【正文】 ，展現(xiàn)班級開展讀書活動的動態(tài)過程。）三．指導(dǎo)閱讀，開展讀書活動對于閱讀課外指導(dǎo)，我們還都陌生。老師不能像上語文課那樣去指導(dǎo)學(xué)生讀書課外書，一是時間不夠，二是不現(xiàn)實。每周一和周三的午間４０分鐘為學(xué)生統(tǒng)一讀書時間，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊做好讀書摘錄。讓學(xué)生關(guān)注書本，感受語言文字的美，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。指導(dǎo)助每個學(xué)生做好一本讀書摘錄本，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來。五．存在的不足“書香校園”的創(chuàng)建是一個不斷完善、不斷積淀的過程，我們對于此項工作的實施，只是一個小小的開始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問題。歌德說過：讀一本好書，就是和一個高尚的人對話?！皶惆嗉墶?。這樣豐富多彩的活動調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)課外閱讀的積極性，豐富了學(xué)生的情感體驗，對培養(yǎng)學(xué)生讀書情趣，提高學(xué)生人文素養(yǎng)、豐富學(xué)生文化底蘊有著重要的意義。爭創(chuàng)“書香班級”，使學(xué)生時時刻刻受到書香的熏陶。要求以班級為單位，學(xué)生人手一冊誦讀讀本。大量的學(xué)習(xí)是發(fā)生在課外閱讀的時候，課外的自主學(xué)習(xí)。對于學(xué)生：一年級——學(xué)習(xí)讀書后把頁碼或標(biāo)題記錄下來；二年級——記錄標(biāo)題，摘抄精美詞句，并對閱讀內(nèi)容做簡單的評價。為了更好地開展課外閱讀，學(xué)校鼓勵教師努力與家長交流，爭取他們的支持與幫助。圖書資源相對比城區(qū)學(xué)校，比較“稀貴”。書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長。（3）盡量每天參加一次讀書心得交流，與親友交流一下自己的讀書心得。廣開書源，保障活動順利開展。①以身作則，從老師自身做起，每天和同學(xué)們一起讀書，制定班級讀書口號。（二）第二階段：準(zhǔn)備階段（3月中下旬）制定讀書計劃。第四篇：班級讀書會活動方案班級讀書會活動安排書是人類寶貴的精神財富，書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯。只要喜歡，什么時候來都可以。閑暇之余，常隨心所欲翻看一番，讓我有了一份心靈的愉悅，一種回味的感動，一方思緒的晴空，一縷流水潺潺的遐想。一、教師，用書香潤澤心靈和孩子們一起閱讀的感覺是什么樣的呢？梅子涵老師說：“我們一起想象那林子和蔥蘢，想象著詩意的風(fēng)兒很輕柔地從童年的臉上吹過去，童年心里就蔥蘢了”?！眲⒘υ?，9歲，愛好讀書，畫畫。讀過《昆蟲記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書籍。今后，我們要在全班進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。(正文p300306)制度約束。一旦公司有自己的企業(yè)文化，凝聚力就會提高，合作的觀念就會增強(qiáng)。(正文p177181)張五常談?wù)撝袊w夫的事情也證明這個理論：當(dāng)一個纖夫在卸責(zé)時，其他的纖夫理所當(dāng)然的想到自己也應(yīng)該卸責(zé)。(正文p122125)（二）、激勵與守諾問題在泰勒看來，計件工資無疑是一個能夠提高效率的激勵模式，現(xiàn)在仍有許多組織借用這一激勵制度來操縱個人偏好，從而提高效率。分權(quán)不當(dāng)。但是，一旦科層的行政權(quán)威建立，制度問題仍然存在：誰應(yīng)該為企業(yè)做權(quán)威決策？集權(quán)局限1943年老福特去世后，亨利?福特二世取得企業(yè)的完全控制權(quán)，但是他很快意識到：僅僅擁有對一群人的獨裁權(quán)力是不夠的。市場之所以會一起資源的高效率配置正源于他的自由競爭，但是，壟斷的出現(xiàn)就會喪失自由競爭性，因此就難以造成高效率。市場看似自由、雜亂，但是競爭性的市場會有效地地配置資源?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄。走進(jìn)一本本有趣的童書，我們自己應(yīng)該先走進(jìn)文本，與作者直接對話：從書名和封面設(shè)計想到了什么呢？作者有什么背景？想一想，閱讀材料的優(yōu)點在哪里？預(yù)設(shè)一下孩子們可能對哪一部分的內(nèi)容比較喜愛？原因是什么呢？孩子們會提出什么問題？讀書會上會出現(xiàn)怎樣的場面？除此之外，我們還應(yīng)該對作者的創(chuàng)作動機(jī)進(jìn)行深層次的思考，以更好的把握作品的創(chuàng)作意圖??就這樣，我的手邊常常閃現(xiàn)著《四大名著》系列、《窗邊的小豆豆》、《紅巖》、《假如給我三天光明》、《夏洛的網(wǎng)》、《安徒生童話全集》、《你看起來好像很好吃》、《逃家小兔》、《烏丟丟奇遇記》、《小豬唏哩呼?！?、《笨笨豬》??讀著這本本好書，浮躁的一顆心也沉浸在文字帶來的遐想之中，在這里，有靜水流香的溫馨，有流水潺潺的叮咚，有曾經(jīng)滄海的苦澀，更有雨后彩虹的驚喜！走在回歸本真的閱讀童書之路上，我感覺自己年輕了，純凈了，更懂得孩子的心了，越來越真切地能傾聽到孩子們脈搏的跳動之音了?！遍喿x能力在語文能力中占據(jù)著核心的位置，讓我們的每一個孩子喜歡語文，愛上閱讀是每位語文教師的責(zé)任?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，由每個學(xué)生提供一到兩本書，既方便了自己課余閱讀，又可以和同學(xué)互通有無。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。我們教師，作為班級讀書會的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，個人素質(zhì)、愛心和精力的投入，決定了讀書活動的持久性和成敗。第一篇：班級讀書會活動總結(jié)班級讀書會活動總結(jié)“讀書貴神韻，無事守章句。每次想到兒童閱讀的重要性，我總感覺肩頭沉甸甸的。二、了解，從閱讀童書開始怎樣才能走進(jìn)孩子們純凈的心靈天空？作為班級讀書會的引領(lǐng)者，我們應(yīng)該在把一本書推薦給學(xué)生之前，自己一定要讀一讀，不要把自己不喜歡的書推薦給孩子。總而言之，請你們多多的讀書！”《窗邊的小豆豆》里，小林校長為孩子們創(chuàng)設(shè)的民主和諧的閱讀環(huán)境讓人感動，我想，孩子們之所以喜歡巴學(xué)園，這方面也是重要的一個原因吧！那么，如何讓班級讀書會成為愛讀書的孩子們的“巴學(xué)園”呢？我號召小書友們共同建立了班級圖書柜。第二篇：班級讀書會活動總結(jié)班級讀書會活動總結(jié)“讀書貴神韻，無事守章句。學(xué)生的成長之旅不能缺乏書籍的滋潤，教師的專業(yè)化成長路途中除了要有教育理論書籍，童書更是不可缺乏。接著，為了幫助孩子們從小樹立藏書意識，讓讀書成為一種生活，我利用家長會、個別交流等方式，倡導(dǎo)家長朋友積極為孩子建立家庭書架，讓書香飄進(jìn)每一個家庭。經(jīng)濟(jì)學(xué)主要創(chuàng)始人亞當(dāng)?斯密在《國富論》評論：“自由市場是無形的手”。市場壟斷。三、科層管理困境的具體表現(xiàn)與分析（一）、集權(quán)與分權(quán)孰優(yōu)當(dāng)利己的行為和討價還價導(dǎo)致低效率時，科層是一種解決機(jī)制。因此在科層中，獨裁是行不通的，所以下放權(quán)力成為不可避免的問題。權(quán)力下放的科層，其組織設(shè)計必然涉及多種不愉快的權(quán)衡替代。中國有句古話說得好：一個和尚挑水喝、兩個和尚擔(dān)水河、三個和尚沒水喝。而且當(dāng)一個企業(yè)能夠有自身的企業(yè)文化，就會一定程度的提高合作的可能性。但是會有效的彌補缺陷。讀書活動的開展，將對每個學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義?！彼巫蠗?，9歲，愛好看書，畫畫。最喜歡《魯迅散文集》，“因為書里有許多感動我的地方。我們做的就是一項花的事業(yè)，根的工程——踏踏實實地做孩子們閱讀的“點燈人”。走進(jìn)字里行間，那純真實的教育原生態(tài)紀(jì)錄，純真誠的關(guān)注學(xué)生成長的教育觀，讓我心底萌生了新的希翼——我要帶學(xué)生大量的、高品味的閱讀，像看云那樣帶學(xué)生潛心閱讀！于是，去書店、上網(wǎng)郵購，