【正文】 握一定的電腦知識。（4分鐘）3．辯論總結(jié)：由觀眾同學(xué)評判勝負(fù)，教師總結(jié)發(fā)言，點(diǎn)評辯論會的總體情況。對它的正確處理關(guān)系到能否培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的能力、分析總結(jié)歸納能力和社會實(shí)踐能力以及是否能樹立正確的情感與價(jià)值。一方面，效率是公平的＿＿＿＿，另一方面，公平是提高效率的＿＿＿＿＿＿。公平不是絕對的平均。檢測反饋（一）、單項(xiàng)選擇題社會主義市場經(jīng)濟(jì)要體現(xiàn)“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則。檢測反饋答案（一）、單選ADCDCCCA（二）、非選擇題答：⑴、效率與公平是一對矛盾，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，二者又有一致性。辨析答：（1）題中認(rèn)為“調(diào)節(jié)個人收入分配可以防止兩極分化，有利于社會分配公平”是對的，但認(rèn)為“不利于提高勞動生產(chǎn)率”是錯誤的。第五篇：促進(jìn)教育公平“促進(jìn)教育公平”的一篇申論范文改善教育環(huán)境 促進(jìn)教育均衡發(fā)展周運(yùn)來 劉中頊教育環(huán)境是教育活動涉及的自然和社會因素所構(gòu)成的環(huán)境，包括教學(xué)場所環(huán)境、圖書資料環(huán)境、教學(xué)設(shè)備環(huán)境、受教育者的生活環(huán)境等構(gòu)成的硬件環(huán)境和教師資源環(huán)境、教學(xué)管理環(huán)境、教育文化環(huán)境等構(gòu)成的軟件環(huán)境。因此，應(yīng)加大對農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)投入，大力支持其改善教育環(huán)境，以避免地區(qū)和學(xué)校辦學(xué)條件差距進(jìn)一步拉大，使我國的教育發(fā)展總體上更趨于均衡。另外，還可以組織各種形式的支邊支教志愿者團(tuán)體向落后地區(qū)學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和幫助。應(yīng)調(diào)動社會力量和資源參與發(fā)展教育事業(yè)，大力發(fā)展民辦教育，逐步加大民辦教育在整個教育事業(yè)中的比重，形成多種辦學(xué)體制和形式并存、各類學(xué)校之間良性競爭的局面?！吧浦驹诮?，教之本在師”。我們高興地看到，經(jīng)過四年不懈努力和探索，師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)工作取得了重要進(jìn)展和顯著成效。經(jīng)過認(rèn)真研究，國務(wù)院將出臺新的政策措施。我不這樣看?！敝行W(xué)教師另外一個獨(dú)特優(yōu)勢，就是腳踏實(shí)地、扎根基層，廣泛接觸民眾，深入了解民情、國情，有利于激發(fā)老師教育好下一代的責(zé)任感和使命感。湖南省立第一師范學(xué)校是民國時期一所著名高級中學(xué)，曾培養(yǎng)出毛澤東、蔡和森、何叔衡、任弼時等許多優(yōu)秀學(xué)生，其中一個重要原因就是它擁有像黎錦熙、周世釗、楊昌濟(jì)、徐特立這樣一批老師。他們淡泊名利，生活清貧，被人誤解，受到忽視，靠著理想和信念，靠著對事業(yè)的熱愛支撐他們堅(jiān)忍不拔地奮斗下去，用自己的心血點(diǎn)燃智慧的火把，照亮人間，傳承著人類文明的火種。成功沒有捷徑，艱辛成就事業(yè)。這里，我想對你們，同時也對全國廣大的師范生提幾點(diǎn)希望。你們選擇了做教師，就是選擇了奉獻(xiàn)，選擇了高尚，就是人生中最大的幸福。你們雖然從學(xué)校畢業(yè)了，但你們的社會實(shí)踐才剛剛開始，要學(xué)習(xí)的東西很多。當(dāng)時數(shù)學(xué)老師傅仲孫特別提倡創(chuàng)新，在給學(xué)生的測驗(yàn)評分時獨(dú)出心裁，如果出５道題，學(xué)生都答對了，但解法平淡，只給８０分；如果答對４道，但解法有創(chuàng)新，就給１００分，還要另加獎勵。我相信，只要同學(xué)們志存高遠(yuǎn)，刻苦自勵，執(zhí)著堅(jiān)守，就一定能夠把三尺講壇變?yōu)槭┱共湃A的廣闊舞臺，使自己的人生更加精彩！。錢學(xué)森先生曾回憶說，在他一生的道路上有兩個高潮，第一個高潮就是在師大附中。中小學(xué)教育是人生啟蒙、知識準(zhǔn)備、世界觀萌芽的特殊階段，學(xué)為人師尤為重要?！视诜瞰I(xiàn)。希望大家不要怕吃苦受累，不要怕經(jīng)受挫折，要敢于經(jīng)風(fēng)雨、見世面，敢于到基層、到落后地區(qū)、到最艱苦的地方鍛煉成長。艱難困苦，玉汝于成。魯迅先生曾經(jīng)說過：我們中華民族自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。中小學(xué)生正處在世界觀、人生觀的養(yǎng)成時期，老師往往就是他們做人的榜樣。錢穆先生成為一代國學(xué)大師，與他１０年小學(xué)加８年中學(xué)教師經(jīng)歷有直接關(guān)系。要逐步在全國推廣師范生免費(fèi)教育政策，鼓勵地方發(fā)展師范生免費(fèi)教育，支持各地師范院校采取定向招生、免費(fèi)培養(yǎng)的辦法，為農(nóng)村培養(yǎng)骨干教師。如何進(jìn)一步完善好、實(shí)施好這項(xiàng)政策，是一件大事。前些年，不少優(yōu)秀學(xué)生不愿意當(dāng)老師，甚至師范院校的學(xué)生也不愿意當(dāng)老師，更不愿意到中西部地區(qū)和農(nóng)村中小學(xué)當(dāng)老師，我心中確實(shí)有些擔(dān)憂。同學(xué)們已經(jīng)順利完成學(xué)業(yè)，即將成為一名光榮的人民教師，走上神圣的講壇，我感到非常高興。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱學(xué)校之間的交流合作，如定期定向交流教師和學(xué)生等。應(yīng)號召、鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到老少邊窮地區(qū)建功立業(yè)，并對自愿到老少邊窮地區(qū)工作的大學(xué)畢業(yè)生給予一定的獎勵。當(dāng)前，我國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重還比較低，教育投入總量不高。（2）題中認(rèn)為“在市場經(jīng)濟(jì)條件下，堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的原則，有利于提高勞動生產(chǎn)率”是正確的，但認(rèn)為這樣做“不可避免形成兩極分化”則是不科學(xué)的。②、既要反對平均主義，又要防止收入差距過分懸殊；既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神；在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，倡導(dǎo)回報(bào)社會和先富幫后富。⑴、應(yīng)怎樣理解效率與公平的關(guān)系？⑵、如何貫徹“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則？辨析題：有人說：“調(diào)節(jié)個人收入分配可以防止兩極分化，有利于社會分配公平，但不利于提高勞動生產(chǎn)率；在市場經(jīng)濟(jì)條件下，堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的原則，有利于提高勞動生產(chǎn)率，但不可避免形成兩極分化。在國有企業(yè)中由于各企業(yè)的經(jīng)營管理不同，收益也不相同，所以，各企業(yè)的職工收入不相同是正常的，所以④正確。解疑釋疑重難點(diǎn)分析①、效率與公平的含義：本課所講的效率是指經(jīng)濟(jì)活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。收入分配的公平，主要表現(xiàn)為收入分配的＿＿＿＿＿＿，即要求社會成員之間收入分配不能過于懸殊，要求保證人們的＿＿＿＿＿＿。（三）完善稅收制度和社會保障制度等配套制度。維護(hù)公平”的原則。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。方式二：計(jì)數(shù)給錢，每只紙鶴給2元。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：效率與公平的辯證關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：對微觀分配提出合理的建議五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法主要教法：案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論歸納法主要學(xué)法：自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、總結(jié)反思法、課外調(diào)查法六、探究活動步驟（一）漫畫導(dǎo)入教師講授《和尚分饅頭》的故事：從前有座山，山上有座廟，廟里住著好多老和尚和小和尚，他們當(dāng)然是做一天和尚撞一天鐘了。十七大報(bào)告適時提出：要“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入”。我國的現(xiàn)有工資水平偏低。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，國民總收入中用于分配的部分也要相應(yīng)增加，這是從分配的根源上提高全體人民收入水平的重大舉措。十七大報(bào)告進(jìn)一步提出：“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。，十一屆三中全會就提出要克服平均主義，“提高工作效率”。感謝反方四辯的精彩陳詞，下面請正方四辯總結(jié)陳詞，時間也是2分鐘，請。為使我們雙方的隊(duì)伍都能以一個最佳狀態(tài)開始比賽，讓我們用最熱烈的掌聲給他們以鼓勵。環(huán)節(jié)三：探究感悟——課堂辯論 辯題：“在當(dāng)代中國，收入分配中提高效率與促進(jìn)公平何者更為重要？” 正方：在當(dāng)代中國，收入分配中提高效率比促進(jìn)公平更重要 反方：在當(dāng)代中國，收入分配中促進(jìn)公平比提高效率更重要學(xué)生在辯論的過程中進(jìn)一步感悟效率與公平關(guān)系，提高處理二者關(guān)系的能力。工資待遇：底薪15元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取20元傭金 思考：（1）如果你是老板，你會采取那種分配方式。思考：教師：現(xiàn)在同學(xué)們手工做完了，假如你是收購這些手工藝品的商人，哪么請同學(xué)們擬定自己的收購計(jì)劃。七、教學(xué)反思單元綜合探究課的設(shè)置，是新教材的一大特點(diǎn)。（4分鐘）3．辯論總結(jié)：由觀眾同學(xué)評判勝負(fù)，教師總結(jié)發(fā)言，點(diǎn)評辯論會的總體情況。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。方式四：疊的好的每只紙鶴給100元，其他2元。這時廟里的方丈出來說話了：“和尚們，莫慌張，大家打起精神來，現(xiàn)在廟里還有２０個饅頭，我們這里有２０個人，本來可以一個人分一個的，但是為了照顧老和尚，就讓老和尚一個人分３個，小和尚三個人分１個，這樣剛好分完。三、探究活動目標(biāo)知識與能力引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，進(jìn)一步懂得效率、公平及其二者的辯證關(guān)系，懂得提高效率與促進(jìn)公平的重要性。對收入再分配，彌補(bǔ)初次分配不公平缺陷，這就需要政府采取如對高收入者征收各種調(diào)節(jié)稅，對低收入者和貧困地區(qū)實(shí)行轉(zhuǎn)移支付，建立健全社會保險(xiǎn)、社會救助機(jī)制等措施，保護(hù)弱勢群體。提高學(xué)生的競爭與合作意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生的效率意識和公平意識，在今后學(xué)習(xí)和工作中努力做到效率與公平的最佳統(tǒng)一。探究活動二：自由辯論賽喜羊羊隊(duì)：收入分配中應(yīng)該更注重效率 灰太狼隊(duì)：收入分配中應(yīng)該更注重公平探究感悟：如何縮小貧富差距，實(shí)現(xiàn)社會效率與公平的統(tǒng)一？一、實(shí)行再次分配注重公平。第二篇：提高效率促進(jìn)公平教案第三單元收入與分配綜合探究：講求效率維護(hù)公平一、基本說明教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：思想政治必修模塊一《經(jīng)濟(jì)生活》年級：高一年級所用教材出版單位：人民教育出版社所屬的章節(jié)：第三單元綜合探究學(xué)時數(shù)：40分鐘二、教材與學(xué)情分析提高效率，促進(jìn)公平，是經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會學(xué)家討論的永恒