認(rèn)識直角教學(xué)設(shè)計(jì)[全文5篇](存儲版)
【正文】 是不是直角，只觀察是不行的，應(yīng)該有科學(xué)、準(zhǔn)確的方法。讓學(xué)生獨(dú)立用三角板上的直角來檢查題里的角是不是直角（教師巡視指導(dǎo)），然后讓學(xué)生回答。教師巡視，提醒學(xué)生畫直角需注意的要點(diǎn)。結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷認(rèn)識直角、銳角和鈍角的過程，初步發(fā)展空間觀念。師：播放圖片這位朋友是誰呢？（在圖照片上標(biāo)出角的符號并閃爍）生：角。用不規(guī)則圖形折直角。師：你能給比直角大的角取一個名字嗎？在數(shù)學(xué)上把比直角大的角叫鈍角。【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：初步認(rèn)識并會判斷直角。二、認(rèn)識直角（1）請學(xué)生拿出三角板，找出三角板上的直角?！尽墩J(rèn)識直角、畫直角》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《認(rèn)識直角》教學(xué)設(shè)計(jì)2.《認(rèn)識直角》教學(xué)反思、直角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)6.《角與直角》教學(xué)設(shè)計(jì)8.《認(rèn)識直角、銳角、鈍角》的教學(xué)反思9.《直角的初步認(rèn)識》教案參考。從例圖中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識直角的標(biāo)志。感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)題。（選取幾個）如果把這些直角放在一起比一比，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？想知道嗎？把直角和同桌的放在一起比比看，相信你一定會有發(fā)現(xiàn)。然后用三角尺互相檢驗(yàn)一下，看看同桌做出來的是不是直角。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課師：之前我們認(rèn)識了角，你能說說角是由哪幾部分組成的嗎？（指名學(xué)生匯報）師：小朋友，今天老師帶來了幾張圖片，每張圖片里還藏著一位你們認(rèn)識的朋友。五、思考實(shí)踐作業(yè)把一個長方形去掉一個角，還剩下幾個角？第四篇：認(rèn)識直角教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識直角博羅縣園洲鎮(zhèn)九潭中心小學(xué)殷素嬋教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第65—66頁“認(rèn)識直角”。三、鞏固練習(xí)1．讓學(xué)生充分列舉自己所知道的物品中的直角，還要讓一部分學(xué)生來判斷是否正確。讓學(xué)生檢查自己折出的角、教科書封面上的角是否都是直角。折一折拿出紙，仿照書上的方法折出直角。培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動手操作能力。二、認(rèn)識直角（1）請學(xué)生拿出三角板，找出三角板上的直角?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：初步認(rèn)識并會判斷直角。先讓學(xué)生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成，再全班交流、方法小結(jié)。三、全課小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？四、鞏固練習(xí)（智力大比拼）判斷。課件演示比的過程并讓學(xué)生進(jìn)行判斷。那現(xiàn)在我們來動手折一折，看誰能用紙折出一個直角？ 2)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圓形彩色卡紙，進(jìn)行折角。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）引導(dǎo)學(xué)生指出直角的頂點(diǎn)和兩條邊。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角尺、圓片等。第一篇：認(rèn)識直角教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識直角焉耆縣第二小學(xué) 王秀琴教學(xué)內(nèi)容：課本第40頁例例4 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能使學(xué)生初步認(rèn)識直角，并學(xué)會用三角板上的直角判斷直角和畫直角。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用三角尺判斷直角和畫直角。今天我們找的這些角都比較特殊，它是我們今天要認(rèn)識的新朋友―――直角。折直角1)師：剛才我們初步認(rèn)識了直角，知道了所有的直角
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