【正文】 奔騰 蒸蒸日上 欣欣向榮 國泰民安 人壽年豐讀一讀，背一背。A不僅??也?? B不是??而是?? C一邊??一邊?? D雖然??卻?? E因為??所以?? F不但??而且??①恩科西（）感染了艾滋病，（）他一點也不悲觀消沉。小華的字寫得很好。陳老師對犯了錯誤的同學耐心地做思想工作。（）④水滴帶給我們的是什么精神？是鍥而不舍，頑強不屈的精神。蜘蛛又坐在網上結網了。蜻蜓低飛江湖畔，大雨即將在眼前。東風廣場真大啊，＿時間過得真快啊，＿公園里的人真多啊，＿那座山可真高啊，＿教室里真干凈啊，菜市場可真吵啊，＿第五篇：第五單元復習要點第五單元知識要點班級：______________姓名：_______________17古詩兩首一、聽寫：包含窗戶火爐嶺南山嶺鳴蟬絕對銀色香煙漂泊流動柳樹東吳二、熟讀：香爐紫煙廬山瀑布懷疑銀河流水白鷺內含南嶺泊船湖泊血泊吳國流水絕句三、默寫《古詩兩首》（沒學過的字寫拼音）18雷雨一、聽寫：垂下亂動沉重壓力逃跑越過一陣彩虹蜘蛛二、熟讀：垂直混亂沉著黑沉沉壓下來捕蟬陣地亂擺垂頭逃走越來越亮越來越響超越彩色霓虹燈掛著迎面撲來觀察天氣三、熟讀句子，注意帶點的字：一條彩虹掛在天空。（）②迎客松有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎游客的到來。我知道了。加上適當?shù)年P聯(lián)詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔。句子練習一、關聯(lián)詞練習。吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）四、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對嗎？ 任達華（）華國鋒（）冼星海（）解東（）單田芳（）樸詩禮（）燕子平（）應強（）五、拓展練習。描寫兒童生活情趣的詩詞：村居 【清】 高 鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。王勃）城闕輔三秦,風煙望五津。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！彪S后轉念又想：“天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？”四、成語積累。轉眼間，陰云密布。中國四大名著作者及主要人物：《水滸傳》的作者是施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等；《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關羽、趙云等；《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。i hu225。曾有楊振寧、李政道等華裔科學家獲獎。他是一位勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽的美國科學家和發(fā)明家。水滴明白：雖然自己（），但是只要（），總有一天會把石頭滴穿。交通你我他，安全靠大家。把它吹得如煙，如霧，如塵1莫高窟一、為莫高窟設計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！二、填空：課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景?！按Ａⅰ?著重在“矗”，常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢，多指物也喻人。陪客松如同一個綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風光。許廣平《欣慰的紀念》 時間就是性命，無端的空耗別人時間，其實是無異于謀財害命?！堕T外文談》 這句話教育我們要珍惜時間，時間如同生命一般寶貴。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。這里的一個“爛”字，既寫出了反動派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。一個“騎”字，深刻地揭露了反動統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質；“呵，我多偉大！”刻畫了反動統(tǒng)治者的外強中干、自我吹噓的丑態(tài)，對反動派進行了有力的諷刺；對于魯迅先生，則用“俯下身子給人民當牛馬”，“俯下身子”把魯迅精神表達得多么充分，刻畫了魯迅崇高而感人的形象！３、情愿作野草，等著地下的火燒。因為與魯迅先生見了一面，這給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱──“魯迅先生是同我們一起的！”這是“我”在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是“一面”給了“我”巨大力量。一個是崇拜魯迅的文學青年，一個是關心、熱愛文學青年的魯迅，心有靈犀，一見如故。課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時，細致入微。這段話表現(xiàn)了魯迅先生愛憎分明的精神的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多?！边@句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎?！盁o窮無盡的希奇的事”是說閏土知識豐富，見多識廣。２、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。囫圇吞棗：把棗子整個吞下去。o叫形近字鈕扣挎包廚房稱謂攙扶咳嗽詳細逝世教誨窯洞扭打胯下櫥窗刺猬挽聯(lián)應該慈祥浙江懊悔地窖近義詞驚異──詫異忍受──忍耐逝世──去世愛戴──擁戴深奧──深刻 悔恨──懊悔忍受──忍耐羞愧──慚愧團聚──團圓追悼──悼念 飽經風霜──飽經滄桑各色各樣──形形色色馬馬虎虎──粗心大意鄭重──重視允許──同意熟識──熟悉無端──無故希奇──希罕 盼望──希望往常──以往鄭重──慎重許愿──許諾捏──握 一望無際──一望無垠反義詞個性──共性愛戴──憎惡深奧──淺顯老實──狡猾詳細──簡略 陰暗──明亮熟識──生疏允許──拒絕伶俐──笨拙鄭重──隨便 恍然大悟──百思不解馬馬虎虎──認認真真詞語搭配一輪圓月 一個少年 一匹猹 一柄鋼叉 一包貝殼 幾支鳥毛 一件東西 一滴淚珠 一本書 一天黃昏 一攤血一望無際的碧綠的西瓜 明晃晃的銀項圈 緊張動人的情節(jié) 飽經風霜的臉 慈祥的臉 無窮無盡的希奇的事 來來往往的人 竹枝似的手 枯瘦的手 深深的寒意囫圇吞棗地看 張冠李戴地亂說 清清楚楚地記得 恭恭敬敬地行禮 端端正正地站 精神抖擻地站著 匆匆忙忙地趕詞語解釋追悼：對死者表示沉痛的懷念。n樹冠gu224。唐致敬 精神抖擻 熏xūn黑 虐nǜ232。 鵓b236。n 張冠李戴鑷ni232。n圈套t224。因為孩子們的想象師豐富多彩、富有變化的，所以想象到的內容要比看到的更真切、更復雜、更確切。而絲瓜則似乎心中有數(shù)，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。生：《天窗》利用豐富的想象，寫出了天窗下孩子童真童趣，從中悟出人生哲理。同學們的回答很完整，為我們展示了課文的層次結構，那課文中有什么好的寫法呢？ 生：《暴風雨啟示》中有大量的比喻句，擬人句，疊詞讓文章讀起來更加生動逼真，給人身臨其境的感覺。師：那分別描寫了哪些畫面呢？生：暴風雨來之前、來之時閃電、霹靂、狂風、暴雨的一種驚心動魄的美；暴風雨去之后黎明、碧空、朝陽、小鳥、花草、露珠的一派絢麗多姿的美。最后直接說明了：“有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽視了大自然整體那無與倫比的和諧的美”這樣一個哲理。重點難點學生通過整體復習回顧完全掌握課標要求內容。ng明）競（競j236。ng子）嘗（品嘗ch225。n）鮮（新鮮xiān）（鮮xiǎn為人知）角（角ju233。子鼠 丑牛 寅y237。州。（法國 蒙田）一、多音字挑（挑tiāo選）（挑tiǎo釁x236。股）偏（偏piān向）摟（摟lǒu抱）杏（杏x236。色）景（風景jǐng）證（證zh232。理解背誦直接點明文章主旨的重點句，從而理解課文中心思想。說一說課文描寫或講述了什么，給你什么樣的啟示或說明了什么樣的道理？生：《暴風雨的啟示》一課按暴風雨來之前、來之時和去之后的順序，描寫了暴風雨來之前使人恐懼的情景；暴風雨來之時的猛烈的場面和暴風雨去之后綺麗華美的景色。同學們的回答十分的棒，看來大家在學習課文時都很用心，那么我們再來看看課文圍繞著內容和啟示是以什么順序展開敘述的？生：《暴風雨的啟示》是按暴風雨來之前、來之時、去之后的順序來寫的。從而表達對外面未知世界的渴望。師：很好，我們從野蘭身上看到了這樣高雅的品格，對我們的生活難道沒有啟迪嗎？因此文中作者是在以蘭喻人，這種手法是？生：借物喻人。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。師：你怎么理解？生：天窗很小，通過它，孩子只能看到很少的景物，而它給孩子們帶來了很多想象和慰藉，更放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈。下潮汛x249。n儀館吊唁y224。谷 束縛f249。頹tu237。奔bēn跑方便bi224。n軍號h225。躊躇：猶豫，拿不定主意。憎惡：憎恨，厭惡。整句的意思是說“我”不僅那時，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動物，只是主觀上認為它的樣子像狗而且很兇猛?！鞍?！閏