卓海中心小學教師集體備課制度5篇(存儲版)
【正文】 上者，扣除相應的量化得分。主備教師要樹立高度責任心，書寫要認真、清晰，格式要規(guī)范，主備教案寫出后，要交給備課組長審閱。教后筆記既要有教法學法總結(jié)，信息反饋內(nèi)容，更要體現(xiàn)結(jié)合現(xiàn)代科學的教育教學理念的分析體會。4．備課組長開學第一周準時上交教導處：《集體備課教學內(nèi)容分配表》、每月上交的《集體備課記錄表》。3．教學反思。4．總結(jié)：教務處每月對上交的《集體備課記錄表》進行統(tǒng)計，并把統(tǒng)計和抽檢結(jié)果上報校長室，每月第二周教師大會，通報上周集體議課活動的情況。③對同一層次學生實施的教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。“四定”是指：定時間、地點、內(nèi)容、主備人；“四統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一教學進度、教學要求、教學資料和考查考試；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。對原教案的修改符號要統(tǒng)一，復備時一律用紅筆。對在集體備課活動中消極懈怠、不能發(fā)表意見、提出建議者，視為自動退出備課組，扣除相應的分數(shù)。教師不得無故缺席，備課組長要實事求是地考勤，并及時將情況上報教導處，認真組織好本組的備課研討、教案審查收發(fā)、材料收集整理等相關(guān)工作。語文：低段組：張春紅，高段組：張金才；數(shù)學：低段組：吳燕；高段組：張宏；英語：王風梅。在反饋的基礎(chǔ)上，各位教師要根據(jù)自己教學的實際情況，認真撰寫教后札記，分析成與敗，總結(jié)得與失，從感性經(jīng)驗上升到理性認識，提升自身的理論水平和教學水平。主備人按教師集體備課的教案執(zhí)教，同時教師還可根據(jù)教師本人和班級的實際，隨時調(diào)整教學設(shè)計，以求最佳效果。三、實施方法和步驟集體備課的流程共分為“三段五環(huán)”。多年來，備課檢查只注重書寫工整、認真、環(huán)節(jié)齊全、數(shù)量足，忽視了它的科學性、實效性、針對性、創(chuàng)新性和合作性，使備課成了機械的教案抄寫，走入單兵作戰(zhàn)、高耗低效的誤區(qū)，無法適應新課程改革的需要。（2）備課組按照教材內(nèi)容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質(zhì)量。依據(jù)“全冊備課———單元備課—— 課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。卓海中心小學2012年9月第二篇：小學教師集體備課制度小學教師集體備課制度備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎(chǔ)，也是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵。與此同時，發(fā)揮各人的特長與優(yōu)勢，形成各自的教學風格與特色，體現(xiàn)個人加減的靈活性與多樣性。第一篇：卓海中心小學教師集體備課制度卓海小學教師集體備課制度集體備課有利于
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