【正文】 凌弱，肆意妄為。外國人又是什么態(tài)度？ 帝國主義者認為這是一個笑話。詹天佑阻撓 修筑鐵路要挾（愛國）輕蔑第二課時（一）課時目標正確、流利、有感情的朗讀課文。（指名讀后齊讀）。（板書精密）第三句寫詹天佑嚴格要求工作人員（讀詹天佑對工作人員說的話，“我們的工作首先要精密不能有一點馬虎，大概、差不多，這類說法不應該出自工程人員之口”，推敲”一點兒”，“差不多”，“大概”之后，學生談體會）。指名學生朗讀第五自然段后半部分，給一下詞加著重號：“帶著挑著水桶去排水”，“同吃同住”、“不離開”、“一起商量”等詞語體會詹天佑是怎樣的一個人？他不僅根據(jù)不同的地勢采取不同的開鑿方法，而且總是在工程第一線，和工人們一起克服困難，作為總工程師，他不必做這些事情，而他卻做了，身體力行，這些不僅說明詹天佑既有杰出的才華，又具有腳踏實地的工作作風。板書設計勘測路線（精密）開鑿隧道（巧妙）杰出 設計“人”字形鐵路（創(chuàng)新）愛國第四篇：《詹天佑》教案設計《詹天佑》第二課時 教學目標：學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。師：（板書：杰出 愛國）提問：詹天佑在什么情況下，主持修筑京張鐵路的？按課文內容用排比句說話。學生默讀第四自然段。生：我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺，到處都是深不見底的山澗。”師：你從這句話中感受到了什么？生：我從這句話中體會到了詹天佑強烈的愛國情感和為祖國爭氣的堅強決心。我指著“陡坡”問：“詹天佑為什么要設計‘人’字形線路，這不是走彎路了嗎？”大家搶著答：“坡太陡，火車根本上不去，‘人’字形路減小了坡度?！薄盎疖囁緳C”邊演示邊講解。教學目標：１、學會１１個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設計等詞語。（師板書：阻撓、要挾、嘲笑。③師：那么，遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？想的：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。指名說：詹天佑設計了人字形線路。如果用一句話表達我們的心聲，那就是：我是中國人，我愛我的祖國。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。三、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。引導學生重點理解本段的第3句話。（3）教師小結。①這一段重點表現(xiàn)了詹天佑的什么品質？②你是抓住什么來體會詹天佑的這種品質的？通過小組討論，引導學生從多方面、多角度思考問題，可抓關聯(lián)詞語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點語句等。（可讓一個人到臺前畫。教師演示“人字形線路”的動畫，幫助學生理解。）③引導學生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想象，說說外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？三、感情朗讀，深化理解四、談學習收獲和感想可以先讓學生組內交流一下文中最令自己感動的地方，然后通過匯報交流，談出自己內心的感受，進一步體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。附：板書設計教案點評：課前布置學生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史。詹天佑是一位杰出的鐵路工程師，他為我國近代鐵路事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻。提示：生平簡介一般應包括生卒年月、出生地、主要經歷、重要成就、歷史評價等，語言要求簡練、清楚。2．抄寫自己喜歡的詞語和句子。①齊讀這一段。①讀課文，思考：設計“人”字形線路，解決了什么問題？（解決了火車爬上陡坡的問題?？勺寣W生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不須多講，學生自會明白。（1）讀課文，給每個自然段加個小標題。”意思是當時的清朝政府修筑不了這條鐵路。2．出示上節(jié)課質疑的問題，明確本課的學習任務。3．小組交流自學成果，小組長把本組解決不了的問題記錄下來。4．出示課文第一自然段的內容。2012年9月12日，日本將完成對釣魚島的實際控制到權利移交的一切法律手續(xù)，正式吞并釣魚島！中國官方提出嚴正聲明：釣魚島是中國神圣不可侵犯的領土。）演示居庸關和八達嶺隧道示意圖，學生齊解說?！雹僦该勼w會，找出關鍵詞：（親自，扛、背、黃沙滿天、狂風怒號）②指導朗讀：是啊，我們仿佛看到他在風沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。教學課時：兩課時 教學過程：第二課時一、復習導入上節(jié)課我們認識了一位偉大的人物，他就是——詹天佑。）師：京張鐵路默默無言，但它用鐵一般的事實，告訴全世界：中國人有骨氣，中國人有智慧，中國有希望！我相信在不久的將來，我們班的同學中也一定有像詹天佑一樣的仁人志士活躍在祖國的各行各業(yè)，為祖國的現(xiàn)代化建設、為中國走向世界貢獻自己的力量，我堅信，你能行！同學們，有信心嗎？板書設計詹天佑阻撓勘測線路杰出要挾→毅然接受→開鑿隧道→提前竣工愛國嘲笑設計線路布置作業(yè)請你替清朝的皇帝擬一道圣旨，就詹天佑所作的偉大貢獻進行嘉獎。過了青龍橋，列車向東北前進，過了‘人’字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。師：你從詹天佑開鑿居庸關和八達嶺隧道體會到了什么？生：體會到了詹天佑高超的才能和技術，以及大膽創(chuàng)新的精神。生：（自由練讀剛才體會的句子，再指名讀。聽老師讀這段話時，同學們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？生：我仿佛看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣地刮來，吹得人睜不開眼睛。二、細讀第三段。誰能用一句簡短的話來介紹一下詹天佑？生：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。解釋“驚嘆不已”，外賓為什么會驚嘆？假如你是外賓你會怎樣驚嘆？詹天佑真是了不起！等等齊讀最后一段。出示居庸關隧道示意圖，學生動手畫八達嶺隧道示意圖。你覺得這是一種怎樣的工作態(tài)度？這是一種一絲不茍的態(tài)度既是對工作人員的要求，也是對自己的要求。仔細閱讀第四段，看一看文章共有幾句話？（九句話）逐句理解每句話的意思。高山深澗、懸崖峭壁（高山險要、環(huán)境險惡、工程艱巨）1他們認為這樣艱巨的工程連各國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。當清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路，中國人民是什么態(tài)度？假如你是一個中國人，你知道這個消息后，你是什么反映？全國人民是轟動的。爭奪：爭著奪取。小結：正是因為這條鐵路完全由我國以詹天佑為首的工程技術人員設計開施工的鐵路干線，所以說詹天佑是我國杰出的愛國工程師。漢族，原籍安徽婺源（今屬江西），生于廣東南海。六、分課時教學設計第一課時（一）課時目標正確、流利、有感情的朗讀課文。八、板書設計： 20 詹天佑杰出 愛國第三篇：詹天佑教案設計詹天佑教學設計一、教學目標正確、流利、有感情的朗讀課文。過渡語：詹天佑正是憑著堅定的信念、愛國主義精神、杰出的才華創(chuàng)造了一個了不起的奇跡。（1）學生展示工程示意圖，說出三個工程的好處，感悟詹天佑的杰出才能。（1）對句子的理解不一樣，朗讀的側重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀。預設片段二生讀出自己深有感觸的句子——他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。【屏幕出示 】：學習任務，默讀課文4自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中有哪些言行，讓今天的我們依然深有感觸。生齊讀課題。教學重點、難點重點：通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神；難點：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及?人?字形線路設計的妙處。我們要紀念他，紀念他為中國付出的一切。師：聽了你們的對詹天佑爺爺?shù)恼媲楦姘?，張老師想起了很多很多。你不管遇到種種困難，總是為自己的祖國、為自己的國人著想。我敬佩您的愛國精神，敬佩您的卓越才能，敬佩您修筑京張鐵路時的堅定信念。寫的時候，可以選用課文當中學過的下列詞語，也可以不用這些詞語。詹天佑完成京張鐵路修筑的計劃，節(jié)省了白銀28萬兩，創(chuàng)造了一個了不起的奇跡！讓我們一起來讀一讀課文的最后一段，再一次去感受這個奇跡。師：意味著詹天佑面臨著巨大的壓力，是嗎？孩子們，面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對著一路的高山深澗，面對著國人的殷殷期盼，詹天佑所面臨著的巨大壓力，我們感受到了嗎？ 生：感受到了?！睅煟鹤屛覀冃那椴黄届o的，僅僅只是帝國主義的態(tài)度嗎？請關注當時修筑鐵路的自然條件。你把眼睛往上看，這句話的上面，注意“他們最后提出一個……”生：“他們最后提出一個條件，清朝政府如果用本國工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。生齊讀。請同學們把目光投注到課文的２－３兩段。（動畫演示）這就是當時“人”字行線路。師：詹天佑前前后后設計了好幾套方案，最終才定下這一套方案。這樣一來，六個工作面可以同時施工，把工期縮短一半。孩子們，修筑鐵路的過程當中，我們關注的細節(jié)，不僅僅要關注詹天佑的言行、他的想法，還要特別關注三個工程，因為三個工程相比于整個京張鐵路這個大工程，也是細節(jié)。師：當皇親國戚來阻撓的時候，他總是想，一起讀——生齊讀。生:我為哪些乘人之危的帝國主義者感到羞恥。京張鐵路經費被控制在英國匯豐銀行手中。高山深澗懸崖峭壁狂風怒號黃沙漫天山高坡陡隧道滲水攀山越嶺定點構圖墜入深澗師:誰來讀讀這些詞語。其中居庸關……師：簡單的說，開鑿隧道是一個很大的困難。生齊讀句。”我覺得作為一個主持修筑京張鐵路的領導，一般來說，都是在辦公室指揮這些工人該怎么做。風沙特別大，所以，他的學徒就馬馬虎虎記了幾個數(shù)字就走了。為什么京張鐵路在咱們中國人心頭有這樣重的分量呢？在1905年到1909年這近一千四百多個日子里，詹天佑在修筑鐵路的過程當中，都遇到了哪些挫折？現(xiàn)在就讓我們走進100多年前的施工現(xiàn)場，捕捉那一個個動人的場景。把這四個字寫在他的旁邊。師：濃縮成四個字。來，誰接著說。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用和了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質的表達方法。生:詹天佑還是我國杰出的、偉大的工程師。師：好的，你把“勘測線路”這幾個字寫到黑板上。課文還向我們介紹詹天佑做了什么？你說。誰先來說說哪個細節(jié)給你留下了很深的印象，你為什么對它印象特別深？生：詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。）師：詹天佑就是經常這樣勉勵他的工作人員的，他對待工作的態(tài)度是多么嚴謹呀！我們一起來讀這句話。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！币粋€長，一個高，就概況了這兩個山嶺的特點，真會讀書。生：我仿佛看到了有的工作人員不小心墜入深澗的悲慘畫面。█鐵路要經過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。（屏幕再次出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。詹天佑主持修筑鐵路過程中還有那些細節(jié)讓你有很深的感觸？生：“他常常和工人們同吃同住，不離開工地。師：縮短了工期。然后分別向兩頭開鑿：一個工作面、兩個工作面，三個、四個、五個、六個。師：他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，從中體現(xiàn)了詹天佑的什么？一個詞語。三．質疑回眸百年滄桑師：孩子們，剛才我們穿越時光隧道，抓住一些細節(jié)了解了當時的情況。來，說說