【正文】 ，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。六、四人一小組，思考探究：(1)這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事?(2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運(yùn)用了什么修辭手法?(3)頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談?wù)動心膬蓪雍x。(學(xué)生能談多少談多少，不宜作統(tǒng)一要求。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力量和底氣，表現(xiàn)出獨(dú)特的崇高美。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。網(wǎng)絡(luò)分享 歡迎下載網(wǎng)絡(luò)分享 歡迎下載四、小結(jié)：這首詩寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無邊愁思，表達(dá)了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。散套由若干曲子組成，小令以一以曲子為獨(dú)立單位。）作者這時正行進(jìn)在潼關(guān)的路上，峰巒、波濤、都是親眼見到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。）八、課堂探討：學(xué)生通讀全部課文后，提問：你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好？試說明理由?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．把握詩歌的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。在東晉末年，玄學(xué)盛行的背景下，他的詩表現(xiàn)出一種新的人生觀與自然觀，反對用對立的態(tài)度看待人與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人與自然的一體性，追求人與自然的和諧。②人境：喧囂擾攘的塵世。后六句為第二層，承接“心遠(yuǎn)地自偏”而寫，是說對美好的自然景物的欣賞，能獲得無限的意趣。這就是說“望”是有意識地注視，“見”是無意識地瞥見。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。這首詩主要寫陶淵明自己在鄉(xiāng)村里悠然自得的歸隱生活。答案：（1）ｚēｎɡ 竟然（2）ｙ224。（1）《觀刈麥》一詩的作者是___________，_________代詩人，這首詩中極言天氣炎熱，農(nóng)家勞累辛苦，但不敢懈怠的詩句是：________，________。解析：此題考查我們對詩歌的理解及名句的積累。答案：（1）借代（2）借代、比喻、對偶 我綜合、四句給了我們什么樣的啟示？ 解析：在理解作品的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的看法。參考答案：此三句描寫了潼關(guān)的險要壯觀。我超載11.“興，百姓苦；亡，百姓姓苦”兩句道出了封建社會下層百姓的生活本質(zhì)，滄桑沉郁，力透紙背。二、語言運(yùn)用10.(2010攀枝花中考模擬，8)為2010年春節(jié)晚會上出現(xiàn)的一副對聯(lián)的上聯(lián)“八百里洞庭憑岳陽壯闊”選配下聯(lián)，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? 解析：對聯(lián)講究形式對稱,內(nèi)容相關(guān),文字精練,節(jié)奏鮮明，通過與上聯(lián)對照，能符合這四點(diǎn)的就是合適的。7.“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”描寫了什么景象？ 解析：此題考查對作品內(nèi)容的理解。三、四用了比喻修辭方法。（1）“干戈”借指戰(zhàn)爭。潼關(guān)懷古》是一首________，其中“山坡羊”是________，“潼關(guān)懷古”是________，作者_(dá)_______，________代散曲家，你認(rèn)為其中最有名的句子是：________。ｕ ｃｈ我達(dá)標(biāo)。作者剛從官場中退隱，一種脫離污濁的由衷之喜溢于言表，他為自己的正確選擇而欣慰，其心情當(dāng)然是舒暢愉快的。3．學(xué)生質(zhì)疑討論，教師小結(jié)。②“悠然見南山”中的“見”有的版本作“望”，說說兩種版本的優(yōu)劣。在熟讀理解的基礎(chǔ)上背誦。(2)出示《飲酒(其五)》中詞語的解釋。陶淵明就是田園詩派的代表人物。3．加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體會詩歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美；在反復(fù)誦讀中，理解詩意，感悟詩情。這是詩人的可貴之處。（1）寫景部分：（頭三句）介紹潼關(guān)的地理位置以及在歷史上發(fā)揮的作用。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運(yùn)。③④兩句：落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)有新花生長，作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國家和社會竭盡余力的懷抱。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。我們從字里行間不難感受到作者國破家亡的劇痛與自責(zé)、自嘆相交織的蒼涼心緒。(4)表明詩人舍生取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。他后期的詩作主要記述了抗擊元兵的艱難歷程，表現(xiàn)了堅貞的民族氣節(jié)，慷慨悲壯，感人至深。從而為下文鋪墊。理解詞語的句中義，能翻譯句子，歸納內(nèi)容。這首詩中，白居易以自己的深切感受，把農(nóng)民的生活和作為朝廷官員的自己做了對比，就是希望朝廷有所感悟，手法巧妙委婉，可謂用心良苦。（“稅”）作者面對此情此景是怎樣想的？體現(xiàn)了什么情感？一個“稅”道出了勞動人民的辛苦勞作卻食不果腹的真正原因?？墒钦l又能想到在這豐收景象下農(nóng)民的悲哀呢? 第二層八句，通過具體的一戶人家來展現(xiàn)這“人倍忙”的收麥情景。他的詩歌以通俗淺顯著稱，今留有作品三千多首，收集為《白氏長慶集》。從早晨一直看到日落，斜暉脈脈、流水悠悠，這個人沒有回來，所以她說是倚欄桿，是第二天的盼望。可憐無定河邊骨，猶是深閨夢里人”。就是因為詞這種作品，很難衡量。4．請大家談?wù)?，讀到“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”這兩句時，對人生有何感慨。王國維則稱其首二句“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”，“大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感”。整首詞不失為一篇抵御外辱，報國立功的愛國詩篇。遠(yuǎn)隔千山萬水的親人們?nèi)缃裨鯓影。侩y以知道。小組賞析討論，理解詞中意境：討論：詞的上闋下闋各寫什么？創(chuàng)造性的賞析上闋：[可進(jìn)行口頭描述或書面描寫，將范仲淹筆下的塞外邊關(guān)圖擴(kuò)寫出來] 賞析：詞的上闋，展現(xiàn)的是一幅邊塞風(fēng)光圖：[寫景] [引導(dǎo)學(xué)生想象進(jìn)行口頭筆頭訓(xùn)練，互相補(bǔ)充]塞下秋來風(fēng)景異：[詩人的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng)，其感受定有不同] 首句“塞下”點(diǎn)明環(huán)境，“秋來”點(diǎn)明時令，秋天到了，北方邊塞的風(fēng)光與江南風(fēng)光迥然不同，別具特色：[突出“異”：總寫]并從三處來體現(xiàn)：[分寫] 衡陽雁去無留意：[特寫]①大雁南飛：邊塞已自荒涼，秋來更加蕭瑟，大雁向衡陽飛去，沒有絲毫的留戀之意。[分組比賽交流]李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓”李白：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”王昌齡：《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。”意思是說，從今以后，假如你們允許我在空閑的時候趁著晚上的月色前來訪問的話，那么，我會隨時在夜間拄著杖叩啟你們的家門的。重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好象前面已經(jīng)無路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現(xiàn)了一帶村莊。（二）理解詩的意境：“莫笑農(nóng)家臘灑渾，豐年留客足雞豚”。德 育：陶冶美的情操。特別是在表演這一環(huán)節(jié)，起初一組學(xué)生的表演并不出色，我請大家給他們提意見，都很中肯。五、悟悟情感。切換到故人舉杯暢飲，談笑風(fēng)聲的畫面。讀準(zhǔn)字音，讀通課文。[設(shè)計理念] 詩歌是有韻味的，要讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀。）在此基礎(chǔ)上，可再補(bǔ)充屈原“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”以及陸游“位卑未敢忘憂國”等例句。體會杜甫“語不驚人死不休”的語言錘煉功夫。設(shè)計問題④：“歸來倚杖自嘆息”，他嘆息什么？討論明確：一嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢；二嘆周圍的人苦——還有很多像自己一樣窮苦的人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。在揣摩語言的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生齊讀第一段，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)朗讀時要重點(diǎn)突出這些詞語，注意體會其運(yùn)用的妙處。學(xué)生讀完，教師應(yīng)肯定其能根據(jù)詩歌感情的需要處理輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的優(yōu)點(diǎn)。）（二）整體感知（俗話說：書讀百遍，其義自見；熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。杜甫和百姓一起流浪，飽受了戰(zhàn)亂之苦，寫下了許多浸透血淚的偉大詩篇。）人們叫他為——？（學(xué)生回答：“詩圣”。解壓密碼聯(lián)系qq 1119139686 加微信公眾號jiaoxuewuyou 寶網(wǎng)址：九折優(yōu)惠！淘第二篇：八年級語文上冊 《詩詞五首》精品教案 語文版詩詞五首茅屋為秋風(fēng)所破歌一、教學(xué)目標(biāo)① 有感情的朗讀、體味詩歌的意境。墓上石人、石虎一類的設(shè)置，也一律不要。除此三策之外，沒有別的選擇。這里所說的力行，就是要學(xué)習(xí)古人的高風(fēng)亮節(jié)，不媚權(quán)貴，不干利祿，不污大節(jié)，廉潔自守，處處謹(jǐn)慎，時刻想著報效祖國。詩中說：“汝為吉州吏，但飲吉州水；一錢亦分明，認(rèn)能肆饞毀！”就是要求要清清白白地做官，做一個為民眾歡迎的清官。陸游一生是在激烈的民族斗爭中度過的。陸游，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。因此，陸游遭到秦檜的排斥。為此，他十分重視子女做人的教育。知書達(dá)理是陸游在子女教育上十分注意的一點(diǎn)。他在寫的詩中語重心長地說：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。無論子孫們的才分如何，都要讓他們讀書。十二月二十九日，他把幾個兒子都叫到自己床前，捧過紙筆，寫下了最后的遺言：“死去原知萬事空，但悲不見九州同；王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。三、難點(diǎn)分析①指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌朗讀訓(xùn)練。郵票上不僅有杜甫畫像和杜甫草堂，還有郭沫若、朱德對杜甫的評價對聯(lián)：世上瘡痍詩中