【正文】 各方面工作效率的提高，把工作干得更好、更扎實。二、科研活動 一個學期以來，我們積極參加學校組織的校本培訓，按時進行科組的業(yè)務學習，努力在學習中提高自身素質和業(yè)務水平。為了提高同學們的寫作水平，本學期進行了四次征文比賽，“創(chuàng)建常規(guī)管理達標學?！闭魑谋荣?，“輝煌共和國”征文比賽，“六一我愛我家”征文比賽，“玉林兒女風采”讀后感征文比賽。第四篇：語文科組工作總結2008學第一學期語文科組工作總結富都小學 語文科2008學年是我校邁向“富強之都”成效顯現(xiàn)的一年，本學期，我們語文科組教師以教育科學發(fā)展觀為指導，以新課程理念為行動指南，加強教研、教改力度，扎實有效地開展新課程理念下小學語文課堂有效性教學的研究；進行有效的“自主、合作、探究性”學習的實踐，以“級組備課，共研一課”為載體，開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。加大教育教學改革研究的力度，完善我校全面實施素質教育（創(chuàng)新教育）的課程體系，實行科研興校、科研興校，落實《富都小學校本科研課題指南》，我們語文科組每一位老師結合我們學校的課題研究也根據(jù)自己的年級特點和個人的教學風格，開學初就選擇了自己的研究課題，達到人人有課題，人人有成果的目的。沿用在上一學期匯報課改革的成功之處，繼續(xù)采用請專家聽課、點評的形式，落實好匯報課的開展工作。本學年通過教學“結對子”的形式，設立了師徒結對有：何思敏和蔡少萍，姚校；羅妍和姚校；董堇堇和李碧霞。所以我們科組加強備課的科學性和實用性。雙周在科組活動時科組內老師實行互檢互學的形式進行教案檢查、作業(yè)檢查和試卷檢查，每學月科長都會進行一次作業(yè)檢查和教案檢查，并把檢查結果反饋教導處。四、開展環(huán)保教育，創(chuàng)建“綠色學?！薄猿稚掀凇熬枰蛔x百”的優(yōu)良傳統(tǒng)，每班發(fā)動學生大量捐書助讀，結合每年級的不同讀書要求，讓學生做到讀有所專，讀有所獲，并把課外閱讀與課內拓展結合起來，做好讀書筆記。有（1）、“我和書的故事”學生征文活動；（2）、“我和※※同讀一本書”征文活動；（3）、開展以“閱讀提高能力”為主題的書簽設計制作大賽；（4）、舉辦以“閱讀提高能力”為主題的手抄報評比活動；并已在第七周參加市橋鎮(zhèn)指導中心組織的讀書活動優(yōu)秀組織獎的評選，把前階段的讀書活動成果制成VCD參賽送上指導中心參賽。七、問題與困惑。第五篇：語文科組工作總結（范文模版）徑貝小學語文科組工作總結（2005—2006學年第一學期）“彈指一揮間”我們又在緊張和忙碌中走過了一個學期。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優(yōu)化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。楊彩鳳老師以及葉小燕老師在會上就新教材的識字教學發(fā)表了自己的觀點，取得了較好的效果。通過這一系列將“備、說、上、評、思”融為一體的教研活動較好的促進了老師專業(yè)化的成長。高質量完成教研公開課每位老師認真?zhèn)湔n，向四十分鐘要質量，力求上好每一節(jié)課。首先由授課老師先確定課題，然后同年級的根據(jù)授課老師自身以及課文和學生的特點確定上哪種課型，同時，老師們還將研討的結果形成了集體備課的教案。黃紅建、黃家松、羅文利、賀嬌華老師被評為優(yōu)秀輔導老師。因此課題下學期的工作重點就是進行實驗課例的研究，從課例上談反思，談收獲，談改進。另外以后應該不限定在以教研課為集體備課的主要內容，可以結合專題學習內容，也可以結合案例學歷來進行集體備課。相信以后的日子，我們科組的全體老師會吸取以前的有效經驗，克服不足，將工作做得更好！。這個學期的集體備課比上個學習有所進步，老師們都能結合自己的教研課在年紀內進行認真的研討。而且作文教學一直是語文教學中最難的一部分。舉行學科競賽活動。集體備課繼續(xù)加強集體備課力度。相信通過大家的不懈努力一定能將我們的課堂營造成處處綻放新課標色彩的課堂。首先由授課老師先確定課題，同年級的老師根據(jù)授課老師自身以及課文和學生的特點確定上哪種課型。一、二年級的語文老師還對教材進行了認真的研究，對新教材的利與弊做了深入的分析。因此本學期初語文科組重新給每位老師訂購了新課程標準一書，組織老師們再次深入學習新課程標準，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。我們在講求提高效率的同時，是否也需要考慮一下減負呢？閱讀之路如何走下去？學校確定了師生共同閱讀的策略，這是很好的路子，但如何走好這條路？怎樣讓老師、學生樂意讀？讀得高效長久？作為學校、老師、學生應該有怎樣的閱讀心理與習慣？學校、科組怎樣推進師生閱讀的縱深發(fā)展？這都是亟待解決的問題。我校參加2008年學校讀書專題網頁（站）評比活動，語文科大力配合和支持，提供資料素材，在評比中取得優(yōu)異成績，并代表番禺區(qū)到廣州市參賽。除一、二年級外，每班每周讓學生寫一篇讀筆記，但方式有所改變，各年級可以根據(jù)自己年級的特點，保留上期的形式（一、二年級“小書迷”，三、四年級“采蜜集”，五、六年級“心語錄”）或改由其它形式，由年級作主。鄧杏梅老師圍繞課外閱讀上了詩歌創(chuàng)作專題課，得到了教育指導中心周老師的充分肯定。一年級語文教師已根據(jù)驗收情況及時進行查漏補缺，在12周接受了番禺區(qū)的拼音專項抽測。一個學期下來，取得較好的效果。三、抓好教學常規(guī)工作，全面提高教學成績。羅妍老師的閱讀教學，三年級陳惠珠老師的作文教學，二年級的何笑歡老師的閱讀教學，一年級黎少珍老師的口語交際教學等一大批老師，都得到了聽課專家的高度評價和充分肯定！本學期的所有匯報課都較上一學年又有了不同程度的提升。充實每一次語文科組的活動，每周周一下午第一、二節(jié)作為科組活動時間，保證有2節(jié)課的時間作為課科組活動時間，每一次科組活動都做到有主題、有記錄。同時，教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認真總結自己的教學經驗。四、不足之處由于時間比較緊，有些工作沒能落到實處，沒能按計劃進行，如：本來計劃本學期對八年級進行一次名著《水滸傳》的測試，沒能進行，主要是地生的會考。七年級本學期布置同學們閱讀了名著《繁星》、《春水》、《安徒生童話》、《巨人三傳》。經過這樣學習，大家都受益匪淺。盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。六、語文科組工作存在的不足：有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研