【正文】 涯淪落人的凄苦之情。 老舍先生是如何調(diào)動(dòng)讀者的聯(lián)想和想像，使《濟(jì)南的冬天》具有繪畫藝術(shù)的特色呢 ? 這主要得力于作者善于運(yùn)用色調(diào)的對(duì)比烘托形象。借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志巧妙地融合在一起，情景交融，情理結(jié)合，全詩(shī)意境開闊，氣勢(shì)雄渾?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢 ?這兩句煉字煉句也極見功夫。 分析： 這首《西江月》寫的是作者夜行黃沙道中所經(jīng)歷的一個(gè)片段。急于趕路，不暇四顧，路到溪橋一轉(zhuǎn)彎，猛然抬頭，嘿 !一爿熟識(shí)的茅店就出現(xiàn)在土地廟的樹林邊。 綜合開放課堂 【隨堂熱身】 1．根據(jù)拼音寫漢字，根據(jù)漢字寫拼音。（ 4分） 。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家門前，這時(shí)太陽(yáng)快要落山了，自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接 他的又將是一個(gè)漫漫的長(zhǎng)夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷?？墒?，“天有不測(cè)風(fēng)云”，何況是江南的盛夏天氣呢 !不知什么時(shí)候，忽然飄來幾片浮云 ，惡作劇似地灑下幾點(diǎn)雨來。他所用“幾處”“誰(shuí)家”“漸欲 ”“才能”是極有分寸的，使讀者意識(shí)到不是處處早鶯爭(zhēng)暖，不是家家燕子銜泥，亂花僅處于漸欲迷眼的階段，馬蹄踏過的還是初生的春草，過了不久，姹紫嫣紅開遍，草長(zhǎng)鶯飛的壯麗景色就會(huì)到來。明代胡應(yīng)麟在《詩(shī)藪?內(nèi)編》里說，“海日”一聯(lián)“形容景物，妙絕千古”。先總寫滄海全景，然后分寫，由實(shí)到虛：先寫島上的樹木和百草，次寫海面上的秋風(fēng)和洪波， 最后寫天空中的日月和星漢。 難點(diǎn)問題 4美意美境 范例 1 《濟(jì)南的冬天》的繪畫美是怎樣實(shí)現(xiàn)的？ 分析： 生動(dòng)的語(yǔ)言可以喚起讀者的聯(lián)想和想像，使讀者的頭腦中產(chǎn)生具有光、色、態(tài)的具體形象，這就是語(yǔ)言的啟示性。這時(shí)候，一群北歸的大雁正掠過晴空?！队^滄?！返淖掷镄虚g洋溢著飽滿的激情。 范例 3 《秋天》那種清甜的思想感情是怎樣在作者的筆端流出來的？ 分析： 《秋天》這首詩(shī)通過描繪不同場(chǎng)景、畫面，創(chuàng)造了一種既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。二是創(chuàng)造意境，流露深情。 《春》所描繪的景物充盈著躍動(dòng)的活力與生命的靈氣。這些平常活動(dòng)的畫面，在詩(shī)人筆下都蘊(yùn)含著淡而遠(yuǎn)、清而靜的神韻，寫出了秋天的是寧?kù)o、悠遠(yuǎn)。 解題方法鏈接 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清思路，培養(yǎng)語(yǔ)感。通過把握關(guān)鍵語(yǔ)句來提綱挈領(lǐng)，理清思路，這一步宜采用跳讀的方式進(jìn)行。作者極寫水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。 范例 2 如何把握《濟(jì)南的冬天》的寫作思路？ 分析： 開頭一段，寫濟(jì)南冬天的天氣。 3．贊春，文章的結(jié)尾?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去”。接著作者又細(xì)致地觀察了初春的山、水和太陽(yáng)。 解答： 《古代詩(shī)歌五首》中有多種詩(shī)的體式，節(jié)奏類型各不相同，用上述所說的古詩(shī)誦讀節(jié)奏劃分的方法來進(jìn)行 這種訓(xùn)練，一方面可以使大家養(yǎng)成一個(gè)良好的誦詩(shī)習(xí)慣，另一方面又可使大家終生受益。 解題方法鏈接 朗誦詩(shī)歌時(shí)，要注意節(jié)奏鮮明，并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度?！澳裂蚺笨稍娺^“棲息在農(nóng)家里”“游戲在漁船上”的秋天 ?那牛背上的笛聲是否表 達(dá)過、勾起過少女的情懷 ?這時(shí)不妨讓我們揣摩一下，也許她的眼里一定寫滿了秋天的景象，她的心里一定微顫著喜悅與夢(mèng)想。來，同學(xué)們，讓我們與作者的身心一起放松，帶著對(duì)自然景物的親近與賞識(shí)，與山泉姐姐、溪流妹妹、白云大嫂、瀑布大哥、懸崖爺爺、云雀弟弟、螞蟻小弟弟們酣暢地交談吧！ 解答： 如果說愛心是動(dòng)力，想像力是大船，童心是航標(biāo)，好奇心是舵手，那么就讓我們的“心船”駛向大自然吧。朗讀時(shí)，注意宜用較輕聲和喜愛欣賞的語(yǔ)調(diào)讀。每個(gè)同學(xué)把自己的朗誦錄下音來，有條件的錄下來，交給教師?；菊Z(yǔ)調(diào)是輕柔、緩慢，語(yǔ)句清晰、自然。n）迷藏 (c225。 范例 1 如何美讀《春》？ 分析： 著名朗誦家瞿弦和說過：“每當(dāng)我看到一篇令人激動(dòng)的作品時(shí)，隨著作品中富有表現(xiàn)力的實(shí)詞的描繪，我常常在腦海中出現(xiàn)許多具體、生動(dòng)、形象的畫面，我仿佛看到靜靜的小河、熱鬧的結(jié)實(shí)、戰(zhàn)斗的英雄、膽小的懦夫??”如此看來，認(rèn)真地朗讀文章，不僅能夠有效進(jìn)入作品意境，而且能提高想像、聯(lián)想能力。所謂聲音的高低升降就是抑、揚(yáng)、頓、挫的搭配。 不過，跟 停頓一樣，速度也不是堅(jiān)守原則一成不變。 相關(guān)知識(shí)鏈接之二 朗讀的技巧 一、停頓 通常不管是說話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時(shí)間。詩(shī)歌包括詩(shī)、詞、曲。 一、散文的誦讀。這“響”呀，自然是有悲哀、怨恨、歡快、舒暢之響；有慷慨、悲壯雄渾之響；有同情、厭棄、纏綿、依戀之響；還有芬芳、灑脫、飄逸之響等等。但最根本的一條，就是要從文章的語(yǔ)言本身入手?！谱x’的藝術(shù)即在如何把握著支票的全部?jī)r(jià)值，并能在自己內(nèi)在的銀行里兌了現(xiàn)。接下來老師想問你一個(gè)問題：你讀了朱自清先生的《春》之后，你覺得作者在這篇文章里抒發(fā)了一種什么樣的 思想感情？ 生：我想想，我認(rèn)為作者在這篇文章中抒發(fā)一種熱愛春天、贊美春天、歌頌春天的那種興奮、 喜悅之情。下面我們就和同學(xué)們一道學(xué)習(xí)描寫自然景物的古今詩(shī)文。 第三單元 美文美讀，美意美景 1．春 2．濟(jì)南的冬天 3．山中訪友 4．秋天 5．古代詩(shī)歌五首 興趣情境導(dǎo)引 師：大自然的美景，從春到夏，從秋到冬，五彩繽紛，美不勝收，都會(huì)在同學(xué)們的心中留下美好的印象，請(qǐng)同學(xué)們說出描寫自然景物的古今名句。 師：這說明美好的大自然往往會(huì)觸發(fā)我們心中美好的情感。我想用這句話來解釋那就再恰當(dāng)不過了。字好像是支票，銀行卻是讀者的經(jīng)驗(yàn)庫(kù)?！? 生：老師，怎樣才能做到美讀呢？ 師：這里面的學(xué)問可多了。而讀文章的人是有了文辭再了解情思。 相關(guān)知識(shí)鏈接之一 誦讀常識(shí) 文體不同，誦讀的要求也不同。 二、詩(shī)歌的誦讀。詩(shī)歌一般都要求背誦，在背誦時(shí)，就要 抓住其韻律與節(jié)奏的特點(diǎn)，通過熟練的背誦，達(dá)到了解詩(shī)歌“志之所言”的目的。 二、速度 文章的體裁和內(nèi)容影響朗讀的速度，通常表現(xiàn)高興、緊張、害怕、激動(dòng)、憤怒等內(nèi)容時(shí)速度較快，悲傷、失望、生病、哭泣等內(nèi)容的速度較慢。語(yǔ)句里有了 這些變化，才會(huì)有動(dòng)聽的語(yǔ)調(diào)。一般開始和結(jié)尾，聲音都比 較低，中間聲音升高，表示驚訝、懷疑、諷刺