【正文】 中能遵紀(jì)守法，而且在寒暑假中、雙休日中也能遵紀(jì)守法，證明這種方法是有效的。為了讓這些特殊家庭的學(xué)生和特困家庭的學(xué)生與同齡人一起健康成長，每年我們召開特殊家庭學(xué)生和特困家庭學(xué)生茶話會。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是學(xué)生成長的引路人。一、關(guān)愛后進(jìn)生教師一定要關(guān)愛后進(jìn)生，因?yàn)樗麄儽纫话愕膶W(xué)生更需要這份愛，教師的愛容易得他們的尊敬和信任，空易打開他們心靈的大門，比醫(yī)生的靈丹妙藥更有效果，對他們的學(xué)習(xí)、生活都有相當(dāng)大影響。于是，我把學(xué)習(xí)較差的哪個(gè)學(xué)生叫來辦公室。進(jìn)而他們就會更加努力?？傊?，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱巨，長期的工作，需要我們不斷探索，才能取得良好的效果，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之光才會普照教坊。他們常常表現(xiàn)粗野、驕橫，但內(nèi)心深處卻有自卑心理，因?yàn)樗麄兂３５貌坏嚼蠋熂议L和同學(xué)的肯定；他們對于犯錯誤常常表現(xiàn)得滿不在乎，但內(nèi)心深處有一種期待心理；少數(shù)人還存在逆反心理和報(bào)復(fù)心理，誰管得嚴(yán)，就對誰反感，想尋找機(jī)會報(bào)復(fù)或發(fā)泄怨恨。我班有位男生初二的時(shí)候成績一般很不顯眼，反應(yīng)較慢接受能力差、學(xué)習(xí)效率低，數(shù)學(xué)、外語經(jīng)?？疾患案?，但他有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)就是勤奮，我經(jīng)常在班級表揚(yáng)他說他非常認(rèn)真勤奮好學(xué)值得大家學(xué)習(xí)，放大他的優(yōu)點(diǎn)幫他樹立自信心，課下的時(shí)候也單獨(dú)找他談心希望他能多花時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語，要找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，之后他在業(yè)余時(shí)間也上了輔導(dǎo)班經(jīng)過一段時(shí)間的努力英語成績有了顯著的提高由原來的不及格到及格再到120多，數(shù)學(xué)現(xiàn)在也能考到一百多分。最終上課時(shí)他漸漸能做到遵守課堂紀(jì)律，成績也有所提高，我也深感欣慰。但我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中往往少了這份耐心今后我會不斷地克服自己的不足，繼續(xù)探索，找到好的方法做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。比如說我班有位男生成績不理想上課有時(shí)也不能遵守課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)主動性差，但他字寫得很漂亮，勞動時(shí)也積極主動，于是我就選他做勞動委員，出黑板報(bào)時(shí)讓他負(fù)責(zé)，他寫的美術(shù)字都得到了同學(xué)的肯定，這使他充滿信心，感受到他在班級還發(fā)揮了重要作用。作為老師要善于從后進(jìn)生身上發(fā)現(xiàn)他們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口。其次要掌握學(xué)生心理，積極引導(dǎo)。通過這次后，我發(fā)現(xiàn)他每件事都很用心，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步?！庇行┦虑槌３鋈藗円饬?，第二天，那個(gè)學(xué)生居然拿了一份檢討書，上面字跡工整地寫道：“老師，前天的作業(yè)，是我抄同學(xué)的，雖然您沒批評我，但我心里比挨了您一頓批評還難受，我把作業(yè)重做了一遍請您看我今后的行動吧！”通過這件事我深深體會到作為教師應(yīng)該注意尊重和愛護(hù)學(xué)生這種自尊心，對于學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，教師中肯而又真誠的批評是十分必要的，但要在不損傷學(xué)生的自尊心前提下。我記得有一次我在批改語文作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)學(xué)生做得完全一樣：對，錯之處都相同。如何有效的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是我們班主任工作多年來應(yīng)認(rèn)真探求的問題。在實(shí)施的過程中，必須講究制度化、規(guī)范化，把此項(xiàng)工作作為對教師教育教學(xué)工作考核的硬性指標(biāo)加以落實(shí)，并與教師年終考核掛鉤，才能收到良好的效果。到期末了給全國的廣大教師整理一些實(shí)用的材料，使我們網(wǎng)站的宗旨，堅(jiān)決反對其他網(wǎng)站而已采集。四、心理輔導(dǎo)法我們根據(jù)心理輔導(dǎo)行為治療法中的厭惡療法，使用想像一種厭惡性的或懲罰的刺激，幫助學(xué)生擺脫某些行為障礙，預(yù)防某些問題的發(fā)生。比如，我們各年級8名學(xué)習(xí)成績最差的學(xué)生（語、數(shù)）進(jìn)行歸因訓(xùn)練。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上化力氣，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上下功夫。面對這樣的學(xué)生，教師既要誠心又要耐心。第三篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作辛集鎮(zhèn)于村小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)教師的工作是平凡的，但責(zé)任是重大的。許多國家都把開發(fā)人才、引進(jìn)人才和合理地使用人才以及防止人才外流，列入了長遠(yuǎn)規(guī)劃并把它作為重要戰(zhàn)略措施?！皼]有賞識就沒有教育，賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。采取“堵”的方式，減少學(xué)生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。又由于我國計(jì)劃生育政策的推行，“四二一綜合癥”的影響，家長普遍存在著“四過”(過分寵愛、過度保護(hù)、過多照顧、過高期望)和“四怕”(怕孩子學(xué)壞、怕孩子不成才、怕孩子不孝順、怕孩子早逝)心理，由此導(dǎo)致一系列不良的家庭教育方式。因此，要想作好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，僅有愛心還是不夠的，還必須具有耐心、信心、誠心、恒心和責(zé)任心，以及不折不撓的勇氣和堅(jiān)忍不拔的毅力。我們只有熱愛、尊重和信任他們，鼓勵他們積極參加力所能及的活動，善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵，才能使他們體驗(yàn)到成功的快樂和收獲后的喜悅，不斷強(qiáng)化其成功意識，增強(qiáng)自尊和自信，以達(dá)自立和自強(qiáng)。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。師愛作為愛學(xué)生的行為，是貫穿教師工作始終的。所以，我們要使品德不良的中學(xué)生轉(zhuǎn)化，防止他們向犯罪發(fā)展，最根本的措施就是提高他們的文化素養(yǎng)，提高他們的認(rèn)識水平，對他們進(jìn)行社會道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的再教育。況且，青少年的身心發(fā)展具有可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，這正是教師和家長進(jìn)行教育工作的前提和條件，只要教育引導(dǎo)得法，后進(jìn)生是完全可以向積極方面轉(zhuǎn)化的。在蘇聯(lián)教育學(xué)中把后進(jìn)生叫“個(gè)別生”，西方國家則叫做“問題學(xué)生”或“難教學(xué)生”。由于社會各種不良因素的影響，學(xué)校教育難度越來越大，后進(jìn)學(xué)生的比例也越來越高。對于后進(jìn)生的作業(yè)，可以由淺入深、由易到難，逐步加深程度，逐步縮小與優(yōu)生的差距。在講授新課時(shí)可以采取“插秧式”的座位，最大限度維持教學(xué)紀(jì)律，引導(dǎo)全體學(xué)生將注意力投入到老師的講授中。對于相對簡單的練習(xí)，例如認(rèn)識生字，進(jìn)行組詞等，可以讓后進(jìn)生多回答，鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力，并通過得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。二、用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進(jìn)生按照“以人為本”的教育原則，怎樣面向全體學(xué)生，讓成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生在一堂課中都能得到較好的思維訓(xùn)練和知識發(fā)展呢？這就需要做到“顧此又顧彼”，不能采取“一刀切，齊步走”的教學(xué)方式。希望通過制定此項(xiàng)計(jì)劃，逐步縮小后進(jìn)生面。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進(jìn)教學(xué)方法。經(jīng)過一段時(shí)間的教育，如果學(xué)生的某一毛病已經(jīng)改掉，就從計(jì)劃表中刪除，如此長時(shí)間堅(jiān)持，就會取得明顯的效果。對于較難的問題，可以先讓成績好的學(xué)生回答，然后再讓后進(jìn)生補(bǔ)充或者回答，兩者都給予鼓勵。四、用不同的座位形式吸引后進(jìn)生。這就要求老師在安排作業(yè)時(shí)，盡量考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力，針對不同的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同的題型，布置難度各異的題目，其中最