【正文】 中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進的氣氛。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵?！咀Ｕ炬?zhèn)第一初級中學(xué)教師教法交流材料】教師個人年終工作總結(jié)﹙2008—2009學(xué)九年級英語組 袁先年﹚一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。是學(xué)生的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的主力軍。２、上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。４、作業(yè)：根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。探索教改之路，提高教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)造出有效的教學(xué)方法。有了先進的教學(xué)理念，還應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)方法來體現(xiàn)和落實。分析這一階段學(xué)生對哪些基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得好，哪些差。教學(xué)目標(biāo)包含認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)。上課過程中，教師教的行為可以進行這樣的反思：教學(xué)重點是否突出？設(shè)問是否合理？是否給學(xué)生留了思考的時間？課堂討論能否有效開展？課堂用語是否得當(dāng)？板書布局是否合理，出示是否適時？根據(jù)課堂教學(xué)實際情況，在以后的教學(xué)中做必要的調(diào)整。每上完一節(jié)課，教師或多或少會感到還不夠理想。二○一一年十月十八日第四篇：初中英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)初中英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)我是一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師，對英語教學(xué)感受較多，經(jīng)過幾年教學(xué)我發(fā)現(xiàn),教這門與中國農(nóng)村現(xiàn)實不大相符的科目，困難很多，壓力很大。更何況現(xiàn)行的教材里面的好多內(nèi)容，農(nóng)村里的孩子是沒有任何經(jīng)驗和感性基礎(chǔ)的。教師在課堂上的將近三分之一的時間用來維護和管理教學(xué)秩序了。經(jīng)過幾年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)：大部分的家長認(rèn)為英語很重要，但大部分的家長沒有詢問孩子英語學(xué)習(xí)情況，更不用說參加英語課外輔導(dǎo)，因此也就很少關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。為了避免此類情況，我們教學(xué)當(dāng)中應(yīng)為先進生和后進生擬定不同層次的教案，要善于引導(dǎo)先進生擴大知識面，創(chuàng)造性地使用所有知識，提高語言能力。中間學(xué)生閱讀與自己水平相當(dāng)?shù)奈恼履芰?。比如：那些理解較慢的學(xué)生，他們可能有沒聽懂的地方，這就需要教師再做解釋?！靶睦韺W(xué)研究表明，興趣是人們積極主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向，它表現(xiàn)為一種好學(xué)精神。接受能力不強，反應(yīng)較慢的學(xué)生，教師應(yīng)多利用一些直觀教具、身體語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯葋磉m應(yīng)這些學(xué)生。又如英語教師可給學(xué)生布置“教爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)英語單詞，說英語句子”等家庭作業(yè)，將學(xué)校的“英語課第7頁 /共 8頁 堂”延伸到“家庭課堂”,這樣在與家長“聯(lián)系”和“互動”的過程中，幫助家長認(rèn)識小學(xué)英語，并共同促進學(xué)生學(xué)好英語。而對于外語學(xué)習(xí)來說，語法學(xué)習(xí)則是掌握一門語言的捷徑。選取的材料應(yīng)有趣：與學(xué)生生活有關(guān)的小文章、詩詞、對話等，都可以用。剛開始時，只需要讓學(xué)生背一兩句話，逐漸地加大力度。剛走上講臺時，因為用英語教英語，可能會招來同事、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解，不過剛開始時，課上允許說漢語，慢慢地，等學(xué)生適應(yīng)了，盡量減少漢語的出現(xiàn)。在剛開始英語教學(xué)時，作為教師應(yīng)當(dāng)抓好學(xué)生的語音關(guān)、書寫關(guān)，具體如下：過語音關(guān)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，作業(yè)要當(dāng)面訂正、指導(dǎo)。教師也可幫助學(xué)生閱讀一些英文故事、報紙雜志文章，促使學(xué)生留心并積累有關(guān)文化背景，社會習(xí)俗等方面的知識，這將有利于學(xué)生跨文化交流的意識和能力。讓你的英語課堂成為孩子們心靈所向往的最快樂的地方吧！“講學(xué)之功，貴在心悟；施教之功，在于誘導(dǎo)。讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈至上。教師可在課外組織各種文化專題講座。重視書寫。讓英語教育教學(xué)課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進行英漢轉(zhuǎn)換的時間。所以我們既不要談?wù)Z法“色變”，也不要脫離語言實踐，而津津樂道于語法。所以，在教學(xué)中，要騰出時間補上語法教學(xué)這一課。語法教學(xué)揭示了語言的內(nèi)在規(guī)律。教師主動與家長聯(lián)系的同時，還應(yīng)吸引家長參與教育過程，加強家?；印１热?，性格外向的學(xué)生，他們積極參加活動的欲望較強，因此教師在教學(xué)時應(yīng)多提拱一第6頁 /共 8頁 些有趣味的活動。所以我們說: 分組教學(xué)既可以給不同層次的學(xué)生提供展示自己的能力的機會，又可以解決大班教學(xué)教師照顧不到全部學(xué)生需要的不足。所以在班級人數(shù)很大的情況下，小組活動能夠給學(xué)生提供更多的語言交際的機會。后進生只要求把課文中的對話掌握就夠了。我們平時所面對的現(xiàn)實情況是：復(fù)雜的學(xué)生來源，參差不齊的學(xué)業(yè)水平。長此以往，隨著學(xué)習(xí)難度的增強，學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫦陆担瑢W(xué)習(xí)英語的積極性日益減退，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。大班在課堂秩序方面出現(xiàn)的問題比正常班的要多。這必然構(gòu)成他們多方面的差異：如智力差異、情感差異、素質(zhì)差異，興趣差異等。古人云：“教然后知困，知困然后能自強也”。同時，教師通過互動才能真正了解學(xué)生的情感需要和知識需求，才能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，在完成課堂教學(xué)任務(wù)中有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)過程中的反思指的是對教學(xué)行為的反思，包括對教師教的行為反思，對學(xué)生學(xué)的行為反思和師生互動行為的反思。我們英語教師可以從中選擇適合自己的問題進行反思，探討解決的途徑，并記下教學(xué)日記，以備日后查閱和總結(jié)。批改作業(yè)和檢測考試大致能了解某一階段的教學(xué)工作是否達到了預(yù)期的效果。我們每一位英語教師都應(yīng)對照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，吐故納新，認(rèn)真反思自己陳舊落后的教學(xué)理念。我們反思并不全是反思錯的，還有成功的經(jīng)驗。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。為了上好一節(jié)課，我查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜?！咀Ｕ炬?zhèn)第一初級中學(xué)教師教法交流材料】教師個人年終工作總結(jié)﹙2008—2009學(xué)九年級英語組 余勝華﹚一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，心中有太多太多的感慨。⑵課堂上的情況。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進步。我把這批同學(xué)分為三個組。為此，在早讀時，我堅持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?！咀Ｕ炬?zhèn)第一初級中學(xué)教師教法交流材料】因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。效果就比較理想。總之，本期工作中的成績是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。再者，外語教學(xué)中適當(dāng)?shù)膹娀洃浺彩潜匾摹＝?jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果。反思三、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。光聽說不讀寫，很難收到高效。【祝站鎮(zhèn)第一初級中學(xué)教師教法交流材料】☆☆☆展我風(fēng)采，照亮他人☆☆☆英語教學(xué)經(jīng)驗與反思﹙2008—2009學(xué)九年級英語組 袁先年﹚英語越來越受到人們的重視，英語已從一種工具變成了一種思想，沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。第一個課時，我先把完成任務(wù)所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設(shè)臵任務(wù)，要求同學(xué)們討論他們能做的和不該做的。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。表現(xiàn)材料要?多?表現(xiàn)材料?多?，作業(yè)形式?多?，可以充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美意識。現(xiàn)將我的感受簡述如下：教學(xué)脈絡(luò)要?新?改變了過去英語課過多?說教式?。我在以后的教學(xué)中注意立足課堂，積極探索科學(xué)、有效的課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，從而促進其綜合語言運用能力的全面發(fā)展。今天，我就如何提高英語課堂教學(xué)效率這一話題來?班門弄斧?，對課堂教學(xué)有效性進行探討。因此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。我把這批同學(xué)分為三個組。這一切從考試中得到了驗證。教師在課堂上要用啟發(fā)式教學(xué)，話題提出來，并不一定要在課堂上把什么都講完，應(yīng)留有余地，也不一定有問必答，給學(xué)生一些啟示，激勵他們課堂外的自學(xué)。作為教師就應(yīng)該對自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個學(xué)生都能在自己德、智、體等諸方面會逐步得到完善。這種愛是對學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對學(xué)生未來的深切關(guān)注，這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的，不能只給學(xué)習(xí)好的同學(xué)，而對“后進生”冷若冰霜。5． 構(gòu)建廣泛交互的現(xiàn)代信息技術(shù)輔助平臺，以便于學(xué)生之間和師生之間的信息交流。但忽視了學(xué)生這一主體因素，忽視了教學(xué)研究的對象，沒有做到因“才”施教。我覺得教師應(yīng)充分重視學(xué)生的要求，有的放矢，在課堂教學(xué)中利用一切可行方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)其想像力與創(chuàng)造力，有效地組織起生動活潑的課堂教學(xué)活動，努力為學(xué)生創(chuàng)造真實的、接受的和充分理解的學(xué)習(xí)環(huán)境。評講試卷時，我們不僅給了迅速范文，還給學(xué)生補充了6條如何預(yù)防的措施。首先，第一輪復(fù)習(xí)，我們緊扣教材，教師集體備課，分工合作，從七年級開始，把每個單元的復(fù)習(xí)要點，考點復(fù)印出來，下發(fā)給每個學(xué)生?！娟P(guān)鍵詞】：教師的教，學(xué)生的學(xué)，有效性 努力與結(jié)果又一屆九年級緊張的復(fù)習(xí)備考，學(xué)業(yè)考試結(jié)束，學(xué)生成績也已下達。為什么教師付出了極大的努力還是沒能收到預(yù)期的結(jié)果？這不得不讓我冷靜下來對英語課堂教學(xué)的有效性進行思考。第二輪復(fù)習(xí)，我們分專題進行了訓(xùn)練。這說明教學(xué)方法上肯定出了問題，需要思考，改進。即學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中，出現(xiàn)錯誤，不輕意批評，而是采用學(xué)生能接受的方法來使其意識到自己所錯之處。學(xué)生成為課堂的主