【正文】 研究報(bào)告時(shí)引原文、原話，加冒號(hào)、引號(hào)；引原意，只加冒號(hào)不加引號(hào)。凡是引用了他人的材料或研究成果的，都必須注明出處：序號(hào)、文獻(xiàn)名稱、作者姓名、出版日期或刊號(hào)、頁(yè)碼。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人承擔(dān)過(guò)創(chuàng)新研究群體項(xiàng)目的，不得作為申請(qǐng)人提出申請(qǐng)；正在承擔(dān)創(chuàng)新研究群體項(xiàng)目的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）的參與者不得申請(qǐng)或者參與申請(qǐng)；退出創(chuàng)新群體項(xiàng)目的參與者2年內(nèi)不得申請(qǐng)或者參與申請(qǐng)。創(chuàng)新研究群體項(xiàng)目申請(qǐng)書撰寫提綱（2017版）創(chuàng)新研究群體（以下簡(jiǎn)稱群體）項(xiàng)目申請(qǐng)書由信息表格、正文、個(gè)人簡(jiǎn)歷和附件構(gòu)成。地區(qū)科學(xué)基金項(xiàng)目申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)具備以下條件：（1）具有承擔(dān)基礎(chǔ)研究課題或者其他從事基礎(chǔ)研究的經(jīng)歷；（2）具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）或者具有博士學(xué)位，或者有2名與其研究領(lǐng)域相同、具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）的科學(xué)技術(shù)人員推薦。由于違反相關(guān)規(guī)定而導(dǎo)致的一切后果由申請(qǐng)人和依托單位負(fù)責(zé)。二是客觀分析信訪工作的形勢(shì)。寫出來(lái)的講話稿不能放之四海而皆準(zhǔn)，放之四海而皆準(zhǔn)的這種文稿就缺乏針對(duì)性。第四，要明確講座到底要達(dá)到一個(gè)什么樣的效果。跟以往相比，新時(shí)期的信訪工作可能面臨很多的問(wèn)題：第一，去年中央出臺(tái)文件，要求信訪不得越級(jí)上訪，說(shuō)明信訪問(wèn)題已經(jīng)非常的嚴(yán)重，各地要落實(shí)責(zé)任，就地解決，不能把問(wèn)題上交。對(duì)策就要結(jié)合信訪工作的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。問(wèn)題怎么解決，責(zé)任怎么落實(shí)，都要靠相關(guān)的制度來(lái)解決。四是強(qiáng)化宣傳。給你一個(gè)獵物不如給你一把獵槍，手上有獵槍才會(huì)捕捉到獵物。我的講座更多的教大家方法，魚與漁兼授，只有掌握方法，才能學(xué)會(huì)關(guān)鍵的本領(lǐng)。三是加強(qiáng)督促檢查。三是通過(guò)改革創(chuàng)新，建立科學(xué)的、長(zhǎng)效的處置機(jī)制。把所有問(wèn)題端出來(lái)，這個(gè)非常重要，必須要說(shuō)。現(xiàn)場(chǎng)到底講什么？這幾塊必須涉及。第三，要明確講座的主要內(nèi)容。第一，要明確參加的對(duì)象。第五篇：如何撰寫講座提綱如何撰寫講座提綱 ——以信訪工作講座為例潛龍：2014年5月12日晚，在筆桿子學(xué)院YY語(yǔ)音教室，我回答了某學(xué)員提出的如何充實(shí)完善信訪工作講座提綱這一問(wèn)題，現(xiàn)將現(xiàn)場(chǎng)回答的錄音整理成文，以饗各位同行。（此部分為重點(diǎn)闡述內(nèi)容）。地區(qū)科學(xué)基金項(xiàng)目的合作研究單位不得超過(guò)2個(gè)，資助期限為4年。特別提示：上述附件第68項(xiàng)還需提供紙質(zhì)原件，隨紙質(zhì)《申請(qǐng)書》一同報(bào)送。（職稱）的申請(qǐng)人或者主要參與者是否存在同年申請(qǐng)或者參與申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的單位不一致的情況；如存在上述情況，列明所涉及人員的姓名，申請(qǐng)或參與申請(qǐng)的其他項(xiàng)目的項(xiàng)目類型、項(xiàng)目名稱、單位名稱、上述人員在該項(xiàng)目中是申請(qǐng)人還是參與者，并說(shuō)明單位不一致原因。特別提醒申請(qǐng)人注意：申請(qǐng)書中不得出現(xiàn)任何違反法律及有關(guān)保密規(guī)定的內(nèi)容，依托單位須認(rèn)真審核。謝謝大家！第三篇：創(chuàng)新研究群體項(xiàng)目申請(qǐng)書撰寫提綱創(chuàng)新研究群體項(xiàng)目申請(qǐng)書填報(bào)說(shuō)明（2017版）創(chuàng)新研究群體項(xiàng)目支持優(yōu)秀中青年科學(xué)家為學(xué)術(shù)帶頭人和研究骨干，共同圍繞一個(gè)重要研究方向開展創(chuàng)新研究，培養(yǎng)和造就在國(guó)際科學(xué)前沿占有一席之地的研究群體。反映出課題組嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出研究報(bào)告的科學(xué)依據(jù)，同時(shí)也是尊重他人勞動(dòng)的體現(xiàn)。不能得出明確結(jié)論時(shí)，要說(shuō)明有待進(jìn)一步探討。五、研究效果研究效應(yīng)：一是通過(guò)研究，對(duì)單位、對(duì)員工、對(duì)服務(wù)對(duì)象所產(chǎn)生的變化。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持；有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高；有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)的去干。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。以上幾點(diǎn)要求做到：少而精；針對(duì)問(wèn)題；能指導(dǎo)操作；表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。正文部分是研究報(bào)告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。寫關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)檢索之用。若需聯(lián)合署名，則應(yīng)以對(duì)研究的貢獻(xiàn)大小為先后次序的標(biāo)準(zhǔn)。研究報(bào)告由三個(gè)主要部分（即前言、正文和結(jié)論）及三個(gè)次要部分（即標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)）組成。（2）資料的分析與綜合，明確課題的目的任務(wù)。以上內(nèi)容也是課題申報(bào)書、實(shí)施方案、開題報(bào)告、研究報(bào)告、檢測(cè)報(bào)告都要思考和撰寫的內(nèi)容。選題堅(jiān)持價(jià)值（認(rèn)識(shí)價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值和工具價(jià)值）最大化原則，要盡量選最有意義的題目來(lái)做。選題十性：目的性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、可行性、價(jià)值性、迫切性、明確性、倫理性、前瞻性、需要性。從課題來(lái)源分：部門下達(dá)課題、招標(biāo)課題、自選課題；從研究對(duì)象分：教育課題、管理課題、教學(xué)類課題、科技課題等。課題是問(wèn)題，但問(wèn)題不一定都是課題。好運(yùn)！譯者：胡贛棟04政治學(xué)理論第二篇：課題研究及研究報(bào)告的撰寫技巧課題研究及研究報(bào)告的撰寫技巧課題研究是教育機(jī)構(gòu)不可或缺的事，職業(yè)學(xué)校也不例外。早做打算。然而，委員會(huì)成員也會(huì)寬容不那么正式的方法。在某種意義上說(shuō)，所有的研究都是比較性的，因?yàn)檠芯靠偸腔蛎骰虬档厣婕耙恍┎煌^點(diǎn)。一些通用的措辭達(dá)不到證明調(diào)查方法可行的要求。實(shí)際上，了解學(xué)術(shù)發(fā)展的歷史是學(xué)者接受委員會(huì)成員資格的另一個(gè)理由。在大多數(shù)社會(huì)科學(xué)家中，理論興趣重于價(jià)值取向。什么是決定性的？在正規(guī)的研究中，學(xué)科規(guī)范和個(gè)人風(fēng)格是有很大不同的。圖書館資源有限的提綱撰寫者，在研究計(jì)劃的早期總是渴望與同行或別處的圖書館保持聯(lián)系。交待背景你的提綱要告訴委員會(huì)的不僅是項(xiàng)目的結(jié)果將會(huì)有知識(shí)性的貢獻(xiàn)，而且那些目前不了解的人也將從中得到幫助。畢竟，評(píng)審者接受委員會(huì)的邀請(qǐng)是因?yàn)殚喿x他們觀點(diǎn)的激情。提綱的另一種不錯(cuò)的開篇方式是提出你的主要觀點(diǎn)、假設(shè)或解釋。這篇文章的目的即是通過(guò)明晰一些不言自明的習(xí)慣和要求而給研究團(tuán)體成員資格和研究基金的申請(qǐng)者一個(gè)更好的開端。所羅門撰寫研究提綱申請(qǐng)研究基金是北美學(xué)術(shù)文化中很有意思的方面，但正如學(xué)術(shù)研究，它只能吸引公眾些許關(guān)注。這并不像人們想象的那樣神秘或儀式化。開頭的段落，或第一頁(yè)，是你抓住評(píng)審者的眼球的武器。明顯地，一些非常復(fù)雜且某些概念太過(guò)精細(xì)化的提綱使簡(jiǎn)要的信息難以顯現(xiàn)。很多學(xué)科都有自身特有的寫作風(fēng)格。它們不僅要有文獻(xiàn)的觀點(diǎn)，更重要的是強(qiáng)調(diào)你的研究對(duì)專業(yè)或知識(shí)體系的貢獻(xiàn)。一些學(xué)科擁有參考文獻(xiàn)索引的期刊，如經(jīng)濟(jì)學(xué)書評(píng) 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和當(dāng)代社會(huì)學(xué)。在兩個(gè)同樣的項(xiàng)目中，只是一個(gè)涉及埃及而另一個(gè)是蘇丹，評(píng)審者可能更傾向于后者。使用新穎的研究路徑新奇之事、難題和明顯的矛盾能有力地說(shuō)服具有超強(qiáng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練的評(píng)審者強(qiáng)力支持系統(tǒng)模型的建構(gòu)和理論的規(guī)范化：由于長(zhǎng)期的民主傳統(tǒng)，可以預(yù)測(cè)智利會(huì)早于其它南部錐形地帶國(guó)家重返民主陣營(yíng)，可是??是否這個(gè)傳統(tǒng)在1973年已經(jīng)斷絕或這個(gè)預(yù)測(cè)的假設(shè)建立在錯(cuò)誤之上？每個(gè)人都期望“大聯(lián)盟”——運(yùn)動(dòng)的口號(hào)——能夠罷工并贏得工資增長(zhǎng)。但關(guān)于方法有兩個(gè)方面可以確切地論及。如何梳理大量經(jīng)驗(yàn)材料中的潛在變量之間的關(guān)系？數(shù)據(jù)（材料）的收集過(guò)程和由材料到解釋的轉(zhuǎn)換往往是遵循學(xué)科的慣例，一些學(xué)科內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)比其他學(xué)科要多些；這有助于使評(píng)審者了解你采取的研究方法那些是標(biāo)準(zhǔn)的，那些是創(chuàng)新性的。并且申請(qǐng)者是否能實(shí)施這比較的方案？只有這兩個(gè)回答是肯定性的，提綱才能得到較好地資助。如果你有具體的計(jì)劃，通常應(yīng)把它們寫出，因?yàn)榫唧w指出你希望在那種期刊上發(fā)表，或你希望投遞給那種人，這會(huì)有助于評(píng)審者了解什么僅僅是提綱附加的部分。放一段時(shí)間，吸取同事的評(píng)論，進(jìn)一步修改。一、主要觀點(diǎn)：課題即問(wèn)題，研究即解決，研究即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即研究，研究即行動(dòng)，研究即積累，工作即研究，研究即工作，有問(wèn)題就有研究，研究無(wú)處不在，研究需要表現(xiàn)，研究報(bào)告就是研究的最好表現(xiàn)形式。理論性課題，解決是什么的問(wèn)題；應(yīng)用性課題，解決干什么的問(wèn)題；開發(fā)性課題，解決怎么干的問(wèn)題。不要太籠統(tǒng)，也不能太長(zhǎng)，主副題的字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)40個(gè)字，主題在20個(gè)字左右為宜。選題過(guò)程：它是一個(gè)現(xiàn)狀分析（研究現(xiàn)狀、問(wèn)題現(xiàn)狀、發(fā)展現(xiàn)狀）、價(jià)值評(píng)估（研究理論意義、現(xiàn)實(shí)意義、理論價(jià)值、改革價(jià)值）可行性論證（人力、物力、財(cái)力現(xiàn)狀）的過(guò)程。人力條件：主持人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和科研組織能力，參與者人數(shù)及其專業(yè)特長(zhǎng)，可投入的研究時(shí)間。三是確定研究的切入點(diǎn)。（4）預(yù)實(shí)驗(yàn)或預(yù)調(diào)查，論證課題的研究?jī)r(jià)值和可行性。題目必須做到確切、中肯、具體、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。它是研究的主要內(nèi)