三位數(shù)加減法的筆算估算教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 度來考考你們，如果我把38改成380,55改成550，你們會筆算嗎？師：我們試著用筆算的方法在下面計算出380+550等于多少？三、合作探究，理解算理。師：這個同學是從13表示的意思來理解的，說的真好！師：因為10個十就是一個百，十位滿十這三句話可以合成一句話：哪一位相加（滿十），向（前一位）進一。生：先列豎式，列豎式時相同數(shù)位要對齊。師：最后算43=1。生：相同點：。學生經(jīng)歷三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法的形成過程。本節(jié)課我堅持以學生獨立思考，自主探究，合作交流即先學后教的課堂模式，課堂結(jié)構(gòu)雖然由情境串做牽引，但在集體交流反饋的過程中為突破教學難點、學生復習用時過長，造成整堂課前松后緊，節(jié)奏慢的局面，練習做的不是很多。張卓婭：馮老師在計算法則的形成中，讓學生思維經(jīng)歷了動手操作、觀察思考、歸納概括的過程，遵循了學生的認知規(guī)律，加之教師適時的點撥，使學生的思維始終處于積極狀態(tài)，真正成為了學習的主人。三、課內(nèi)練習： ① 練習一，女生462人，如果每人訂一套運動服，大約要訂多少套？，褲子要賣128元，一套衣服大約要多少錢？ ，歡歡有234元，小胖說他們合起來大約有400元，你知道他使用什么方法估算的？ 練習二先估算，再精確計算。學生估算的方法掌握不夠好。我就引導學生說192和219接近哪一個整十數(shù)或整百數(shù)，有一部分學生都不能很快地說出來，教學反思《三位數(shù)加減法的估算教學反思》。探究二：用整十數(shù)來估算 自行車462元 電子鼓229元師：買小自行車與電子鼓，大約一共要花多少錢？師：大約表示什么意思？大約一共要花多少錢？生１：460+230=690 生２：460+220=680 生３：470+230=700 師：買小自行車與電子鼓，精確的結(jié)果是多少呢？生：462+229=691 師：精：462+229=691 估：460+220=680 問：為什么小巧的估算結(jié)果比精確計算結(jié)果?。?精： 462+229=691 估： 470+230=700 為什么小胖的估算結(jié)果比精確計算的結(jié)果大？ 精：462+229=691 估：460+230=690 為什么小丁丁的估算結(jié)果很接近精確計算的結(jié)果？小結(jié)；小結(jié)；估算時，進到整十數(shù)會多估，退到整十數(shù)會少估，所以我們要根據(jù)實際情況來估算，要看成最接近的整十數(shù)、或整百數(shù) 探究三：用最接近的整十數(shù)估算 師：機器人大約比溜冰鞋貴多少？ 生1:480300=180 生２：500300=200 生３：480320=160 師：精確結(jié)果是多少？ 482317=165 精：482317=165 估：480320=160480300=180500300=200 比較估算結(jié)果與精確計算的結(jié)果。但是馮老師自己的語言還不夠準確、精煉，在課堂上出現(xiàn)了一些失誤。在引導學生掌握知識的同時更要引導學生關(guān)注知識得來的過程，這樣學生不僅能學一知一，更能學一知二。五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，您都學到了哪些知識？《三位數(shù)的加減法筆算》教學反思三數(shù)組 馮曉菲本節(jié)課是在學生已經(jīng)學過兩位數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上學習的。我們也可以合成一句話：哪一位不夠減從（前一位）退一作（10），和原來的數(shù)（相加）再減。就是15個十了。其余的同學做在本子上。師：現(xiàn)在，誰來說一說我們做筆算加法時要注意什么呢？ 生：相同數(shù)位對齊，從個位算起生：十位滿十向百位進一，：我們已經(jīng)知道個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一，如果百位滿十，應(yīng)向哪位進一呢？生：應(yīng)向千位進一。師：能根據(jù)我們已經(jīng)學過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法類推出來，真不錯。那同學們還記得我們之前筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時應(yīng)該注意些什么嗎？生：相同數(shù)位對齊；從個位算起；筆算加法，個位滿十要向十位進一；筆算減法，個位不夠減要從十位退一；師：同學們回答得真好，看來我們筆算兩位數(shù)加減法學得不錯，那我們在下面用筆算的方法計算出38+55等于多少？讓學生到黑板上板書。師：剛才我看到圖
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