廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)體會推薦(存儲版)
【正文】 服務(wù)。這歸根到底是對專業(yè)知識的不斷學(xué)習(xí)，不斷研究才能得出的成果。三、提升學(xué)校文化管理境界。這樣的管理者教師才會由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。下面我談?wù)勛约阂恍W(xué)習(xí)心得：一、投身特教課程改革，向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另外，大隊輔導(dǎo)員協(xié)助資源教師負(fù)責(zé)心理咨詢，發(fā)揮心理咨詢的作用。資源教室劃分為幾個區(qū)域：學(xué)習(xí)區(qū)，康復(fù)訓(xùn)練區(qū)，談心交流區(qū)，游戲活動區(qū)。對于特殊教育工作者來說，就是要關(guān)注生命、尊重生命、呵護生命、成全生命。第三篇：廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)體會(三)廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)心得體會（三）廣州市荔灣區(qū)康有為紀(jì)念小學(xué) 馮艷云有幸參加了2014年廣州市教育局組織的廣州市特殊教育校長高級研修班培訓(xùn)項目，聽取了眾多專家不同類型精彩的報告，使我一次次的感悟中豁然開朗，使我體會到特殊教育事業(yè)的重要性。二、特殊教育必須以骨干教師帶動發(fā)展。以往，我們提起特殊教育更多的是一種愛心、同情。和諧的人際心理環(huán)境是教師合作文化的支點，它增強了學(xué)校的向心力和凝聚力,形成學(xué)校團結(jié)向上的良好氛圍。在這樣的工作環(huán)境之下真想做好一番事業(yè)，也是困境重重。根本原因在于閉關(guān)自守的辦學(xué)方式，特殊教育學(xué)校同樣可以根據(jù)教育對象的實際進行觀念的遷移。四要建立富有激勵性的考核評價機制，組織引導(dǎo)公開、公正、公平的有序競爭。在新課改的形熱要求下，要對教師進行專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)。我們應(yīng)該如太陽的光輝普照我們每一位學(xué)生，讓他們能快樂、幸福地成長。我通過聆聽北師大專家們的主題報告與實地考察，感受著特教界先賢們獨特的教育智慧，品味著他們多年教育心得箴言，仿佛如沐春風(fēng)，內(nèi)心深受震撼與洗禮。在學(xué)習(xí)回來后的教學(xué)中，我想我要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到每節(jié)課都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)新穎親切的情景，進行生動有趣、形式多樣，有計劃、有變化地開展教育教學(xué)活動，讓全體學(xué)生積極主動地參與自主、合作、探索性的學(xué)習(xí)過程，感受學(xué)習(xí)生活的每一個歷程。二要為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺。做好課題研究向縱深推進。是一個基本，“人”才是一所學(xué)校生機盎然的發(fā)展因素。要在完善的管理考核機制下讓骨干教師紅起來，讓一般教師忙起來，讓懶散教師慌起來。也就是說，具體工作中必須把制度管理和文化積淀相結(jié)合，營造一個富有生機活力的民主化和科學(xué)化的管理文化氛圍，讓管理文化出質(zhì)量，讓管理文化出效益，讓管理文化使學(xué)校充滿生機與活力。當(dāng)今的特殊教育提倡融合教育、接納教育，倡導(dǎo)的是公平、權(quán)利，只有改變這種觀念，才能以提升工作的責(zé)任感，提升工作的有效性?！碧厥饨逃呢?zé)任更多的是讓自己成為特殊教育的專家，用其科學(xué)的方法使殘疾學(xué)生得以受益。三、系統(tǒng)的了解了三類殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。第四篇：廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)體會(四)廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)心得體會（四）本次培訓(xùn)，我是帶問題而學(xué)習(xí)，隨班就讀以及資源教室的使用是我此行的最大目的。為特殊教育需求的學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理診斷、教學(xué)支持、補償教育、康復(fù)訓(xùn)練和教育評估，以滿足具有顯著個別差異孩子的特殊教育需求。教學(xué)是在情感教學(xué)情境下
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