課題認識人民幣(人民幣的簡單計算)教案設(shè)計(存儲版)
【正文】 法介紹自己認識的人民幣。學(xué)習(xí)這些，你覺得對你的生活有哪些幫助呢？（學(xué)生各抒己見）第五篇：認識人民幣——簡單的計算教案《認識人民幣》 簡單的計算教案教學(xué)內(nèi)容：第五單元《認識人民幣》第二節(jié)簡單的計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算（出示口算卡片）20＋3=10＋4=50＋7=26－6=30＋5=70＋2=40＋3=84－4=口答（ppt出示）（1）、32里面有（）個十和（）個一。板書：角加角，元加元三、當堂檢測基礎(chǔ)練習(xí)完成書上第57頁“做一做”的第2題。P59 第一題、第三題。教師要及時表揚學(xué)生，帶動他們學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生準備：學(xué)具錢 教學(xué)重、難點：人民幣單位間的換算。）？板書：1角＝10分三．課堂練習(xí)2角＝（）分 5角=（）分 9角＝（）分 10分＝（）角 40分＝（）角 90分＝（）角四、總結(jié)。（幻燈片）師：你們認識這些人民幣嗎？請小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認識的人民幣，并說說你是怎樣認識他們的，有什么特征？（學(xué)生分組討論。師：那小朋友們都知不知道我們國家的錢交什么名字??？ 生：人民幣。教學(xué)準備：不同幣值人民幣 多媒體課件 儲蓄罐教學(xué)內(nèi)容：一：導(dǎo)入小猴猜謎語看一看，讓同學(xué)們自己思考，先不說謎底，帶著疑問開始課堂教學(xué)，帶領(lǐng)同學(xué)們的思維一起進入情景商場。強化上述有序選擇信息的過程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結(jié)果。學(xué)習(xí)例7。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：出示上兩節(jié)課所認識的人民幣學(xué)生辨認。學(xué)生從“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”出發(fā)，在自己動手、動腦做數(shù)學(xué)，通過觀察、討論、分類等手段，學(xué)生對于人民幣的認識就與學(xué)生之間的交流變少，學(xué)生與學(xué)生之間探討問題的活躍氛圍變淡等等。在學(xué)習(xí)后進行小結(jié)，拓展人民幣知識為彈性內(nèi)容，可以開闊學(xué)生的眼界，滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的欲望，激起探究意識。認識到：一張2角與2個1角相等，用同樣的方法認識：一張5角與5個1角相等。】師：打開課本第46頁：仔細觀察，你們都認識嗎？比較一下我們剛才分類用的人民幣與它們一樣嗎？（說明樣幣。在這里著重要求學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)：兩張5元不同（發(fā)行時間不同），但價值是一樣的；兩個5角不同（制作的材料不同），但價值一樣；5元、5角、5分不同，上面雖然都寫有數(shù)字5，可是它們的單位不同，價值也不相同。認識不同面值的人民幣。你們知道生活中哪些地方要用到錢呢？ 生1：買菜。這節(jié)課的設(shè)計我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動，讓學(xué)生在自主探究合作學(xué)習(xí)中初步認識不同面值的人民幣，并了解元、角之間的關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。第二篇：《認識人民幣》教案設(shè)計第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計一、教案背景面向?qū)W生： □中學(xué)□小學(xué)√學(xué)科：數(shù)學(xué)課時：1課時學(xué)生課前準備：收集人民幣若干，搜集有關(guān)人民幣的相關(guān)知識。生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。課前準備： 課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。教學(xué)難點： 能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢?！瓗煟夯丶液?，請用你學(xué)到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。學(xué)情分析：現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力的重要途徑。談話引入師：我上個月去超市花8元錢買了一個小豬存錢罐，知道它的作用嗎？ 生：存錢！師：（搖動）聽，里面已經(jīng)攢了不少的錢。）二、動手操作，自主探究。）【設(shè)計思路：教師再出示5元、5角、5分，讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，認識到人民幣有新版、舊版之分，紙幣、硬幣之分，人民幣還有單位元、角、分?！驹O(shè)計思路：人民幣在制作時是有一定標準的，設(shè)計“分一分”的活動恰好是為了讓學(xué)生更好地認識人民幣，也使認識各種人民幣的活動真正地落到實處，師生在交流中完成對已有經(jīng)驗的歸納和延伸，在活動中也有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細心觀察的良好習(xí)慣，同時因為教師為學(xué)生提供的是真幣，也可以
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1