【正文】 滾樂，同樣破壞課件的整體效果。三、腳本設(shè)計(jì)腳本是在教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上所作出的計(jì)算機(jī)與學(xué)生交互過程方案設(shè)計(jì)的詳細(xì)報(bào)告，是下一步進(jìn)行課件制作的藍(lán)本?！拘〗Y(jié)】資源及媒體的應(yīng)用（學(xué)生搜集的資源、教師制作的課件是怎樣結(jié)合使用的）教學(xué)設(shè)計(jì)后記二、腳本設(shè)計(jì)（樣本）㈠文字腳本教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)內(nèi)容及知識點(diǎn)的確定學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)習(xí)模式的選擇教學(xué)策略制定媒體技術(shù)選擇（如PPT、圖像、聲音、視頻、影片等）㈡制作腳本設(shè)計(jì)（樣本）A、素材采集文字聲音圖形圖像動(dòng)畫視頻其他 B、制作步驟 NO1 NO2 NO3 NO4 NO5 ……………… C、評價(jià)與修改D、使用安排E、后記第五篇：多媒體課件制作題目：多媒體課件制作學(xué)習(xí)中心：專業(yè)：學(xué)號：學(xué)生姓名：導(dǎo)師姓名：株洲師專計(jì)算機(jī)專業(yè)031c3h8014周鐵軍盧宇摘要：多媒體課件在現(xiàn)代的教學(xué)中，越來越受教師和學(xué)生喜愛，它給教學(xué)提供了一個(gè)全新的方式，課件制作將是一個(gè)教師具備的基本技能。（二）可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提倡主體性教育，是適應(yīng)素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是當(dāng)前教育改革的必然趨勢。二、多媒體教學(xué)中教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)在多媒體教學(xué)中，教學(xué)過程的進(jìn)行主要是依靠相應(yīng)的多媒體教學(xué)軟件來實(shí)現(xiàn)。（二）多媒體課件的開發(fā)方法與步驟：通常選擇那些既適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)，又是在教學(xué)活動(dòng)中急需解決的問題作為研究課題。：編寫稿本是由學(xué)科教師按照教學(xué)的思路和要求對課件的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述的一種形式，也是軟件制作者開發(fā)課件的直接依據(jù)。我對計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)做了一些嘗試，編制了部分課件。做課件首先就要有一個(gè)好的構(gòu)思，從引入到首頁以及每一頁的連接，如果老是幾張圖片，幾個(gè)按鈕看起來就沒有新意。只有將先進(jìn)的教學(xué)媒體與先進(jìn)的教育思想融于一體，才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的無比優(yōu)越性。教師在使用的過程中，對課件的要求，說得俗一點(diǎn)，就是既好看又好用，也就是說既美觀又實(shí)用，這就要求制作者的創(chuàng)意和美工有一定的功底。：課件編制完成后，要檢查其教學(xué)單元設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)等是否都已達(dá)到了要求，對課件信息的呈現(xiàn)、交互性、教學(xué)過程控制、素材管理和在線幫助進(jìn)行評估。（3）建立教學(xué)單元間的層次結(jié)構(gòu)：通過分析教學(xué)內(nèi)容闡述教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容分為一個(gè)個(gè)教學(xué)單元以及進(jìn)一步再細(xì)分的知識點(diǎn)，形成一系列的學(xué)習(xí)子目標(biāo)，并建立學(xué)習(xí)子目標(biāo)間的邏輯結(jié)構(gòu)和相互間的聯(lián)系，生成學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)圖。將教學(xué)內(nèi)容在大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實(shí)之間轉(zhuǎn)換，將教學(xué)所涉及的事物、現(xiàn)象、過程再現(xiàn)于課堂教學(xué)中，并按照教學(xué)要求逐步地呈現(xiàn)給學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，對全體學(xué)生是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種模式，很難實(shí)現(xiàn)因材施教的原則，一方面抑制學(xué)生的智力發(fā)展，另一方面使后進(jìn)生感到學(xué)習(xí)吃力，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。這樣不但節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，而且不受時(shí)間、空間的限制。合作討論，探究認(rèn)知。一、環(huán)境分析多媒體課件的環(huán)境分析主要包括：教學(xué)目標(biāo)分析；課件使用對象分析和制作成本預(yù)算等任務(wù)。課件的制作講求取材合適，用材得當(dāng)。而且長時(shí)間注視色彩明麗的畫面會影響學(xué)生的視力。如果課件中又想使用動(dòng)畫，除了從素材庫中調(diào)用動(dòng)畫外，還要學(xué)會使用Flash等動(dòng)畫制作軟件。（四）、課件制作過程。猶如電影制作中的“分鏡頭稿本”。具體有以下幾個(gè)步驟：一、多媒體課件的制作流程。教學(xué)內(nèi)容可以包括知識介紹、課后練習(xí)、小型考試、實(shí)驗(yàn)操作等。④聲音編輯處理：可采用錄音機(jī)程序：Gold Wave、Cool Edit Pro等。教師用語不易描述、規(guī)律難以捕捉、學(xué)習(xí)偏難的內(nèi)容，實(shí)施多媒體輔助教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。為使課件更生動(dòng)活潑，還需進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)、視頻的準(zhǔn)備，而聲音的錄入又是多媒體的一大特點(diǎn)。一般來說，如果制作時(shí)間不很充裕、或制作者操作水平不是很熟練，可以直接在速課網(wǎng)平臺中找模板套用制作，這個(gè)平臺易于學(xué)習(xí)、使用簡單、功能強(qiáng)大，特別是它們能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，而且可以實(shí)現(xiàn)比較簡單的動(dòng)畫效果。多媒體手段也要用在關(guān)鍵地方，不要濫用。在突破重難點(diǎn)方面有化難為易的作用。這就需要我們自己動(dòng)手制作課件。但課件下載下來以后直接拿來用，往往和自己的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)生接受能力等方面有一些差異。在歸納知識點(diǎn)及知識結(jié)構(gòu)方面具有概括性強(qiáng)及容量大的特點(diǎn)。俗話說，好鋼要用在刀刃上。五、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)妮o助工具選擇合適的制作平臺選擇易于使用、功能強(qiáng)大的軟件作為課件制作平臺。它需要收集大量的文字、圖形、圖像素材，還需要對圖形、圖像進(jìn)行