國家開放大學電大本科《兒童心理學》網(wǎng)絡課階段測驗一答案-預覽頁
【正文】 種豐富的活動中不斷建構自己的精神世界，每個健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ挥變翰拍艿陌l(fā)展存在遞減法則，開發(fā)得越早就開發(fā)的越多；兒童的本質是積極的，他們本能的喜歡和需要探索、學習和成長，他們的認識結構和知識及個性是其自身發(fā)展與環(huán)境交互作用過程中自我建構的；實現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個兒童的權利，其先天的生理遺傳充分賦予了實現(xiàn)全面發(fā)展的條件，自由全面的發(fā)展才能實現(xiàn)充分發(fā)展；兒童的學習形式是多樣的，如模仿學習、交往學習、游戲學習、探究學習、操作學習、閱讀學習等。題目17？自然觀察法與結構性觀察有什么不同之處？答：觀察可在自然環(huán)境中進行——自然觀察法——在自然的環(huán)境下對兒童的行為進行觀察、記錄，從而獲得心理和行為的發(fā)展變化規(guī)律；觀察也可在預先控制的情景中進行——結構性觀察。結構性觀察它使所有的被觀察者都面臨相似的情境。題目19。兒童開始在游戲中創(chuàng)造性地使用語言和想象。但是還不能對假設性命題進行邏輯思考。堅信兒童沒有任何先天傾向，他們要發(fā)展成什么樣子完全取決于他們所處的養(yǎng)育環(huán)境，取決于父母和其他重要人物對待他們的方式，兒童發(fā)展是一個連續(xù)的行為變化過程，是由個人獨一無二的經(jīng)驗鍛造的，因此存在巨大的個體差異。在他看來，兒童總是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿周圍人們的那些有意的和無意的反應，觀察、模仿帶有選擇性。
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