【正文】 讓我們張開雙臂，熱烈擁抱這個美好而偉大的時代吧！第四篇：新課程理念下的閱讀教學(xué)教學(xué)策略新課程理念下的閱讀教學(xué)教學(xué)策略湖北省浠水縣汪崗中學(xué) 楊蘭芬新課程理念下的教學(xué)，顛覆了以往傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)模式，注重三維目標的實現(xiàn)，即能力與知識目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標，著重培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀念，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與語文能力，促進學(xué)生整體發(fā)展。于是，我選擇題目中的“智”入手，從如何“智取”到“智”在何處，再到以智斗智，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，避免了支離破碎、面面俱到的繁瑣分析，揚棄了舊的傳統(tǒng)模式，提高了教學(xué)效率，又加深了學(xué)生對人物的思想性格和作品思想內(nèi)涵的理解。學(xué)生的續(xù)寫，既鍛煉了自己的語言表達能力，又有助于主題思想的進一步理解，對人物的深刻認識。再如，在《唐雎不辱使命》中，課后我提出一個問題，唐雎是否真的不辱使命，學(xué)生們展開了激烈的辯論爭論中，正反兩方各執(zhí)一詞，擺出充足的論據(jù)，融入了自己的生活體驗，鍛煉了學(xué)生口頭表達能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。朗讀是檢驗學(xué)生對人物的理解，作者、作品思想感情的領(lǐng)悟程度的途徑。至此，在輕松而愉快的朗讀中，我出色完成了這篇文章的教學(xué) 以上只是我教學(xué)中的一點心得體會，當然，教無定法，不同的文章，不同的人，教學(xué)方式方法也自會不同，寫出只供參考。因此，良好的寫作教學(xué)能夠提高學(xué)生綜合運用語言的能力；發(fā)展學(xué)生從口頭表達轉(zhuǎn)向書面表達的能力；讓學(xué)生主動地整合所學(xué)的語法、句型等知識點，把它們變成一個有機的整體。仿照例文填空的寫作方式英語語音教學(xué)強調(diào)模仿，但英語寫作教學(xué)卻忽視模仿的作用。我讓學(xué)生先寫一寫自己昨天一天的生活，然后調(diào)查一個朋友或親人昨天的生活，模仿例文仿寫。根據(jù)所給材料來寫作的形式此種形式的材料可以是一幅畫或者是一段文字說明。以上模式充分體現(xiàn)了由易到難，的原則?！蹦敲丛趯懽鹘虒W(xué)中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生在快樂的氛圍里學(xué)習(xí)寫作。許多學(xué)生寫英文短文，都習(xí)慣用漢語去思考。第三階段是自己改自己的作文，此階段是最高階段。有了這些，學(xué)生的英語寫作能力一定能夠得以逐步提高的。這個環(huán)節(jié)我分兩個階段，第一階段是請學(xué)習(xí)成績好，英語寫作優(yōu)秀的學(xué)生幫老師改作文，并在作業(yè)里詳細修改（包括詞匯、語法等）。但教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想遷移的能力，即把這種思考方式聯(lián)想遷移到其他內(nèi)容的寫作上去，做到舉一反三。第三、創(chuàng)設(shè)生動有趣的寫作情景。例如寫“My summer holiday”,學(xué)生選取自己在暑假中一兩個感興趣的主題來表述，如“旅游、運動、食物和探親訪友”等等循序漸進。學(xué)生自由發(fā)揮，寫出頗具個人特色小文章。通過仿寫訓(xùn)練，能引起學(xué)生對英語時態(tài)和語態(tài)的重視。從說到寫是兒童認知能力的一個重大飛躍，不可能一蹴而就，它需要老師的耐心，針對學(xué)生不同的年齡階段和學(xué)生寫作能力的現(xiàn)狀，設(shè)計難易適當而又充滿童趣的寫作任務(wù)。每一次單元測驗和期末考試，寫作也占了一定的比例。在學(xué)生們深情并茂的朗讀中，人物形象躍然紙上：唐雎的冷靜沉著、不畏強權(quán)、有膽有識；秦王的外強中干、盛氣凌人，陰險狡詐。五、把朗讀貫穿始終古語云：書讀百遍，其義自見，新課程理念下的閱讀教學(xué)，同樣講究朗讀。如我在講解《關(guān)雎》這首詩時，我對學(xué)生提出了一個問題：“詩中為什么要寫荇菜？”學(xué)生們通過思考討論，得出了不同的個性化的結(jié)論：有的說是因為小伙子也想去采荇菜，為自己靠近姑娘找點理由；有的說是為了對姑娘的美麗姣好進行渲染；有的說是為了表達小伙子的心里的情感，巴不得自己也是一顆荇菜被姑娘采來采去??學(xué)生們積極的發(fā)言注入了自己的情感體驗，說出了自己獨特的心里感受。上《我的叔叔于勒》這課時，我更是鼓勵學(xué)生進行天馬行空的想象，續(xù)寫有人告訴菲利浦夫婦，賣牡蠣的于勒確實是百萬富翁時的故事情節(jié)。在每一篇課文教學(xué)中要確立重點，突破目標，選擇最佳的“切入口”，以點帶面，化繁為簡，讓學(xué)生在互動的學(xué)習(xí)空間中養(yǎng)成整體把握的能力。因為，我們國家現(xiàn)在需要的大概不是最會考試的人吧！我們欣幸處在新課改這一偉大的教育變革時代，新課改給我們每一位教育工作者提供了一個廣闊的探索空間。我們學(xué)習(xí)歷史一項很重要的內(nèi)容就是要揭示和把握歷史規(guī)律，以創(chuàng)造更加美好的未來。我認為，歲；達爾文進行環(huán)球航行時是國詩人屈原《離騷》中有詩句：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。我們的歷史教育工作者要充分開發(fā)利用歷史教材以外的相關(guān)資源，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識，造就一大批創(chuàng)新型人才。又如明朝醫(yī)藥學(xué)家李時珍，他頑強地堅持對醫(yī)藥學(xué)執(zhí)著的愛，到各地進行實地考察，廣泛采集藥物標本，搜集民間藥方，親自進行藥物學(xué)性能試驗。教師的準確翻譯，既有助于學(xué)生對教材的理解，也增添了教師自身的魅力，何樂而不為呢？現(xiàn)代歷史教學(xué)中，各學(xué)科知識的相互滲透日益密切。新中國成立后，我國“1912”由此看出，時，年。年代計算，在歷史教學(xué)中常常用到。偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾嚴正地指出：功地運用數(shù)學(xué)時，才算真正地發(fā)展了。這一年以前稱作公元前多少年，為了與國際接軌，便于時間計算，我國政府在新中國誕生前夕，確立公元紀年。人們常說，切”，這種觀點同樣可運用于歷史教學(xué)中?！睆恼n本中，學(xué)生僅僅能獲得表層認識。加強概念內(nèi)涵的教學(xué)，能促進學(xué)生認識的深化。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就會停滯不前，人類的文化也就不會進步。向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。在研究時，以日常教學(xué)中的各備課組為單位，根據(jù)教師們在教學(xué)實踐中遇到的困惑、障礙、問題，共同確立某個課題作為本學(xué)期的研究主題。教科室積極優(yōu)質(zhì)課比賽，定期召開學(xué)術(shù)沙龍。它包括對學(xué)生的評估和對課堂教學(xué)的評估。三、研究內(nèi)容。一、簡要回顧在實踐與研究中，我們以分析課堂教學(xué)行為為研究基礎(chǔ)，教師在圍繞學(xué)生發(fā)展精心設(shè)計的基礎(chǔ)上，充分運用自己的教育智慧，根據(jù)已定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征，有針對性地選擇與組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)，形成具有效率意義的教學(xué)策略?！边@是一段靈動的歌。沒有哪種文本比散文更有審美價值了。于是，老師“空靈”的聲音像是從遙遠的天際傳來，告訴我們時間如同這聲音，感覺得到，但又縹緲，虛無，轉(zhuǎn)瞬即逝。葉圣陶先生說過：“文字語言的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練情感，就是對語文的敏銳的感覺。所有的一切，都在隨著匆匆而過的時間漸漸消逝。下面我就以支玉恒專家上的“匆匆”一文為例，談?wù)勗谛抡n程理念下散文教學(xué)的策略，即教學(xué)中要把握住的幾個重點：一、散文教學(xué)是一種情感教學(xué)散文本身融入了作者太多的情感。二是散文形散神聚。第一篇：新課程理念下小學(xué)散文教學(xué)的策略新課程理念下小學(xué)散文教學(xué)的策縱觀整個小學(xué)階段的語文教材，散文占了不小的比例。（段落、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）。把握住散文的特點，要上出散文的精彩來，就容易多了。朱自清先生要在這篇文章中表達一種什么樣的情感呢？是對時間一去不復(fù)返的無奈，是對廣大生于亂世而無所作為的青年的譴責(zé)，是對自己空有滿腹才華卻只能渾度時日的感傷。二、散文教學(xué)是一種語感教學(xué)?！卑次业睦斫鈶?yīng)該用緩而重的聲音表達，但支老師卻說應(yīng)該用“空靈”的聲音來讀?！缎≌Z課標》指出：語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣?！跋匆碌臅r候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我們學(xué)校以教育科研為先導(dǎo)，在加區(qū)教委的指導(dǎo)下，在全校教師的共同努力下，以教改實踐帶動學(xué)校的學(xué)科教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，堅持實事求是、理論聯(lián)系實際的原則，倡導(dǎo)全員參與、全方位投入、全過程管理，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，大興教科研之風(fēng)，為學(xué)校的創(chuàng)建與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。、規(guī)范和不斷完善。教科室對“五個一”進行考評，結(jié)果納入教師平時考核項目。尋找課堂教學(xué)中問題所在，研討教學(xué)策略和學(xué)法的改進方法，通過對一節(jié)課的研究進行了實實在在的探索，提出了很多有實際意義的問題。多人次被評為教育工作者和先進單位,優(yōu)秀論文十于篇。2008年10月第三篇：新課程理念下中