心中有個“太陽系”(存儲版)
【正文】 ；謝詩重寫實，像油畫，追求形似。其山水詩多記錄其親身游歷的經(jīng)過，且注重對山水景物的精雕細刻。陶淵明的詩歌喜歡用山川、飛鳥、村莊、草廬、炊煙、菊花、雞狗這些極其平凡常見之物，創(chuàng)造出一個寧靜平和、純美安閑的詩意的精神境界。外在的事與景、內(nèi)在的情與理的和諧統(tǒng)一，構(gòu)成了意味深遠的意境。晼晚西薄。第三篇：我心中有個夢我心中有個夢我不想多么豪華富貴，也不想過的轟轟烈烈。”這是高爾基心目中的書；“書是全人類的營養(yǎng)品。有一次我趁媽媽不在家，我就翻天覆地地找啊找，啊，終于找到了我心愛的那本書，親切地吻了它一口，便又鉆進書的海洋里。在小學，我的成績能達到290分以上（當時總分是300分），在初一，在一名非常關(guān)心我的班主任的情況底下，我的學習成績非常優(yōu)秀，排在級20名以內(nèi)。何處尋曾經(jīng)的我，是一只快樂而又自在的小鳥，因為我擁有屬于自己的藍天白云和美麗的家園，可是，伴著人類那震耳的電鋸聲響起，我的家園銷毀了，我只能飛向藍天，可這兒也不允許我的存在，因為那滾滾的濃煙使我?guī)缀鯚o法呼吸，如今的我，有些不知所措，不知道該如何是好，曾經(jīng)的生活是多么的懷念，多么想擁有一個，一個曾經(jīng)屬于自己的家啊！可是，讓我哪里去尋找呢？執(zhí)著希望的星光早已沖破黎明前的黑暗，掛在天空綻放，我心中的夢想啊，望你早日實現(xiàn)！。人生，要有夢想，有了夢想，才有意義。人在不同時期也有著不同的夢想，如：在童年時代，希望早日長大，歌詞道：什么時候才能像高年級的同學有張成熟與長大的臉，盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年? ?；在初中時，希望以優(yōu)異的成績考上自己理想而又心儀的高中；在高中時，人們的夢想無疑就是考上大學? ?而現(xiàn)在，我的夢想就是在今年夏日以優(yōu)異的成績考上自己理想而又心儀的高中——省重點高中。“醒來”以后我發(fā)現(xiàn)我已不知現(xiàn)在是幾時幾刻了，連媽媽做的飯菜都涼了，氣得媽媽把我心愛的書藏了起來。只要我捧上書，就像坐著一葉扁舟，遨游在無邊無際的知識海洋里。他沒有進入陶詩的渾然一體的境界，而是把這些景物分解成一個又一個鏡頭顯示給讀者，因此其山水詩很難達到那種渾融無間的境界。虞淵引落。采菊東籬下，悠然見南山。”這些詩句是詩人以其敏銳的感觸剪取的，從而將山水、朝昏、陰晴的變化一一再現(xiàn)了出來，收到了油畫般巧妙逼真的效果?！边@些看似不經(jīng)心地水墨畫般地隨意點染，卻表達出只可意會不可言傳的內(nèi)涵意蘊，清新、自然。而現(xiàn)代的“山水游人”則是不可同日而語，還要留下不該留的。縱觀其一生可以說是一條下坡路，而這樣的路恰恰是詩人無法適應而耿耿于懷的，因此雖然謝靈運創(chuàng)作的山水詩有很多充滿著道法自然的精神，貫穿著一種清新自然恬靜之韻味，意境新奇，辭章絢麗，影響深遠。謝靈運（385年—433年），出身東晉時顯赫的謝家，名將謝玄之孫，王羲之之曾外孫，十八歲世襲為康樂公，世稱謝康樂。詩的開頭說，自己的住所雖然建造在人來人往的環(huán)境中，卻聽不到車馬的喧鬧。此時他的心情是矛盾的，既想為官一展宏圖，可在出仕后卻仍然眷念田園。八歲時陶淵明父親去世，家境逐漸沒落。我在教學時做了如下設(shè)計，那就是聯(lián)系時代背景、作者生平經(jīng)歷和生存狀況對兩人的作品做了三個方面的比較分析。我們的生活才會更加幸福。（2）全班討論：在這個游戲中，怎樣才能更快到達？（3）進行游戲。小紅說：“我不去，你想喝就自己倒吧。（老師喊5次抓）教師總結(jié)：相信大家都感覺良好，因為在這高興的笑聲中，我們感受到了每一個人的快樂，感受到了一種愛的鼓勵。第一篇：心
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1