【正文】 極發(fā)言討論。三、研修的措施：積極主動的學習珍惜國培的機會。篇12：教師國培研修計劃20XX年8月下旬，國培計劃――安徽省中小學“骨干教師”高級研修項目初中語文班在淮師大開班，我很幸運能夠有機會參加高水平的研修和語文語專業(yè)課的提升學習，特別是能夠在這所高等學府聆聽教誨，頗感榮幸。三、研修措施努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業(yè)。能夠通過一些恰當方式，讓參加培訓(xùn)的教師與授課的專家、學者、教師建立某種聯(lián)系，從而為我們的教研教改提供指導(dǎo)和幫助，短短十天的學習培訓(xùn)，可以說，培訓(xùn)的過程比我曾經(jīng)的期望還要好，培訓(xùn)對自己的收獲也比預(yù)期的更大。感悟道德教育是綜合性全面性的，其發(fā)揮的持續(xù)作用需要智慧。同時還可嘗試延時評價，拓寬學生的思維空間，使學生從不同角度、不同側(cè)面思考問題解決問題，逐步形成一定的觀點。積極向上、求真務(wù)實、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍在溝通中逐漸形成。研修措施，認真研讀教學理論〈〈教師人文素養(yǎng)的新修煉〉〉〈〈有效教學和諧課堂》、粉筆字的書寫，力爭自己的鋼筆字、粉筆字工整、規(guī)范。每年至少2篇，力爭獲獎或者發(fā)表。，上網(wǎng)瀏覽好的教育教學信息，及時發(fā)表自己的看法或感悟，和別人進行交流和互動，掌握新的教育教學信息，開拓視野。從而把握教學重點、難點，引導(dǎo)學生進行針對性的復(fù)習，加強學生能力的培養(yǎng)。將自己教育教學實踐和理論結(jié)合起來，留意多鉆研，勤思考，及時記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫成教育教學論文。深入鉆研教材，研究課程標準，結(jié)合農(nóng)村學生實際情況，設(shè)計教案，講究教學方式，教給學生學習方法，提高課堂效率。我們可以在微信里獲悉最前沿的教育訊息。親臨上元小學，觀摩兩位一線教師的品德常態(tài)課，經(jīng)歷他們那樸實無華卻富蘊內(nèi)涵的教學過程，讓我們體會到什么才是小學品德課堂的本質(zhì)，也讓我在聆聽的基礎(chǔ)上進一步思考課堂教學的評價：課堂上的評價語言不應(yīng)拘于一種形式。二要真愛孩子們，不做虛假的的愛，不讓愛摻雜利益水分。能夠請一些教育界的專家或?qū)W者，給我們講授一些當代流行的教育思想、教育哲學或教育理論(教育宏觀研究)。到影子學校聽課、評課、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。探索課堂教學的有效性，積極開展閱讀教學、習作教學、課堂管理等方面的改革，以期提高學生的語文素養(yǎng)。四、研修的內(nèi)容：更新教學理念，優(yōu)化課堂教學。培養(yǎng)學生樹立學習的新理念。促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力。，不斷在教學中踐行，展示自己學習成果。篇9：教師國培研修計劃研修目標“微課”在復(fù)習課中“知識梳理”和“典題引領(lǐng)”教學中的應(yīng)用。研修主題提高多媒體技術(shù)在高效課堂中的應(yīng)用技能實施步驟通過學習，更新自己的教學理念，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學意識和能力，提升自己的信息技術(shù)教學能力，拓展視野。篇8：教師國培研修計劃在歷史教學過程中，需要一定的圖片、音樂來激發(fā)學生自主學習的興趣，增強感性認識。課題從小處著眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。下一頁更多精彩“教師國培計劃”篇7：關(guān)于教師國培計劃為落實培訓(xùn)要求，實現(xiàn)資源利用化，促進教師專業(yè)成長，以“國培計劃”的實施帶動校本研修，特制定我鄉(xiāng)20年小學數(shù)學利用國培資源開展校本研修計劃。缺乏課堂上協(xié)同恰當?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)手段的能力，雖然經(jīng)常運用，但是能盡人意的課卻不多，往往顧此失彼，留下很對遺憾。不管怎樣，希望未來的孩子們能不再作實驗的小白鼠。二是幫助教師盡量對學生可能出現(xiàn)的對文本的看法、疑惑作出全面準備。我想，趙老師最大的驕傲不是獲得了多少項國家級獎勵，而是社會對他學生強大的生長力的認同與贊賞。學生在內(nèi)化語言、表達語言的過程中，自然而然就受到了思想教育。2)學生的表達練習變成“表決心”。相信聽過趙老師講座的教師，一定對他所列舉的“引導(dǎo)學生觀察操場上的小草”、“通過寫作教育學生公平競爭”、“以寫作教育學生不迷信”等事例記憶猶新。每次下課，似乎總要感慨：“某某知識點我沒來得及教。吳教授講得非常樸實、生動，由于我曾經(jīng)讀過王榮生教授的一些著作，所以不再闡述課程與教學的關(guān)系。，不要與文學教育混為一談。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。同時積極借助書籍和網(wǎng)絡(luò)，學習他人優(yōu)秀的教學案例，課堂實錄，課堂教學的視頻，向名師靠近，學習他們教材解讀的智慧，學習他們對于課堂教學的把握，紙上得來終覺淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學應(yīng)用于實踐，使自己對于教學的認識，不僅停留在理論的角度，還要付諸更多的實踐，同時在實踐中認識自己，了解自己，多請同事、教研員、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)自己的教學，詢問學生自己教學的不足和改進之處，使自己的課堂教學更上一個新的高度，有更多的精彩解讀。個人成長措施：1. 讀書——開拓自己的視野讀書的過程便是一個人成長的過程，書籍是教師的精神家園，只有愛讀書的教師，才會從書籍中汲取力量，豐富自己，使自己“腹有詩書氣自華”，因此在以后的教學中，我要不斷充實自己的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學、心理學思品教學理論書籍，知道最前沿的數(shù)學理論研究，了解當今數(shù)學教學的發(fā)展，使自己時時刻刻與時代接軌。樹立自己的職業(yè)理想，并為自己的職業(yè)理想持之以恒的努力。一年目標：注重加強自身的學科專業(yè)知識的積累，積淀內(nèi)涵，使自己具備寬厚、扎實的文化底蘊，深入、系統(tǒng)地學習1—6年級的小學數(shù)學教學內(nèi)容，以此積累自身的學科專業(yè)知識。四、研修的內(nèi)容：更新教學理念，優(yōu)化課堂教學。培養(yǎng)學生樹立學習的新理念。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。每周一次利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索名家上課視頻或獲獎教師視頻，學習竇桂梅、于永正、李吉林、王崧舟等的課堂教學實錄，對比學習他人的教育理念、教育方式等。一、指導(dǎo)思想通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。因為能到重慶參加“國培計劃”農(nóng)村中小學語文數(shù)學骨干教師培訓(xùn)學習，無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的光彩。能結(jié)合有關(guān)教育理論，針對教育教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。寫教育日志，可以分享教育的喜悅，為今后的成果構(gòu)建健全的步伐。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長!篇2：教師國培計劃平時要多讀書學習，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補，要在科學的理論指導(dǎo)下進行實踐，要改變落后的教學思想，認真學習《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準》和《信息技術(shù)課程標準》，吃透本次研修的課程主題，有針對性的選擇相關(guān)主題展開研修。每天按時學習，保證學習的時間和質(zhì)量。3. 謙虛好學，能自覺接受新事物、新觀點。(2)認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，使自己的課堂教學成為接近學生，超越教材的課堂教學，研究教材，立足于學生的角度研究教學，備出高質(zhì)量的課，同時上出精彩的每一堂課。2. 實施行動研究，深刻領(lǐng)會課程理念專業(yè)理論研究要和實際工作相結(jié)合。在以前的教學中，對于自己教學的很多問題、認識、困惑經(jīng)常是一帶而過，以后的教學我要充分走近學生，了解他們的世界，聽他們對于我教學中可取與不可取的認識，及時總結(jié)自己教學中的點點滴滴，歸納成與敗的原因，并做好詳細的記錄。研究自己教學行為，分析自己課堂中學生的表現(xiàn)，記錄自己教學的點點滴滴，閱讀自己專業(yè)書籍的同時，記錄形成自己教育觀點。一、指導(dǎo)思想：通過學習，更新自己的教學理念，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學意識和能力，提升自己的信息技術(shù)教學能力，拓展視野。對吳教授講座的膚淺認識比如今