教師職業(yè)精神大討論心得體會定稿(存儲版)
【正文】 史任務(wù)”的強(qiáng)大動力，以更加昂揚(yáng)的斗志，愛崗敬業(yè)，銳意進(jìn)取，以更加輝煌的業(yè)績，共同創(chuàng)造新疆美好的明天！。在今天，我們講愛國就要熱愛中國共產(chǎn)黨。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是愛國主義最深刻的時(shí)代內(nèi)涵和最本質(zhì)的時(shí)代要求。國家是民族生存和發(fā)展的依托。新疆自古以來就是偉大祖國不可分割的一部分，這種“一部分”，既體現(xiàn)在中央政權(quán)的行政管轄中，也體現(xiàn)在新疆各族人民的“中國意識”中。換位思考，把病人看作自己，從病人的角度思考問題，將心比心，想病人之所想，急病人之所急，依靠自己精湛的醫(yī)療技術(shù)，樸實(shí)的職業(yè)操守，全心全意為病人服務(wù)，方才是上上之策。一個(gè)單位有了和諧奮進(jìn)精神，工作就會成績顯著；一條戰(zhàn)線有了和諧奮進(jìn)精神，事業(yè)就會興旺發(fā)達(dá)；一個(gè)地方有了和諧奮進(jìn)精神，全域就會迅速崛起，新時(shí)期推動淮安跨越發(fā)展離不開和諧奮進(jìn)的精神。對于新時(shí)期需要什么樣淮安精神，淮安精神的實(shí)質(zhì)是什么，我鎮(zhèn)在大討論過程形成的初步的認(rèn)識，我們認(rèn)為新時(shí)期淮安精神的實(shí)質(zhì)應(yīng)該包含如下幾方面的內(nèi)容：一是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。推動跨越發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)，需要我們進(jìn)一步解放思想。通過這次大討論活動我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前在我鎮(zhèn)的一些干部當(dāng)中中，還存在著因循守舊，缺乏創(chuàng)新的現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)形式有，不求有功，但求無過；，滿足于已有的知識，不愿意接受新事物和汲取群眾創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)；，小進(jìn)即止，小富即安，缺乏憂患意識；，不深入實(shí)際，不調(diào)查研究，不尊重客觀規(guī)律，滿足于主觀意志和已有經(jīng)驗(yàn)。教師對學(xué)生的關(guān)心和教導(dǎo)不應(yīng)該以感情親疏、個(gè)人好惡和學(xué)生品德優(yōu)劣狀況而轉(zhuǎn)移。教育事業(yè)是一項(xiàng)灌溉的事業(yè)，要給學(xué)生一杯水，教師須是一條流動的溪，所以我們每一位教師都要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，只有豐富的知識積累和廣闊的智力背景，才能在工作中一直保持著創(chuàng)造的激情和活力，在教育教學(xué)中能靈感泉涌。要服務(wù)好學(xué)生，就要端正思想，尤其是我們中等職業(yè)學(xué)校，老師更應(yīng)該端正思想。第二篇：教師職業(yè)精神心得體會教師職業(yè)精神心得體會古人云，師者道也，為師者傳道受業(yè)，教書育人。這就是說教師自身的知識應(yīng)該像一個(gè)不斷蓄水的湖泊，而且應(yīng)該隨著教齡的延長不斷擴(kuò)充，不斷增長，而且，人類知識在不斷豐富，新知識增長的速度在加快，知識更新的周期在縮短。教師職業(yè)是一個(gè)特殊職業(yè)，教師的精神風(fēng)貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠(yuǎn)的，關(guān)聯(lián)著成千上萬學(xué)生的健康成長，從教則安，愛崗如命也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn)，因?yàn)橹挥邪残膹慕?，才會認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)則，才會不斷開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才會在事業(yè)上有所建樹，愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔，而且癡心不改。要做到愛崗如命，還要勇于淡化功利意識。特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)教師要給予他信任，這樣才能激發(fā)學(xué)生自尊、上進(jìn)的勇氣。我國古代就有“教學(xué)相長”、“弟子不必不如師”、“師不必賢于弟子”之說。教師要真正地愛學(xué)生，就要對他高度負(fù)責(zé)。教師對學(xué)生的愛，來自教師與學(xué)生在長期交往中建立起的深厚感情，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。Ａ、愛學(xué)生要最大限度地理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。如果教師把職業(yè)僅僅看成養(yǎng)家糊口、維持生計(jì)的手段，對學(xué)校的情感就比較淡漠，對所從事的工作的重要性認(rèn)識就比較膚淺，工作就容易得過且過，對學(xué)生就不會負(fù)責(zé)，就會誤人子弟。正因?yàn)槿绱?，教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，也是太陽底下最艱巨的職業(yè)。據(jù)此，人活著必須要有點(diǎn)精神，更要有為自己的事業(yè)獻(xiàn)身的職業(yè)精神。那么，教師的職業(yè)精神又是什么呢？自然就是教師把自己融入教育、教學(xué)，用自己的激情與能力育好一代又一代的新人，為教育事業(yè)的輝煌奉獻(xiàn)自己的一切。所謂十年樹木百年樹人。提倡以校為家，事業(yè)第一，并不是要求教師不顧家，和諧的家庭關(guān)系本身也是對事業(yè)的有力支持和鼓舞，問題是要正確處理好個(gè)人、家庭與工作的關(guān)系，在個(gè)人利益和工作需要發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該以工作為重。每一個(gè)教師一定要象對自己的兒女那樣對學(xué)生的充滿愛，讓師愛在教師的職業(yè)生涯中綻放光芒。教師愛學(xué)生最根本的就是以德、智、體、美、勞幾方面全面關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生的個(gè)人生活（病痛）。當(dāng)然寬容、善待，并不是放任自流，讓學(xué)生我行我素，而是與“嚴(yán)格要求”統(tǒng)一的。所謂尊重學(xué)生人格，說到底就是把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人看待，尊重他們的權(quán)利與義務(wù)，尊重他們的意愿和情感（評三好、選干部、犯錯(cuò)誤等時(shí)候……）尊重學(xué)生，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。如若教師只是口頭上說要尊重學(xué)生，而行動上表現(xiàn)出對學(xué)生不信任，那么仍是不尊重學(xué)生。就會勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，主動克服來自各方面的困難和干擾，不斷改變自我，戰(zhàn)勝自我，完善自我，不斷升華精神境界。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)永遠(yuǎn)滿足不了個(gè)人的名利要求。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師從事工作的初期，所掌握的知識與教給學(xué)生的基本知識的比例是１０∶１，那么到了１５－２０年后的時(shí)候，這個(gè)比例應(yīng)當(dāng)為２０∶
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