國家開放大學電大本科兒童心理學網(wǎng)絡課階段測驗一答案(存儲版)
【正文】 較好的方法，因為我們很難借助語言技巧研究嬰幼兒的心理和行為。答：感知運動期（02歲）兒童通過感知和動作認識外界，創(chuàng)造出動作圖式（感知運動圖式）以適應周圍環(huán)境，這些動作圖式逐漸內(nèi)化為心理符號，使兒童逐漸獲得客體永久性，發(fā)展出延遲模仿，并使兒童不再依靠試誤的方法而是能借助表征解決簡單的問題情境。形式運算期（112歲以后）兒童的思維擺脫了具體實物的束縛，能進行抽象的、假設演繹推理。通過對他人行為及其結(jié)果的觀察，兒童獲得某些新的反應模式，或調(diào)整、矯正了現(xiàn)有的反應特點。所謂觀察學習就是通過觀察他人的行為而進行的學習。思維獲得了內(nèi)化性、可逆性、守恒性和整體性的特點。調(diào)查可采用兩種不同的方式進行：訪談法及問卷法。答：。他認為個體的發(fā)展處在直接環(huán)境（養(yǎng)育家庭）到間接環(huán)境（社會文化）之間的幾個環(huán)境系統(tǒng)中，每個系統(tǒng)都和其他系統(tǒng)以及兒童個體本身發(fā)生交互作用，這種作用結(jié)果導致兒童不同發(fā)展水平。題目6答：橫向研究：在同一時間內(nèi)，對不同年齡組被試進行觀察、測量或?qū)嶒?，以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點。題目2答：發(fā)展是研究個體從受精卵開始到出生、成熟、衰老的生命歷程中，心理發(fā)生、發(fā)展的特點和規(guī)律；簡而言之，就是研究個體畢生心理發(fā)展的特點和規(guī)律。題目9答：有組織的思維或行動模式，可用來整合經(jīng)驗、解決問題?，F(xiàn)代兒童心
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