“有的??有的??”練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。（1）出示生字詞：（2）指名讀，讀準(zhǔn)字音并正音。作業(yè)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)字詞朗讀課文，查閱有關(guān)資料 板書(shū)設(shè)計(jì)：10九寨溝?位置景色第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第三自然段。九寨溝是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，從哪些詞可以看出？齊讀。美美地讀好文中相關(guān)的句子。想想這些動(dòng)物的特點(diǎn)是什么，可以用怎樣的詞語(yǔ)形容。