激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見(jiàn)、寬容學(xué)生的誤見(jiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)。400=3 這組算式的被除數(shù)、除數(shù)各是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？經(jīng)過(guò)學(xué)生一段時(shí)間的交流后，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)習(xí)成績(jī)較差、課上從不舉手發(fā)言的張宇手舉了起來(lái)。一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無(wú)休止的計(jì)算。我們教師不應(yīng)用“唯我獨(dú)尊”的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。在這個(gè)過(guò)程中，完全是學(xué)生們自己在討論、交流、實(shí)踐中得到結(jié)論，加深了印象。四、以活動(dòng)增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)要面向全體，因材施教，發(fā)展個(gè)性。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。更重要的是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的就是為了解決實(shí)際問(wèn)題，情景的創(chuàng)設(shè)要避免“紙上談兵”和“閉門(mén)造車”，要將知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系起來(lái)，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛學(xué)生的思維。要使數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓孩子健康的人格得到和諧全面的發(fā)展。他們希望得到認(rèn)可，希望有展示的舞臺(tái)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生和維持的基本依托；是學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)和原動(dòng)力；是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的一種有效手段。我認(rèn)為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)課中，教師組織全體學(xué)生積極主動(dòng)參與，充分發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，通過(guò)獨(dú)立思考和討論合作，在研究教學(xué)問(wèn)題中受到啟迪，潛在智能得到開(kāi)發(fā)。教學(xué)時(shí)，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)、組織、安排教學(xué)內(nèi)容和要求，盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的、無(wú)邊無(wú)際的生活世界中去，因?yàn)?，他們是在主?dòng)學(xué)習(xí)，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果：商2余1不對(duì)！應(yīng)該商2余100，此時(shí)班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學(xué)生居多。三、利用爭(zhēng)論激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。4=3 120247。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小學(xué)生的興趣是廣泛多樣的，但是又不穩(wěn)定，容易發(fā)生轉(zhuǎn)移。注：本文于2013年04月發(fā)表在由中華人民共和國(guó)教育部主辦主管、中國(guó)人民大學(xué)主辦的《素質(zhì)教育》的第54期上。成功給了這部分學(xué)生愉快和滿足，同時(shí)也激勵(lì)了他們?nèi)?shí)現(xiàn)新的成功。例如：在平靜的水面上投下一顆石子，為什么水面的波紋呈圓形向四周展開(kāi)？車輪是圓的，如果改成正方體，長(zhǎng)方體或其他形狀行不行？為什么？等這些與數(shù)學(xué) 知識(shí)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題都發(fā)生在我們身邊，充滿了生活情趣。這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)掌握了乘法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，教學(xué)前本人認(rèn)真研讀教材、參閱了教師用書(shū)，對(duì)教材進(jìn)行了重組。如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)可，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的興趣，成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷體驗(yàn)，適度的學(xué)習(xí)焦慮，成就感、自信心與意志等。第一篇：激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)體會(huì)龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)體會(huì)作者：江一明來(lái)源：《海峽科學(xué)》2013年第05期教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，要使學(xué)生掌握好科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)到必要的技能技巧，最根本的問(wèn)題是要在教師的主導(dǎo)作用下發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。深鉆教材充分挖掘教材的激趣功能，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué) 注重學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，促使學(xué)生愛(ài)學(xué) 合理運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生好學(xué)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)思考，讓學(xué)生樂(lè)學(xué) 【關(guān)鍵詞】情感因素 動(dòng)機(jī) 激趣功能 主動(dòng)學(xué) 探索者 研究者 發(fā)現(xiàn)者探索精神學(xué)習(xí)興趣有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)源于對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與，而參
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