在英語課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用(存儲(chǔ)版)
【正文】 渠道、整合平臺(tái)反腐敗斗爭過程中，需要不斷完善健全工作機(jī)制，搭建平臺(tái)，暢通渠道，是的群眾都能參與到反腐敗斗爭中來。信訪、司法、紀(jì)檢部門應(yīng)加強(qiáng)彼此之間的信息通報(bào)，暢通群眾信訪的渠道。第五篇：如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用郭店鎮(zhèn)小旗務(wù)小學(xué)康永妮教育家陶行知說過：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的老師。有的學(xué)生說：“我們把鐵環(huán)剪開、拉直就能量出鐵環(huán)的周長了.”又有學(xué)生接著說：“這不行，鐵環(huán)剪斷就不能再用了，我想把鐵環(huán)在地上滾動(dòng)一周，就可以測出鐵環(huán)的周長了。動(dòng)手操作是通過實(shí)物、圖形、表格和符號(hào)表達(dá)出來的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行操作的活動(dòng)，它能促使學(xué)生在操作的過程中，對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深刻的體驗(yàn)，從中感悟出新知識(shí)、新體驗(yàn)。然后我組織學(xué)生以小組為單位，探究所需要的條件，學(xué)社經(jīng)過激烈的討論得出了多種數(shù)學(xué)關(guān)系式：“今年一共生產(chǎn)了多少噸化肥=平均每月生產(chǎn)多少噸化肥12個(gè)月”、“今年一共生產(chǎn)了多少噸化肥=上半年的產(chǎn)量+下半年的產(chǎn)量”、“今年一共生產(chǎn)了多少噸化肥=平均每季度生產(chǎn)多少噸化肥4個(gè)季度”。學(xué)生通過思考后，就很快說出下面的觀點(diǎn)：（1）男工人數(shù)是女工人數(shù)的(1+1/4)；（2）男工人數(shù)是與女工人數(shù)的比是5︰4?？傊?，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)通過多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己做自己的老師。如在教學(xué)完“比的知識(shí)”后，我出示了這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系式“某工廠男工人數(shù)比女工人數(shù)多1/4。合作學(xué)習(xí)是一種體現(xiàn)自我，同學(xué)之間優(yōu)勢互補(bǔ)的有效學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，又能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、課堂教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生多動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的主體實(shí)踐能力。例如：在教學(xué)“圓的周長”時(shí)，我先讓學(xué)生弄清“圓的周長”的含義，然后出示了一個(gè)鐵環(huán)，問學(xué)生：“根據(jù)我們對(duì)‘圓的周長’的意義的了解，你覺得應(yīng)如何去求這個(gè)鐵環(huán)的周長呢？”學(xué)生一聽到問題，就開始你一言我一語的討論起來。從舉報(bào)、調(diào)查、處理結(jié)果都要規(guī)范，使查處的案件有據(jù)可查，對(duì)違法違紀(jì)的人和事也能及得到查處。做好信訪舉報(bào)平臺(tái)建設(shè)，信訪舉報(bào)是群眾參與反腐敗斗爭的重要手段，在做好傳統(tǒng)的來信來訪、電話舉報(bào)工作外，針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)民人數(shù)基數(shù)大、易于被年輕勞動(dòng)者接受的特點(diǎn)，應(yīng)該加大網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)平臺(tái)的建設(shè)，做好舉報(bào)郵箱、論壇、微博等有效形式，設(shè)置專門人員收集處理網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)信息和群眾的意見建議。其次，要加強(qiáng)有關(guān)法規(guī)制度的建設(shè)。要加強(qiáng)宣傳，提高群眾參與程度。一些地方處理群眾的舉報(bào)時(shí)，主觀性較大，可采納可不采納，挫傷了群眾的積極性。隨著時(shí)代的發(fā)展，80后90后新生代農(nóng)民工登上歷史舞臺(tái)，相比于他們的父輩他們民主法律意識(shí)更高，科學(xué)是知識(shí)更豐富，權(quán)利義務(wù)意識(shí)更強(qiáng)，對(duì)腐敗這一類關(guān)系到自己切身利益的現(xiàn)象更加深惡痛絕。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，在社會(huì)歷史發(fā)展過程中始終發(fā)揮著主體作用,人民群眾是反腐敗斗爭的力量來源和智慧來源，有關(guān)資料顯示許多國家90%的腐敗案件都是通過人民群眾的監(jiān)督查辦的的，我國紀(jì)檢部門查辦的腐敗案件的破案動(dòng)力和來源大部分都是通過人民群眾的檢舉揭發(fā)。有寬廣的知識(shí)，有深厚的語言功底。因?yàn)楦淖兞私虒W(xué)方法，才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從被動(dòng)應(yīng)付、死記硬背、機(jī)械重復(fù)中解放出來，進(jìn)而從根本上改變他們的生活方式、生存狀態(tài)，培養(yǎng)時(shí)代所需要的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。最后，要讓學(xué)生意識(shí)到改變被動(dòng)吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該讓學(xué)生明白，語言知識(shí)與語言能力是相輔相成、互為促進(jìn)的道理。學(xué)生知識(shí)的增長，智力的發(fā)展，思想、情感的意志的培養(yǎng)都要通過學(xué)生自己的積極思想和實(shí)際活動(dòng)，如果學(xué)生沒有主動(dòng)性、積極性，教學(xué)就會(huì)失敗。導(dǎo)致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的”學(xué)“服務(wù)。何謂學(xué)生的主體作用？簡單地講，是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。英語中有句諺語說道：”YOUMAYTAKEAHORSETOTHEWATER，BUTYOUCANN
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