20xx湖南省中考語文第三部分現(xiàn)代文閱讀專題三記敘文閱讀記敘文文體知識梳理素材語文版56(存儲(chǔ)版)
【正文】 都種著一望無際的碧綠的西瓜 ， 其間有一個(gè)十一二歲的少年 ?? 向一匹猹盡力的刺去。 動(dòng)作描寫 (2021 衡陽 ) 動(dòng)作描寫 (2021衡陽 ) 神態(tài)描寫 即對人的面部表情進(jìn)行刻畫 ， 以突出人物性格特征。多用于文章的開頭和結(jié)尾?？v向?qū)Ρ?， 就是將一個(gè) (類 )人、事、物不同時(shí)間點(diǎn)所呈現(xiàn)出來的物象、特征、行為等進(jìn)行對比。 ” 這是一處伏筆 ， 它不僅點(diǎn)明了閏土和 “ 我 ” 的關(guān)系 ， 而且暗示 “ 我 ” 將要與閏土見面 ， 使后面閏土的出場變得十分自然。 注：借景抒情與托物言志的區(qū)別： 借景抒情：借助于對客觀景物的描寫來抒發(fā)感情。 環(huán)境 社會(huì) 環(huán)境 概念 指的是對特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。 作用 襯托人物身份、地位、行動(dòng) ， 烘托人物心情 ， 渲染氣氛。 小說的 三要素 人物 在三要素中居于第一的重要 地位 ， 小說通過外貌描寫、行為描寫、心理描寫等來刻畫人物形象 ， 小說中的人物是具有典型性格的人物形象。 作用 使情和景互相感應(yīng) ， 互相交融 ， 互相依托 ， 從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術(shù)境界 ， 完整地表達(dá)作者的思想感情 ， 有極強(qiáng)的感染力 ，可以使讀者產(chǎn)生你中有我 ， 我中有你的感受。 舉例 魯迅《故鄉(xiāng)》中 “ 我 ” 剛回到故鄉(xiāng)時(shí) ， 母親說： “ 還有閏土 ， 他每到我家來時(shí) ， 總問起你 ， 很想見你一面。 對 比 特點(diǎn) 對比分為橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ葍煞N形式。 舉例 季羨林《永久的悔》中 “ 她家里飯都吃不上 ， 哪里有錢上學(xué) ， 所以我母親一個(gè)字也不識 ， 活了一輩子 ， 連個(gè)名字都沒有 ” ， 襯托出母親家境的貧窮。 分類 定義 語言描寫 (2021 衡 通過人物之間的對話來刻畫人物性格。兩邊地里的秋莊稼 ， 給雨水沖洗得青翠水綠 ， 珠爍晶瑩。 (2)描寫角度 自然環(huán) 境描寫 作用 舉例 ① 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、空間、場景。 辨析 同一個(gè)詞語或句子多次出現(xiàn)。 辨析 對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小。 辨析 “ 物 ” 具有 “ 人 ” 的行為和思想。然后再回到現(xiàn)實(shí) ， 帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚情感 ， 對海上的小燕子進(jìn)行了細(xì)致描寫。 定義 按照事情發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果的時(shí)間順序來寫。 哲理散文 定義 哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)。 記敘文文體知識梳理 1. 記敘文的六要素 記敘文的六要素： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果 。 舉例 《春》通過描寫春草圖 ， 春花圖 ， 春雨圖和迎春圖 ，抒發(fā)了作者對春天喜愛至深的情懷 ， 喚起人們對美好生活的憧憬 ， 激勵(lì)人們珍惜春光、奮發(fā)向上。 舉例 魯迅《故鄉(xiāng)》 ，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1