【正文】 進步82分、祁登鋒進步150分等等、還讀了我班剛考上大學的學生侯曉璐寫的的一篇《高四復讀生活有感》，起到了較好的效果。即使對于我班那個神經有問題的學生，我也小心伺候，多加關心。藝術班主任工作總結9本學年我擔任了08動畫和08多媒體班的班主任工作，雖然時間不長，但在這一學期實踐的時間里，我學到了很多的東西，這期間系里的各個領導和其他班主任都給了我很大的幫助。每天給學生一個的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。通過平時的觀察來了解學生的思想動態(tài)，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。關愛學生像對待自己子女一樣去呵護他們，要落實到平時細微的工作中，主動關心，為他們出謀劃策，共渡難關。此外還要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。而藝術班班主任的主要工作是第二學期。至今，當我把所有學生都安全而快樂地送走之后，學生那一句你是我們碰到的最能關心我們的班主任，還有家長那一句我們?yōu)楹⒆釉诟呷心氵@樣一位班主任而感到榮幸！有了這些，我已經足夠欣慰了。在這種情況下，隨時跟班查班，及時發(fā)現學生的不良現象，與學生談心，鼓勵學生克服課堂學習的枯燥靜心學習是第一關鍵。另外也請其他的領導和科任老師在不同的時間、不同的角度寄語他們的肯定。而對于班級，多動員班干部和宿舍長，在日常的學習和生活中留意學生的心理動向，做老師的耳眼。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、榜樣激勵等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。及時發(fā)現學生在學習態(tài)度和學習方法上的問題，借助各方面力量，給予學生有效的指導。另外，每一場都有自己的口號，是每一場的信仰和祝福。特別是對有希望上清華大學的韓尚奇同學進行了細致而有計劃性的特別關愛，為韓尚奇同學的文化課成績作出了最大努力。班主任所面對的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學生，要使批評達到一定效果，就要同他們心理相融、感情相通。如果老師沒有事實根據，空講幾句批評的話就達不到矯枉過正的效果。初一上學期的期中考剛剛過，數據統(tǒng)計表明，我們班的成績沒有什么優(yōu)勢了，我立即召開班干部會議，在充分了解情況下后，在班會上我做了有的放矢的批評。我班李某某，常常曠課，以往的老師批評他都聽不入耳，老師將他判了“死刑”。剛柔相濟是班主任批評時，根據學生的生理和心理特征去作教育，“一把鑰匙開一把鎖”，常常用鋼制柔，以柔克剛?！边@就是說，含蓄而不張揚的批評有時比那種電閃雷鳴式的批評效果結束會更好。批評有法，但無定法。但嚴格不等于嚴厲。學生長時間處于這樣一種被動壓抑之中，將對學生的身心產生一種不良影響，從而導致厭學、退學、逃學、輟學等。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。每一個學生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。這一時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。因為將近8個月沒有碰文化課，大部分學生的成績都在兩三百分，這容易造成學生對未來的學習失去信心。在回校一個月之后，也就是4月初，藝術生單考成績陸續(xù)放榜。第四階段工作：分析每次大考成績，幫助學生掌握得分點。第五個階段：激發(fā)斗志，昂揚奔考場。藝術班主任工作總結14伴隨著孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期結束了，當(請你收藏好 范 文，請便下次訪問我空閑下來仔細回顧這一學期的工作時，深切感到一份耕耘一份收獲。有的愛做小動作，有的上半節(jié)課就想上廁所，有的想干什么就干什么。老師經常使用表揚鼓勵的話語，使學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學習習慣。不斷改進工作，取得了家長的支持和幫助，同時也讓家長放心。認真觀察 個體教育在日常師生交往中，努力做到信任、寬容、理解和尊重孩子，以高度的責任感對待他們。家長對孩子剛上學的情況也較擔心，如何讓家長放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，虛心聽取家長意見。針對孩子的特點，采取激勵等各種方法來規(guī)范學生行為習慣，教育學生禮貌文明的學習，在教學過程中，我很注意教育學生學會傾聽，積極大膽地發(fā)表自己的觀點，隨時關注學生的各種小習慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，上課時書本擺放整齊。以下是我?guī)О嗟狞c滴體會：一、了解情況 作出規(guī)劃全班共34名學生。努力過了，我們都不會后悔。第二：給每個學生分析他們的爭分提分點：針對每次考試，結合藝術班的實際教學情況和學生的實際學習能力，我對每個學生的二模成績進行了深入分析，給每個學生得出后期學習的方向。而在班級中，我也經常播放一下勵志的故事視頻，告訴學生要堅強堅持堅定，一定能成功。這對于學生信心的樹立，和學習動力的積累，有很大的幫助。第二階段工作：設計學習計劃，樹立學生學習信心。這時，學生明顯感到學習壓力巨大。而藝術班班主任的主要工作是第二學期。增強班級凝聚力，組織互幫互學活動。但光愛不嚴，師生關系極其融洽，像朋友一樣打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，喪失了班主任最基本的尊嚴，將會造成學生對班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力，因為學生認為反正我和班主任關系好，我不做、不聽，班主任又不會怎樣，這樣，良好的班風無法形成。班主任工作是一項復雜、細致的工作，在工作中，我主要從以下幾個方面入手：一、嚴格要求任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。例如在轉化后進生工作時，以歷史人物張學良戒毒、廉頗負荊請罪等的典型例子，引導他們認識到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性，從而堅定他們改正錯誤的意志。范文寫作”因此對這學生，在平時既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。從中學生的心理承受出發(fā)，恰當地運用“留有余地”的批評方法，會收到意想不到的效果。這樣，學生易于接受，又對老師的寬容產生負疚感，從而有利于他們不斷鞭策自己，盡量少犯或不犯錯誤。老師在臺上大講特講，但講得大，講得空，一般學生摸不著頭腦，犯錯誤的學生也不怕，還是我行我素。一切的批評必須建立在充分掌握事實的基礎之上，使批評不會讓學生覺得是空穴來風。批評，是思想教育的一種重要手段。這些學生將有可能為學校的高三備考作出錦上添花的貢獻。第六個階段：激發(fā)斗志，昂揚奔考場。那么這段時間我的主要工作有一下幾點：協調好各科時間分配的問題。理想和志向對于一個人的成長至關重要。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。于是，拋開成績影響，克服，增強學習的信心是這個階段的主要工作。但由于長期在外學習的原因，學生也把散漫、自由的不良習慣帶回學校。無數次與學生長談，無數次和領導、科任交流；無數次與家長溝通；無數次熬夜準備資料，無數次在孩子的哭鬧聲中回校跟班？這一學期的100天中，我把我的所有精力放在的工作上，為的只有一個信念不要耽誤這些孩子的前程。教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平近一步提高。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。同時想要形成一個良好的班風，班干部的模范帶頭作用、核心作用是不可缺少的一環(huán)。然后，針對每個學生的不同情況，逐一談心，與他們談學習、談生活、談理想。除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。這四個大字，不僅提醒學生也時刻提醒著我，永不放棄任何一個學生，堅持每天早到，堅持每天記錄學生情況，堅持每天找一個學生談話，堅持同學生并肩戰(zhàn)斗到高考結束。所以在學習與生活中我經常多看他們幾眼、多問幾句、多關愛他們一點。做到寬有限、嚴有度，成為學生的良師益友。如果該批的不批，不該批的狠批，那就會使學生產生反感，降低教師的威信，造成班級的不團結。也不要用“你總是”、“你從來”、“你完全”之類以偏概全的字眼，使學生覺得受了冤枉。不要任意夸大，既要看到錯誤的現實，又要考慮改正的可能性，而重點應該指明“對的”應是怎樣。以上的粗淺認識和具體做法，不當之處，請大家批評指正。我們要重視這種模仿和借鑒，因為它會讓我們站在巨人的肩膀上。把理論用于實踐就是創(chuàng)新。為此，每有課外活動，我就讓學生集體喊口號，提醒學生應該如何去做。讓眼睛說話。早讀時，我有意拿起小狐貍，表現出失而復得的愉悅，并給學生講了《誠實是金》的故事。因此，在日常教學中，我始終堅持用“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”去要求學生，讓學生從小做起，從小事做起，對真善美產生真實而具體的理解和感受，幫助學生形成正確的是非觀念。開學初，每節(jié)課前，根據情況，我便領讀這些兒歌，并要求學生讀做一致。我首先表揚同學們每天講究衛(wèi)生，洗白手臉干干凈凈來上學，然后引導學生說，我們每天不光要把自己的臉洗干凈，還要把為我們服務的黑板的臉也要洗干凈。于是我召開班會，引導學生用換位思考的方式，假設自己是那棵冬青，被人踢打后會想些什么，還會說些什么，冬青樹希望我們怎樣做。用心聽，仔細想，身子坐正向前方。這是一則行為養(yǎng)成案例。開學初，學生紛紛背著比較大的書包來學校。往常，教室門上的鑰匙由學生輪流保管，負責提前到校開門。有的學生性格外向，活潑好動，有的學生性格內向，沉默寡言；有的學生學得慢，記得牢，有的學生學得快，忘得快；有的學生踏實認真，有的學生思維活躍，富有創(chuàng)造性。這就意味著，學生具有較大的發(fā)展?jié)撃芎秃軓姷目伤苄浴Ｔ诂F實生活中，人們往往把學生僅僅作為受教育的對象或學習者來對待，而忽視了學生身心的整體性。記得有位哲人曾經說過：生命是沒有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識是空虛的，除非有熱望；所有的熱望是盲目的，除非有愛。禪師返回后，弟子們忐忑不安地上前迎候，等待懲罰。有了這樣的心態(tài)，對工作中的風風雨雨，功名得失，飛短流長才能處之泰然。工作中，班主任要有耐得寂寞、吃得清苦、甘為人梯的精神，更要有“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的氣度和胸懷。下面我從四個方面和大家交流一下自己的認識和做法。她知道女兒能唱，她已經看出了一個進步。在眾人面前指責學生，不考慮是否傷了學生的自尊心，其實，只要多考慮幾分鐘，講幾句關心的話，為學生設身處地想一下，就可以緩和許多不愉快的場面。”這樣，我們永遠不會因為認錯而導致麻煩。由于我們也間接提醒了應該改進的注意事項，他便懂得如何改進以達到我們的期望。例如：假如你想改變學生漠不經心的學習態(tài)度，很可能這樣說：“某某，你這次成績進步了，我們很高興。不要發(fā)命嘉許寬于稱道……”。藝術班主任工作總結5法國18世紀唯物論者愛爾維修說過：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。上面兩類教師遇到問題與家長交談的方式截然不同，顯然后者的處理方式更易于讓家長接受，因為那是一種平等的交流，互相尊重，目標一致，愛心滿滿。老師和家長之間的距離之遠可見一斑。（一）青年教師下午第三節(jié)課下課，一個男孩跟著他的父母來到了辦公室，孩子的班主任是一名青年教師。作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。作為藝考生，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。有一點我們教育者必須恪守即尊重學生，愛護學生。我們不僅要有一針見血、開門見山的批評教育，也要有“明修棧道，暗渡陳倉”的迂回批評教育。剛與柔的使用以不傷害學生的自尊心為重點。第二天，他對我說，曠課的原因都可以克服，其實可以做到不曠課的。結果在期末考試中，我們班的成績又領先了。針對他的個性，我每次要批評他之前，一定從各方面掌握他和犯錯誤有關的全部材料，有時為了一個小小細節(jié)，花上大半天時間去弄清楚。這幾年的初中班主任工作中，我?guī)缀跖u過每一個學生，通過批評啟發(fā)他們自覺地反省。第二輪復習，指導學生對知識進行整合，開展學習方法指導。但高二學生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。一、心理疏導是第一要著進入高二后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。第一輪復習中，指導學生抓牢基礎知識，對復習內容及時歸納、總結，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習慣，掌握科學的解題方法和技巧。這就必須分析和研究被批評學生心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術。例如初一時有個姓陳的插班生，常常在班上搗亂，老師找他談時，又往往不說實話。列舉一些同學在學習上做到不夠的具體事例，然后給他們提出目標，最后還指派一名干部對一些學習成績跟不上的同學進行督促，并及時向老師反映情況。有一次他又曠課，回校后我就批評了他，不過我不是歷數他的過錯，也不講他屢教不改，而是叫他將以往曠課的原因總結出來，叫他想想，有什么原因是不可以克服的，老師可能幫助他。對女同學用剛，則有震撼力，對男同學用柔，則化解頑石。五、批評要迂回啟發(fā)。批評是一服苦口的良藥。班主任是學生自我發(fā)展的促進者。學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。我所在的辦公室，由一半的青年教師和一半的中年教師組成，過去一年，我親眼目睹了這兩類教師是如何與家長交流的?！甭牭竭@，孩子的媽媽有些失控的說道：“難道你要讓這么小的孩子初中沒上完就退學么?你是什么老師啊，孩子犯錯，你沒有好好教育他，包容他，只是懲罰他，你今天是要逼我們么？”聽著她們的對話，讓人覺著火藥味十足，二人之間的談話以爭吵為主，以其他老師的介入勸導而告終。但既然選擇繼續(xù)留班，為保證班級紀律不被破壞，需要家長和孩子做出一