【正文】 轉向“科研型”教師。同時，我倆將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，同其他教師互相學習、互相幫助、共同進步，為，推進素質教育全面實施我應有的貢獻。人的意識、觀念的更新比行為更重要。指導教師表態(tài)發(fā)言各位領導，各位老師： 大家好！很榮幸，我能成為這次師徒結對幫扶活動中的指導教師，這是學校對我的信任，也將是我不斷進取的動力。積極參與集體備課，教研會議上主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法。②對于這些學生的作業(yè)，可以分層次布置，學生也可以有選擇地去完成，如果真的有困難，可以在時間上適當放寬，給他們足夠的時間去思考。他們的學習成績薄弱，心理承受能力不強，組織紀律觀念淡薄，是教育教學工作中的風險點，直接影響良好校風、班風、學風的形成。(3)對學困生的每一次測試成績都要做給予關注，及時與學生一起分析得失、鼓勵。在學習上，以人為本，關愛每一位學生，關注學生的發(fā)展過程。其他原因造成經濟、生活、學習等困難的在校學生。生活關心。“四有”，計劃要有針對性，推進要有實措施，督查要有嚴要求，效果要有新突破。學校將及時了解和跟進幫扶工作進展情況，提供工作支持，切實解決幫扶過程中出現的實際困難?！岸L”，學期初一訪孩子的實際情況，學期末二訪孩子的變化情況。學習指導。父母喪失勞動能力的貧困家庭學生。在思想上，幫助學生樹立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質，及時解決學生的思想困惑和心理問題。：(1)經常找學困生談心，從各個方面給予指導，使學困生端正心態(tài)，積極應對挑戰(zhàn)。開展黨員教師幫扶助學主題實踐活動，解決學困生的學習之困、思想之困，提高學困生的學習信心，為學困生搭建進步階梯。(2)關注課堂表現在課堂中，要多關注這些學生的表現，對他們的學習水平與能力有一個充分的了解與客觀的評價，多讓他們來回答問題并充分給予鼓勵，如果在課堂中發(fā)現他們有開小差的現象，用眼神、手勢等提醒他們，如果不能引起注意，不要在課堂中當眾批評，而應該在課后誠懇地提出。部分學生學習目標不明確，學習態(tài)度并不是很好，課堂上容易開小差，課堂筆記記錄不完整，作業(yè)馬虎應付。認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。不定期地檢查張老師的作業(yè)批改情況并及時給予必要的指導。多為張老師爭取聽取優(yōu)秀教師的示范課。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。自我反思是提高業(yè)務素質的基本途徑。（4）做好課后輔導工作，注意分層教學。學習方式的改革是本次課改的核心之一。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。，提高課堂效率。平時勤于思考，刻苦鉆研，在實踐的基礎上，把自己的所思所想寫成文章。二、教學工作本學年我克服了課時量大，學生人數偏多的不利因素，在重點抓好課堂教學的基礎上，主要從以下幾個方面讓學生從我的課堂上最大程度的受益。由于學生的發(fā)展是受多種因素影響的，其中主要的影響來自社會和家庭，導致進入中學的學生素質水平的起點有所不同。在地理知識的互動教學中，強化地理環(huán)境要素的記憶、地理環(huán)境因素的理解和應用、地理圖表分析方法的掌握，都將會對學生的終身發(fā)展有用。同時，我倆將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，同其他教師互相學習、互相幫助、共同進步，為，推進素質教育全面實施我應有的貢獻。使自己通過教學反思才能從“經驗型”教師轉向“科研型”教師。3．自身素質方面在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發(fā)現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。主要從以下幾個方面來做：（1）加強學習，樹立新的理念。首先，我們的教育活動要依法，我將進一步學習、領會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴格遵守教育教學常規(guī)細則，依法治教。3．幫教幫學活動形式（1）定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結合；（2）活動范圍靈活多樣；（3）教與學，幫與做相結合；（4）研究與討論,教育與談心相結合；（5）指導，聽課、檢查相結合；4．每學期主要開展“六個一”活動（在幫教教師的指導幫助下完成）（1）一節(jié)教學入門課（在期中考試前、以新課為主）；（2）一節(jié)教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）；（3）一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料；（4）一個單元的教材分析；（5）三個以上的教學課件制作；（6）一篇教學論文或教學反思； 以上材料每學期末一并交教導處。主要體現：（1）制定教育及學科教學計劃（2）鉆研教材、備課。三、組織機構：學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：組長： 副組長：組員：四、活動對象 幫扶對象：指導教師：五、活動過程 ：新教師在指導教師幫助下，了解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規(guī)，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動。（6）新教師每學期聽課20節(jié)以上，指導老師每學期聽課不少于8節(jié)。二、具體措施 1．師德方面（1）樹立依法執(zhí)教，為民服務的精神。2．教育教學方面在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思。在今后的工作中，我要不斷地努力進取，加強自己的師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的骨干老師，更好地發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在教育教學中達到游刃