小學(xué)教師公需課培訓(xùn)心得體會(huì)4(存儲(chǔ)版)
【正文】 么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是對(duì)人民有益的，什么是對(duì)人民有害的。作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，需要公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。值得！第五篇：小學(xué)教師公需課培訓(xùn)心得體會(huì)92012年小學(xué)教師公需課培訓(xùn)心得體會(huì)鎮(zhèn)中心小學(xué)湯通過(guò)參加公需課學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，理論、知識(shí)、技術(shù)、方法等為主要內(nèi)容的知識(shí)都在不斷地更新和完善。處理好明確方向與探索實(shí)踐的關(guān)系。明確要求、突出重點(diǎn)，全面扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)建設(shè)和管理創(chuàng)新堅(jiān)持解放思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮人民群眾在社會(huì)建設(shè)中的主體作用大膽改革探索，創(chuàng)新體制機(jī)制，不斷提高社會(huì)管理的科學(xué)化水平。一是文化事業(yè)強(qiáng)，基本形成全國(guó)領(lǐng)先的公共文化服務(wù)體系，人民基本文化權(quán)益得到充分保障。加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理工作成效好壞，制度執(zhí)行到位與否，關(guān)鍵在于推動(dòng)落實(shí)的力度和決心是否夠大、夠強(qiáng)，必須堅(jiān)持強(qiáng)化責(zé)任、狠抓落實(shí)，把社會(huì)管理工作納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，納入各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考評(píng)體系，嚴(yán)格落實(shí)目標(biāo)管理、單項(xiàng)問(wèn)責(zé)、動(dòng)態(tài)管理、責(zé)任追究等責(zé)任措施，完善責(zé)任體系，明確責(zé)任主體，強(qiáng)化責(zé)任追究，積極發(fā)揮加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的主導(dǎo)主體作用，調(diào)動(dòng)各方面的積極性和主動(dòng)性，廣泛凝聚社會(huì)管理創(chuàng)新的工作合力。第二，堅(jiān)持把基層基礎(chǔ)作為加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的重心所在。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的?？傊@次培訓(xùn)我的收獲非常大，雖然天氣不盡如意，但我覺(jué)得得到了如此大的收獲，值得！通過(guò)這次學(xué)習(xí)交流，我對(duì)創(chuàng)新社會(huì)管理有了更深的認(rèn)識(shí)，受益匪淺，感受良多。第一篇：小學(xué)教師公需課培訓(xùn)心得體會(huì)42012年小學(xué)教師公需課培訓(xùn)心得體會(huì)鎮(zhèn)中心小學(xué)黃2012年8月2日至4日在學(xué)校統(tǒng)一安排下，我參加了教師公需課培訓(xùn)，這兩門(mén)課程是《廣東文化強(qiáng)省建設(shè)》和《社會(huì)建設(shè)社會(huì)管理創(chuàng)新》，通過(guò)這次集中認(rèn)真學(xué)習(xí)，我特別對(duì)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：社會(huì)管理體制的改革是一
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