20xx語文版語文八年級下冊第六單元21詩詞五首word教案(存儲版)
【正文】 示例：撼，意思是搖動。開元九年 (721)中 進(jìn)士，做大樂丞。王維晚年官至尚書右丞，職務(wù)可謂不小。 “ 興來每獨(dú)往，勝事空自知。 2．怎樣賞析 “ 行到水窮處，坐看云起時 ” 兩句？ 明確： “ 行到水窮處，坐看云起時 ” 是說隨意而行 ，走到哪里算哪里，然而不知不覺，竟來到流水的盡頭，看是無路可走了，于是索性就地坐了下來，是心情悠閑到極點(diǎn)的表示。其詩文并美，尤長于詞，其詞以南渡為界分為前后兩個時期 。 2．朗讀詩歌。 (3)我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。表達(dá)了詞人煩悶的心情，以及對自由的渴望，對光明的追求?？滴醵哪昊技辈∪ナ溃陜H三十一歲。 3．朗讀詩歌。 3．體會詞中蘊(yùn)含的思想感情。 明確： “ 一 ” 字賞析：上下 片的前兩句均 用 “ 一 ” 字，不但對仗工整，使文字呈連續(xù)不絕之勢，詞風(fēng)更加纏綿。詞 人身為皇帝侍 衛(wèi)，對陪侍出游感到厭煩，但又改變不得，實(shí)在是一個極大的矛盾，處在這矛盾之中，是詞人解不開的愁怨。大學(xué)士納蘭明珠長子，生長在北京。 2．概括這首詞的主旨。 明確：詞人在夢中飛上了天空，見到了天帝，天帝詢問她的去向。她的詞清新婉轉(zhuǎn)、幽怨凄惻，極富抒情性。 (難點(diǎn) ) 【教學(xué)過程】 一、自主預(yù)習(xí) 1．走近作者。 ” —— 進(jìn)一步寫出悠閑自得的心情。 明確： “ 中歲頗好道，晚 家南山陲。 2．寫作背景。 【教學(xué)過程】 一、自主預(yù)習(xí) 1．作者簡介。這兩句寫出了洞庭湖博大的氣勢，寫得雄渾壯闊，極富藝術(shù)感染力。 二、合作探究 1．詩歌的首聯(lián)和頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？ 明確：詩的前兩 聯(lián)寫詩人登上 岳陽城樓所看到的波瀾壯闊的洞庭湖。早年閉門苦讀，曾隱居鹿門山。 明確：這一句將勞動生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫中，表達(dá)了詩人對田園生活的滿足。 道狹 /草木 /長，夕露 /沾 /我衣。 (難點(diǎn) ) 3．誦讀詩詞，體悟作者的情懷和詩詞中所蘊(yùn)含的哲理。 一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，又自號五柳先生，潯陽柴桑 (今江西九江 )人。 詩人在南山下種豆，因?yàn)椴簧苿谧?，豆田里長滿 了草。 三、板書設(shè)計 歸園 田居種豆南山 草盛苗稀
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