20xx秋青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元雪山樂(lè)園——總復(fù)習(xí)信息窗解讀及教學(xué)建議(存儲(chǔ)版)
【正文】 樣嗎？為什么？在完成第二問(wèn)時(shí)，要讓學(xué)生知道這里的左右是以觀察者為標(biāo)準(zhǔn)，并問(wèn)：這里的第 第 第 4 是什么意思？使學(xué)生知道它們代表的是排列的順序。 第 11 題是聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的題目。 本題除按教材的要求進(jìn)行整理外，還可以引導(dǎo)學(xué)生按自己確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性 。（ 4）可以進(jìn)行位置的練習(xí)。這樣安排的意圖，一是讓學(xué)生感受到教材的首尾呼應(yīng)，增加對(duì)教材的親切感；二是感受到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?！柏S收?qǐng)@”欄目的設(shè)計(jì)，發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)了學(xué)生的自尊心和自信心，除具有知識(shí)總結(jié)、方法交流 、情感激勵(lì)外，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成評(píng)價(jià)與反思的習(xí)慣也是設(shè)置此欄目的重要日的。 在使用本“豐收?qǐng)@”進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)： 一是從總體上要結(jié)合每個(gè)單元的“豐收?qǐng)@”。在此基礎(chǔ)上學(xué)生涂本欄目各項(xiàng)的“蘋(píng)果”。特別是“愿意合作，喜歡交流”這一項(xiàng)，同伴之間的評(píng)價(jià)就顯得很重要。 “豐收?qǐng)@”在每一個(gè)板塊的下方都設(shè)計(jì)了 3 個(gè)“蘋(píng)果”，每個(gè)“蘋(píng)果”的功能各不相同。 “豐收?qǐng)@” —— 學(xué)習(xí)上的驛站與加油站，每單元 1 個(gè)，全冊(cè)有 1 個(gè)總“豐收?qǐng)@”。本練習(xí)題還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（ 3）可以進(jìn)行數(shù)的大小比較的練習(xí)。 第 12 題是復(fù)習(xí)有關(guān)分類(lèi)的問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察氣球的排列情況，發(fā)現(xiàn)其排列的規(guī)律，即 每組 3 個(gè)氣球： 1 個(gè)紅的、 2 個(gè)黃的。 第 7 題是以表格的形式鞏固用減法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題 c 練習(xí)時(shí)，先要引導(dǎo)學(xué)生看懂表格，明白題中的數(shù)量關(guān)系是從原有的總數(shù)中賣(mài)出了一部分，求還剩多少應(yīng)該用減法計(jì)算，然后讓學(xué)生獨(dú)立解答。這些做法不要求學(xué)生都會(huì)，不要求學(xué)生抽象出規(guī)律，但教師也不能要求所有學(xué)生必須算出每個(gè)算式的答案后再比較大小，要允許學(xué)生有靈活的思維。 第 3 題是一道找規(guī)律的練習(xí)題，通過(guò)探索規(guī)律進(jìn)一步加深對(duì) 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材以情境圖的形式模擬了一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)景。 教學(xué)時(shí)做到兩個(gè)結(jié)合：一是回顧整理與情境圖結(jié)合，二是學(xué)生的探究與教師的引領(lǐng)結(jié)合。先 由小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立地觀察，然后組內(nèi)交流；也可以采取組內(nèi)講故事的形式進(jìn)行。（ 2）在情境圖中尋找所認(rèn)識(shí)的圓柱、球、長(zhǎng)方體、正方體等圖形，如雪人的頭的形狀是球形的 ??（ 3）列舉生活中的圓柱、球、長(zhǎng)方體、正方體等圖形。（ 1）通過(guò)“滑道兩邊一共有多少棵樹(shù)”這一問(wèn)題復(fù)習(xí)加法的意義。 左上角板塊是對(duì)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)建議： 教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生險(xiǎn)整體觀察畫(huà)面，感受雪山樂(lè)園銀裝素裹的美麗景色，增加親切感和學(xué)習(xí)的愿望，在此基礎(chǔ)上再具體說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么，在學(xué)生看明白圖意的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行有序的觀察，滲透按一定順序觀察事物的方法，并為下面按知識(shí)板塊進(jìn)行全冊(cè)知識(shí)的回顧與整理做好準(zhǔn)備，觀察時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。該圖的設(shè)計(jì)有兩個(gè)主要意圖：一是選取具有時(shí)令特點(diǎn)的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，有利于激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性：二是通過(guò)觀察畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引入對(duì)全冊(cè)教材的整理與復(fù)習(xí)。第二幅圖中間是滑雪場(chǎng)，左邊有 8 棵樹(shù)，右邊有6 棵樹(shù)，有 10 個(gè)同學(xué)來(lái)滑雪，第一名學(xué)生說(shuō)：“我第一。中心板塊是對(duì)傘書(shū)學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧，也是復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。（ 2）借助計(jì)數(shù)器分析解讀“ 13”這個(gè)數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解數(shù)的意義和數(shù)位與計(jì)數(shù)單位。（ 3）通過(guò)對(duì)“王飛的后面還有多少個(gè)小朋友”的問(wèn)題復(fù)習(xí)減法的意義。 右下角板塊主要是“分類(lèi)、比較、位置”等內(nèi)容的復(fù)習(xí)與整理。學(xué)生交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和
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