【正文】 4 Body Langugage Communication: No Problem? 的閱讀課時(shí)，把她正在美國(guó)執(zhí)教漢語的課堂實(shí)錄視頻導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，視覺的沖擊直接激起了同學(xué)們的興致，打開了話題。特別是對(duì)待后進(jìn)生，應(yīng)盡量做到寬容、理解、尊重。在教學(xué)觀察表中表三、四、五分別對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的參與提出了明確的要求。建構(gòu)主義者認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中是一個(gè)積極主動(dòng)地構(gòu)建教學(xué)知識(shí)的個(gè)體，每個(gè)教師在教學(xué)過程中不斷建構(gòu)和完善對(duì)教學(xué)、教師以及學(xué)生的看法的理念體系。來自全省各地的32名選手參與了3月19日舉行的說課比賽，大會(huì)評(píng)委會(huì)推選了19名老師參與課堂教學(xué)展示教研活動(dòng)，3月20日分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)（徽州廳、新安廳）分別舉行了課堂教學(xué)展示與觀摩活動(dòng)，3月21日進(jìn)行了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)。阜陽開發(fā)區(qū)教育分局派出4位老師參加本次活動(dòng)。以拓展環(huán)節(jié)為例，她讓小組成員協(xié)作完成一幅關(guān)于姚明等名人的個(gè)人資料之后，向全場(chǎng)聽課者描述他們?cè)诓煌哪挲g階段所能干的事情，殷老師是這樣為孩子們?cè)O(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)展示的：孩子們一組一組地起身走向?qū)＜以u(píng)委，走向聽課老師中間，用他們精彩而又動(dòng)聽的英語口語，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽課老師，贏得了全場(chǎng)一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。四、反思反思我的課堂，與之大相徑庭。說這句話 的老師也不是有多自負(fù)，恰恰相反，我們的老師確實(shí)需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)用語、口語、教學(xué)技能、技巧，教學(xué)機(jī)智等等方方面面的知識(shí)。本次課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)由北京師范大學(xué)外 國(guó)語言文學(xué)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“北師大外文學(xué)院”）主辦，中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語教學(xué) 專業(yè)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“外專委”）提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)。一、課堂要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、基于文本、基于學(xué)生。而同樣是一首小詩(shī)，像這首Daddy, moomy, we love home, my home, it’s very there is love, There’s sweet me and ，語境優(yōu)美，操作性就強(qiáng)得多。湖南長(zhǎng)沙市賀琳老師的教材是一封介紹英國(guó)孩子校園生活的信。在閱讀時(shí)，也能設(shè)計(jì)一些幫助學(xué)生理解文本的問題，這些都對(duì)學(xué)生綜合理解文本起了至關(guān)重要的作用，更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。在這次觀摩會(huì)上，每一位老師都充分展示了自己過硬的基本功和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。learn, help逐對(duì)出現(xiàn)，有助于學(xué)生的進(jìn)一步復(fù)述；浙江的許瑾老師，教學(xué)內(nèi)容是Friends，她將Friends的五個(gè)要點(diǎn): play together, study together, help each other, share with each other, care about each other分為五塊呈現(xiàn)，到最后合成一顆心形，令人難忘；安徽的楊珊珊老師，簡(jiǎn)筆畫更是運(yùn)用自如，她將雨林的全景，邊描述邊構(gòu)畫，詩(shī)情畫意洋溢整個(gè)課堂；四川的張露老師上課主題是一個(gè)小故事The rabbit’s dream，她不僅語言娓娓動(dòng)聽，更是將小兔子的歷險(xiǎn)用一條路線圖來呈現(xiàn)，思路清晰，效果明顯。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。因此，今后我應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)課標(biāo)理念、教育教學(xué)法、教學(xué)技術(shù)及英語語言，逐步提高自己的全面修養(yǎng)。hear, deaf?！肮破涫拢叵壤淦鳌?，一堂好課的前提就是教師的素養(yǎng)。所以，上課的老師們都大膽放手，給了學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的牽著學(xué)生走的狀況?，F(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)已不是簡(jiǎn)單的要求教師完成教學(xué)內(nèi)容，它對(duì)教師在教學(xué) 設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)策略、拓展學(xué)生文化、培養(yǎng)應(yīng)用能力、形成學(xué)習(xí)技巧，保持終生學(xué)習(xí)欲望等方面提出了更高的要求，只有高效的課堂才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。如遼寧的屈丹老師，在設(shè)計(jì)操練形容詞的比較級(jí)時(shí)，采用了讓學(xué)生吹氣球的游戲，老師邊吹，學(xué)生邊開心地拍手說：big, bigger, bigger, bigger?或是small, smaller, smaller, smaller? ；黑龍江的耿相美老師則用一首歌曲，將學(xué)生所穿的衣物顏色貫穿其中；江蘇南京的顧潔老師在Asking the way時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察上學(xué)路上的事物，引出Traffic signs再指導(dǎo)學(xué)生如何用turn left, turn right, go along等語言去指路；上海的殷克清老師，更是將英語中的changes描述過去的狀態(tài)和學(xué)生生活中的四季變化、成長(zhǎng)變化想聯(lián)系，既操練語言知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活的能力和體驗(yàn)生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀??這些有效的聽、說、讀、寫、唱、演、游活動(dòng)都是課標(biāo)要求的實(shí)踐體現(xiàn)。雪停了(124396189)11:28:35 那位老師有很滿意的光盤課，也可以參賽！第五篇：第五屆全國(guó)小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)觀后感外現(xiàn)風(fēng)格內(nèi)煉素養(yǎng)第五屆全國(guó)小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)觀后感11月24日至26日，有幸參加了“第五屆全國(guó)小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)”。我的匯報(bào)完畢。“這樣的課我越聽越惡心”這是一位坐在我身邊的來自北京的老師的原話。三、注重知識(shí)的運(yùn)用和拓展，這一環(huán)節(jié)是一堂課的升華，它是所學(xué)知識(shí)運(yùn)用的最高境界。共有來自全國(guó)17位優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)授課，它創(chuàng)造了空前3個(gè)之最，即：歷屆以來水平最高，教師素質(zhì)最高，參會(huì)人數(shù)最多的研討會(huì)，他們的課風(fēng)格各異，獨(dú)具匠心，以下是我的幾點(diǎn)聽課體會(huì)：一、更加突出以學(xué)生為主體，讓學(xué)生廣泛參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。阜陽市教育局派出3位選手參與角逐?；顒?dòng)由安徽省教育科學(xué)研究院文科2室（英語室）主辦。抓住學(xué)生，做到心中有教材、眼中有學(xué)生，這應(yīng)是我們每一位英語教師思考的永恒的話題。整個(gè)過程中不斷滲透對(duì)學(xué)生的情感刺激，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和能力培養(yǎng)的同時(shí)感受著情感熏陶，有效地使學(xué)生的大腦處于活躍狀態(tài)，調(diào)動(dòng)他們多種感官參與活動(dòng)，并開拓學(xué)生思維，使他們感受到學(xué)習(xí)的艱辛和快樂，思考一些深層次的問題從而得到身心的發(fā)展，是堂使人令人耳目一新的課。山師大附中的李敏老師成功的做到了這一點(diǎn)。架空了課堂，教學(xué)目標(biāo)根本無法落實(shí)到位。浙江省臨海市回浦中學(xué)的蔡曉佳老師Things I wish I’d known when I was younger 的教學(xué)設(shè)計(jì)思路：導(dǎo)入（激活頭腦，掃清障礙，進(jìn)入主題）理解文本信息（細(xì)節(jié)信息，語言知識(shí)，框架脈絡(luò)）歸納作者觀點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生批判性思維。十二節(jié)閱讀課中主要采取的活動(dòng)有：猜測(cè)、小組討論、師生問答互動(dòng)、controlled dialogue/free dialogue、小組競(jìng)賽活動(dòng)、聽說活動(dòng)、表演、填圖表、數(shù)軸、采訪、talk show、學(xué)生自行設(shè)計(jì)問題、選擇、判斷正誤、寫作、復(fù)述、轉(zhuǎn)述等等。解決這一問題則需要教師在備課過程中，多考慮學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平。2 啟發(fā)學(xué)生的閱讀思維，提高閱讀能力。明確了課堂觀察是改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，觀察他人課堂反思自己的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)技能、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的目的?！娟P(guān)鍵詞】課堂教學(xué)觀察 教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì) 評(píng)課啟示 業(yè)務(wù)提升2010年3月2729日，我有幸在安徽大