家訪典型事例(存儲(chǔ)版)
【正文】 ：不行，一定要家訪了。意外啊，真是意外！原來唐盼同學(xué)這樣好的學(xué)生的成績退步了，居然是自己設(shè)計(jì)的，不可思議！令我感到從未有過的震驚。家訪的目的在于與家長的交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。四（1）班就有這樣一位同學(xué)，叫賈亞茹，因?yàn)閯偵哪昙墸瑳]有辦法很好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)，沒能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績并不理想。8月21日下午，我前往該生家家訪。在大哥哥的勸導(dǎo)下，該生逐漸卸去心防，并答應(yīng)會(huì)盡快調(diào)整好自己，還大家一個(gè)嶄新的自己。小學(xué)生，心智還不成熟，在壓力面前，心理難免會(huì)出現(xiàn)一些問題。母親的到來令小女孩喜出望外，經(jīng)過與母親的多次深入交流，她也漸漸明白父母是愛自己的，便在周一一早與母親一起來到學(xué)校，重新拿起曾經(jīng)多么熟悉的課本。當(dāng)晚，我便打電話與小女孩本人取得聯(lián)系。果然，該同學(xué)于上星期四逃學(xué)不知去向。學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法都要做些調(diào)整，在調(diào)整的過程中，有些同學(xué)會(huì)感到無法適應(yīng)甚至?xí)袎毫^的情形。16年中，一批一批學(xué)生成為合格人才，進(jìn)入中學(xué)，令我激動(dòng)，讓我欣慰。后來有一次我意外的聽到唐盼同學(xué)的談話：我就是要越考越差，氣死老師，哈哈，看他拿我有什么辦法。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。先去的一家，孩子在校表現(xiàn)不算太“特別”，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不自覺，不能按時(shí)完成作業(yè)，同時(shí)我說了說孩子在校表現(xiàn)好的和還需要加油的方面，周老師則更加專業(yè)地指導(dǎo)家長如何配合學(xué)校進(jìn)行引導(dǎo)教育，當(dāng)家長不住點(diǎn)頭的時(shí)候，我感覺自己到底還是經(jīng)驗(yàn)不足，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。學(xué)生楊傳治的爺爺對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺。我原本以為打電話，帶口信就可以了，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)
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