【正文】 。我超載11.“興，百姓苦；亡，百姓姓苦”兩句道出了封建社會下層百姓的生活本質(zhì)，滄桑沉郁，力透紙背。二、語言運用10.(2010攀枝花中考模擬，8)為2010年春節(jié)晚會上出現(xiàn)的一副對聯(lián)的上聯(lián)“八百里洞庭憑岳陽壯闊”選配下聯(lián)，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? 解析：對聯(lián)講究形式對稱,內(nèi)容相關(guān),文字精練,節(jié)奏鮮明，通過與上聯(lián)對照，能符合這四點的就是合適的。“興，百姓苦；亡，百姓苦”呢？解析：此題應(yīng)考慮作者所處的社會現(xiàn)實，同時考慮作者當(dāng)時的處境及所要表達(dá)的思想感情?！败P躕”“傷心”的是什么？解析：此題的解答要結(jié)合當(dāng)時的社會背景來理解。參考答案：此三句描寫了潼關(guān)的險要壯觀。7.“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”描寫了什么景象？ 解析：此題考查對作品內(nèi)容的理解。（二）閱讀《山坡羊即使?fàn)奚约海惨獮橐淮氯说某砷L出力。、四句給了我們什么樣的啟示？ 解析：在理解作品的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的看法。三、四用了比喻修辭方法。參考答案：一、二句描寫了太陽西斜的時候，詩人懷著無邊的離愁別緒，辭別了京城，騎馬東去，奔向遠(yuǎn)在天邊的家鄉(xiāng)的情景。、二句描寫了什么情景？表達(dá)了什么感情？第三、四句用了什么修辭方法？表達(dá)了什么思想？解析：此題考查對作品內(nèi)容的理解。答案：（1）借代（2）借代、比喻、對偶 我綜合（1）“干戈”借指戰(zhàn)爭。參考答案：（1）花（2）史冊（3）拿、持；破舊（4）扛、擔(dān) 。（1）落紅不是無情物（）．（2）留取丹心照汗青（）．．（3）右手秉遺穗，左臂懸敝筐（）．．（4）婦姑荷簞食（）．解析：參考課文注釋，理解關(guān)鍵詞語。解析：此題考查我們對詩歌的理解及名句的積累。潼關(guān)懷古》是一首________，其中“山坡羊”是________，“潼關(guān)懷古”是________，作者_(dá)_______，________代散曲家，你認(rèn)為其中最有名的句子是：________。他的一首《江南春》也是膾炙人口的名篇，其中前兩句是：________，________。（2）《過零丁洋》的作者是代的，詩中表明詩人以死明志的千古名句是：？。（1）《觀刈麥》一詩的作者是___________，_________代詩人，這首詩中極言天氣炎熱，農(nóng)家勞累辛苦，但不敢懈怠的詩句是：________，________。ｕ ｃｈ答案：（1）ｚēｎɡ 竟然（2）ｙ224。ｕ ｃｈ答案：（1）ｚēｎɡ 竟然（2）ｙ224。我達(dá)標(biāo)。四、布置作業(yè) 默寫《飲酒(其五)》。他自由地種花采菊，偶爾抬頭看到南山的美景，感到生活的悠閑和舒適。這首詩主要寫陶淵明自己在鄉(xiāng)村里悠然自得的歸隱生活。作者剛從官場中退隱，一種脫離污濁的由衷之喜溢于言表，他為自己的正確選擇而欣慰，其心情當(dāng)然是舒暢愉快的。作為自答結(jié)果的第四句更妙：“心遠(yuǎn)地自偏。這在當(dāng)時確實是不易做到的。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。3．學(xué)生質(zhì)疑討論，教師小結(jié)。(2)說說這首詩在表達(dá)上的特色。③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”這兩句詩？明確：這兩句顯然是全詩的總結(jié)，在這當(dāng)中，可以領(lǐng)悟到大自然和生活的真諦，可是想要把它說出來，卻又不知該怎么說了。這就是說“望”是有意識地注視，“見”是無意識地瞥見。②“悠然見南山”中的“見”有的版本作“望”，說說兩種版本的優(yōu)劣。①既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何“而無車馬喧”呢？明確：這里的“車馬喧”并非指平時老百姓來來往往干活的車馬發(fā)出的喧鬧聲，而應(yīng)指“上層人士之間的交往”。2．研讀課文。后六句為第二層，承接“心遠(yuǎn)地自偏”而寫，是說對美好的自然景物的欣賞，能獲得無限的意趣。在熟讀理解的基礎(chǔ)上背誦。(3)教師根據(jù)自己的體會范讀兩遍《飲酒(其五)》。④相與：相伴。②人境：喧囂擾攘的塵世。(2)出示《飲酒(其五)》中詞語的解釋。三、研習(xí)課文1．整體把握，理清思路。據(jù)說，《飲酒》詩都是陶淵明在飲酒以后寫的，但所寫的內(nèi)容不一定與飲酒的事情有關(guān)，抒寫的是自己的志趣。在東晉末年，玄學(xué)盛行的背景下，他的詩表現(xiàn)出一種新的人生觀與自然觀，反對用對立的態(tài)度看待人與自然的關(guān)系，強調(diào)人與自然的一體性，追求人與自然的和諧。陶淵明就是田園詩派的代表人物。一些詩人因?qū)ΜF(xiàn)實不滿，于是退居山野，避入鄉(xiāng)村，通過對自然景物尤其是田園風(fēng)光的歌詠以抒發(fā)情懷?！窘虒W(xué)難點】把握詩歌的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入我國的詩歌源遠(yuǎn)流長，從《詩經(jīng)》算起，至今已有兩千多年的歷史了?！窘虒W(xué)重點】1．把握詩歌的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。3．加強朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體會詩歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美；在反復(fù)誦讀中，理解詩意，感悟詩情。網(wǎng)絡(luò)分享 歡迎下載第四篇：人教版八年級語文上冊(2017部編)教案：24《詩詞五首》詩詞五首【教學(xué)目標(biāo)】1．背誦并默寫這五首詩詞。例如：望、弄清影、怒、聚等等。）八、課堂探討：學(xué)生通讀全部課文后，提問：你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好？試說明理由。這是詩人的可貴之處?，F(xiàn)在，昔日的奢華早已灰飛煙滅不復(fù)存，只剩下一片殘垣斷壁的衰敗景象，怎能不令詩人躊躕傷心呢？（災(zāi)難頻繁，百姓受苦）（3）議論部分：（余下句）：詩人的情感，是不是停留在為“宮闕萬間都做了土”而傷悲，或是停留在為一代代王朝的興盛衰敗而躊躕？明確：詩人關(guān)注的是老百姓。為什么詩人“望西都”要“意躊躕”？為什么在秦漢行經(jīng)處，要“傷心”呢？明確：長安不僅是秦漢都城，魏、晉、隋、唐都建都長安。）作者這時正行進(jìn)在潼關(guān)的路上，峰巒、波濤、都是親眼見到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。（1）寫景部分：（頭三句）介紹潼關(guān)的地理位置以及在歷史上發(fā)揮的作用。潼關(guān)懷古》1．教師范讀，學(xué)生自由散讀一次后齊讀，教師發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行糾正。課題的《天凈沙》《山坡羊》都是標(biāo)有題目的小令。散套由若干曲子組成，小令以一以曲子為獨立單位。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。潼關(guān)懷古》六、導(dǎo)入新課，講解體裁1．揭示課題：粗知曲是詩詞以外的另一種文學(xué)作品2．講解體裁：在中國古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而且又有詞的興起。五、作業(yè)：朗讀并背誦詩歌。網(wǎng)絡(luò)分享 歡迎下載網(wǎng)絡(luò)分享 歡迎下載四、小結(jié)：這首詩寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無邊愁思，表達(dá)了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運。后兩句抒情。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。③④兩句：落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護有新花生長，作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國家和社會竭盡余力的懷抱。二、對詩句的理解：①句：在無邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了?！都汉ルs詩》選自《龔自珍全集》，共350首，多詠懷和諷喻之作，寫于己亥年。行文獨具風(fēng)格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。生于清乾隆五十七年（公元1792年），卒于道光二十一年（公元1841年），得年五十歲。齊讀這首詩。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力量和底氣，表現(xiàn)出獨特的崇高美。我們從字里行間不難感受到作者國破家亡的劇痛與自責(zé)、自嘆相交織的蒼涼心緒。但面對這種巨變，詩人想到的卻不是個人的出路和前途，而是深深地遺憾兩年前自己未能在軍事上取得勝利，從而扭轉(zhuǎn)局面。一二句詩人回顧平生，但限于篇幅，在寫法上是舉出入仕和兵敗一首一尾兩件事以概其余。(學(xué)生能談多少談多少，不宜作統(tǒng)一要求。(4)表明詩人舍生取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。運用了比喻的修辭手法。要點提示：(1)一是在他21歲時，因科舉走人仕途；二是在國家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。六、四人一小組，思考探究：(1)這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事?(2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運用了什么修辭手法?(3)頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談?wù)動心膬蓪雍x。他后期的詩作主要記述了抗擊元兵的艱難歷程，表現(xiàn)了堅貞的民族氣節(jié)，慷慨悲壯，感人至深。字履善，又字宋瑞，號文山，廬陵（今江西省吉安市）人。3．齊讀背誦這首詩。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。從而為下文鋪墊。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風(fēng)云。(1)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用? 要點提示：這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。理解詞語的句中義，能翻譯句子，歸納內(nèi)容。二、指名朗讀《赤壁》，注意朗讀的節(jié)奏和停頓。當(dāng)時，年僅34歲的周瑜，堪稱這次戰(zhàn)爭的風(fēng)云人物。五、布置作業(yè)。這首詩中，白居易以自己的深切感受，把