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積的變化規(guī)律教案(存儲版)

2024-11-14 21:38上一頁面

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【正文】 乘,積是300,一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)乘3,這時積是()。學(xué)習(xí)難點:引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。(說一說解題的思路。我們在口算乘法中經(jīng)常運用積的變化規(guī)律進(jìn)行計算。二、不足:盡管在收獲中我針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況迅速進(jìn)行了教案的調(diào)整,但因此而延長了情境探索的時間,而在后面的自主探索、解決問題中,沒有及時調(diào)整所用的時間,因此到鞏固應(yīng)用時,時間略顯倉促,對練習(xí)題的處理沒留出足夠的時間,使學(xué)生在通過練習(xí)題提高中,沒有達(dá)到課前預(yù)設(shè)的目標(biāo),成為一個遺憾,只有在下一結(jié)課中彌補。(積縮小的倍數(shù)和因數(shù)縮小的倍數(shù)相同)誰能將這兩條規(guī)律合起來說?該怎么說?如果把這三個算式中的3換到前面,結(jié)論又是怎樣的?這三個算式呈現(xiàn)出來的規(guī)律可以概括為:一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大(或縮?。┒嗌俦?,積會隨著擴大或縮小相同的倍數(shù)。友情提示:一個因數(shù)擴大若干倍,另一個因數(shù)不變,積也擴大相同的倍數(shù)。初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗,發(fā)展學(xué)生的推理能力。()第二關(guān):大展身手。生2:一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)乘幾,積也乘幾。第三篇:積的變化規(guī)律積的變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2=200先用積的變化規(guī)律填空,再用筆算驗算。一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)乘(或除以)100,積也乘(或除以)100?;蛘哒f第二個因數(shù)乘了100,積也乘了100。教學(xué)重點:理解積的變化規(guī)律教學(xué)難點:自主探索規(guī)律、驗證規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律 教學(xué)過程:一、引入大家還記得一首兒歌“一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿;兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿??”嗎?我們今天就來研究一下青蛙的腿和青蛙只數(shù)的關(guān)系。把傳統(tǒng)的教師“講數(shù)學(xué)”變成了學(xué)生“做數(shù)學(xué)”的活動,注重對學(xué)生的評價,讓他們笑著去學(xué)習(xí),使他們喜歡學(xué)習(xí),在體驗成功的過程中,樹立了學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)的成功主要體現(xiàn)在:給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了概括總結(jié)的機會,使學(xué)生在探究問題、發(fā)現(xiàn)問題的過程中,培養(yǎng)了觀察能力、分析能力、探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力。學(xué)習(xí)經(jīng)驗:學(xué)生能熟練地進(jìn)行一些口算、筆算和計算器計算,初步具有分析問題的方法和體驗,并有過這方面的嘗試。學(xué)情分析本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法運算的基本技能的基礎(chǔ)上,利用乘法運算,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。小結(jié):一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)乘幾或除以幾(0除外),積也乘(或除以)幾。教學(xué)難點:積的變化規(guī)律的探究策略。教學(xué)重點和難點:教學(xué)重點:發(fā)現(xiàn)并運用積的變化規(guī)律。123=485=850= 1203=4850=825= 12030=48500=450=四、課堂小結(jié):通過本課學(xué)習(xí),你知道什么?誰能舉例說一說積的變化規(guī)律。學(xué)生將會用到觀察、計算、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)手段,并最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸納與驗證規(guī)律,從而有效的培養(yǎng)學(xué)生探索與推理的能力,讓學(xué)生體會事物間是密切相關(guān)的,受到辯證思想的啟蒙教育。(二)已有的經(jīng)驗生活經(jīng)驗:對于乘法算式中,一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)乘(或除以)幾,積也跟著乘(或除以)幾的規(guī)律生活中較常見,學(xué)生也粗略地接觸過此類實際問題,有過解決此類問題的嘗試。教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極、熱情,他們感受到數(shù)學(xué)的趣味和學(xué)習(xí)的快樂。(二)有意識地創(chuàng)設(shè)了一種民主的、寬松的、和諧的課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)好一個有利于學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的教育氛圍,讓他們時刻充滿著興趣。第二篇:積的變化規(guī)律教案積的變化規(guī)律教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):理解和掌握積的變化規(guī)律,能根據(jù)積的變化規(guī)律進(jìn)行簡便運算;經(jīng)歷積的變化規(guī)律的探究過程,學(xué)會比較概括的思想方法;感受數(shù)學(xué)的邏輯美,培養(yǎng)學(xué)生興趣。師: 中間的這個式子不看,從前面和后面這兩個式子來看呢?師生共同回答:第一個因數(shù)不
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