【正文】 格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關心的人。第一次美術課上的空白畫卷，第二次被罰跪時的尷尬相遇，這一幕幕刺痛了美術老師巴庫尼的心，一個個謎團讓善良的他再也坐不住了，他找到伊桑的作業(yè)本仔細查看、仔細分析，最終得知伊桑是一個讀寫困難的孩子，他用自己的方法，幫助伊?？朔俗x寫的恐懼和無助，取得了進步，同時申請全校的繪畫比賽，搭建平臺，讓伊桑的繪畫天分充分展現，讓其他老師、校長和家長對伊桑有了重新認識。這對我是一次提醒∶哪一個孩子不希望得到老師的 關懷和重視呢？老師是學生心目中的太陽,每一個孩子都渴望得到陽光的照耀。這種教師成長新模式，是西工課改的一項創(chuàng)新性成果。研讀了《愛和自由》之后，杜延輝的最大感受是：“以前認為孩子是一張白紙，成人畫什么就是什么。近一兩年來，《少有人走的路》、《捕捉兒童敏感期》、《完整的成長》等精神成長類書籍的共讀與分享，讓西工區(qū)教師隊伍的精神海拔得以明顯提升。因為他們讀懂了兒童、讀懂了自己。但現在的她，對孩子在課堂上的這種舉動有了全新的認識。”這位教師反思說，西下池小學教師張學爭講了一個他和小外甥的故事。”“為什么呢？”“因為那是兔子和鴿子的家呀。他是不是比你吃得還多呀？”“他就是吃得可多了。我不因為你故事講得好，我不因為你考試考100分，我不因為你今天做了什么事情，我因為你本身，你本身就足以讓我來愛你了?！迸袛嘟逃焚|好壞的標準是看學校的生命氣象，生命氣象的核心就是師生有沒有形成自我。沒有功利性，只有分級制，低年級以適合低年級的繪本為主，中高年級以經典童書為主。真正的教育，應該是由孩子自己來完成自我創(chuàng)造，成人只是創(chuàng)造環(huán)境，協(xié)助孩子，讓兒童在愛和自由、規(guī)則與平等中建構自我，形成獨立的精神世界?！痹诜枪蚤喿x中，書籍與兒童內心形成天然的精神鏈接！現在，西工區(qū)各學校在專門開設閱讀課的基礎上，舉辦讀書節(jié)、讀書沙龍、讀書論壇、讀書報告等活動，有力地助推著非功利大閱讀活動的持續(xù)開展，并且輻射到了千家萬戶。在這種情況中，閱讀自然成了精神享受，閱讀的內在秩序感自然會悄然建立。這一微妙的過程被陪同聽課的教師發(fā)現了，下課談及此事，這位教師很贊賞學生的行為：“未經允許，別人的東西不能動，這是我們學校師生共同遵守的規(guī)則之一?！薄罢鎼郾仨毷菬o條件的?！绷昙壍囊晃煌瑢W走到老師面前說。一旦你對孩子所謂的缺點宣戰(zhàn)，?你就把孩子推向了自卑的深淵?。當孩子遇到問題時，我能做的是陪伴而不是代替。在她所在的班級，一個孩子在課堂上總是搗亂，還干擾其他小朋友?！耙婚_始，很多教師是被動讀書，為檢查而讀書，為領導而讀書。教體局師訓辦每學期都為教師推薦閱讀書目，規(guī)定每位教師每學期至少讀1本人文心理書籍（主要內容是認知自我、認知兒童）、1本專業(yè)書籍，班主任要再讀1本班級管理書籍。西工區(qū)紅山鄉(xiāng)張嶺小學是一所規(guī)模不大、相對偏僻的農村小學，僅有7名教師，32歲的杜延輝是其中之一。教育轉型的新形勢要求重新定義教育的各種要素。只是太多的時候我們都成不了這位老師，不是我們不愿意，而是因為現實中孩子的狀態(tài)要比電影更復雜，是因為即便我們關心，我們也不知道該怎么做！最后用這句話自勉：老師這個職業(yè)是神圣的，如果你只是把它當成一份職業(yè)，那么你所收獲的就是那份薪水，但當你把它當成一種事業(yè)來做，你收獲薪水的同時你還會收獲快樂！第四篇：有一種教育叫陽光尹莊中心小學 趙春梅有一種教育叫陽光 曉蒙 是 我門班 最 不愛說話的學生,課堂上很難看到她舉手發(fā)言,總是兩眼呆呆地注視著前方的黑板,不知道她在聽還是在開小差？我常常犯難,我和孩子們在一起交 談 ,說到小時侯自己嘴讒,春天來臨的時候經常到地里拔一種植物叫甜甜桿,我還沒有進班,就發(fā)現孩子們圍在一 起,叫嚷著什么。孩子在適當表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信；在羞辱中生活，他將學會自卑；在平等中生活，他將學會公道；在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠??，這種現實是“無言之教”?？戳恕兜厍蛏系男切恰愤@部影片后，身為媽媽和教師這雙重身份的我結合平時所看、所想的點點滴滴，從以下兩個角度來談談我的感想：一、家長父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的意義。我把它叫做“詩意”。我所看中的，是其中零零散散的思想，是我對教育的些許體會、感悟和發(fā)現?？墒?，我喜歡他的一句詩：黑夜給了我黑色的眼睛，我用它去尋找光明我認為，這句話，比起天底下關于這個時代的所有學術著作，都更有價值、更有真理性。他們有十幾萬字的“學術”，但沒有一句話的思想！我的這種方法，叫做“一句話法”，在此法面前能及格的人不多。這些非學術的思想，還有價值嗎？我的回答是肯定的。我想，就是因為它有這么多好處，就沿襲了幾百年。真對話哪能那么說呢，別扭死了?！彼犃它c點頭，顯得輕松一些。于是，前者受表揚，后者則垂頭喪氣。今天怎么了？是不是看見家長來的多了，膽怯了？再聽下去，我逐漸聽出點門道。上的是語文課，看圖說話。此時，作為教師的自己，就應該馬上轉換角色，花心思去讀懂班級里的每一位學生，了解每一位學生的特點與學習特性?！扒凇钡慕逃黝}可以與“灑掃應對”的傳統(tǒng)文化教育有機結合，讓學生利用節(jié)假日到父母或親朋好友的工作崗位，去參與工作崗位的體驗活動，感受普通勞動者的一天工作情況，并形成一天的工作體驗日記，體悟幸福的生活是靠勤勞的工作獲得的真諦。也引發(fā)了我們這些觀眾對孝心、陪伴等的思考，這種體驗獲得的經驗，是一味的說教與強塞所不可比擬的。教育的效果也是可想而知的。這也就難免會出現人與人之間的一些摩擦、誤會與沖突了。節(jié)目內容為每期邀請幾位娛樂、影視明星或是央視主持人等出鏡率高的“男神”們參與節(jié)目的制作。由此，我又想到了教育?；蛘哒f，節(jié)目與情境中所陳述的東西是我們曾經經歷或是真實體驗過的，抑或是自己從沒有做過，是節(jié)目與情境促使我們進行反思的結果。一、學校教育要將體驗納入教育的必要元素學校在設置德育主題與教育活動前，要事先根據德育的時代主題，并努力結合學生的認知實際，確立合宜適切的并能形成系列與連貫的德育主題。在課堂教學中，每位科任教師都要有一種強烈的意識，那就是要將體驗納入教學實施過程的必需環(huán)節(jié)。在教學實施中，教師就會努力并精心地設計能引發(fā)學生體驗的情境。于是，小鳥飛來了，夸獎小熊真聰明！老師采取的教學方法是，