小學(xué)江雪詩(shī)配畫手抄報(bào)(存儲(chǔ)版)
【正文】 小朋友的詩(shī)配畫作品《憫農(nóng)》和《渭城曲》通過(guò)與大師作品的比較，讓學(xué)生直觀感受到詩(shī)配畫作品并不難，引領(lǐng)他們敢于動(dòng)筆作畫嘗試。為什么？請(qǐng)從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。今天我們把古詩(shī)的色彩美，畫面美，意境美與語(yǔ)言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的詩(shī)配畫。老師設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)，最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)??大家來(lái)做小評(píng)委，看 看應(yīng)該評(píng)給誰(shuí)。（在畫面的空白處提上詩(shī)）。師：從畫面中哪些地方看出了“渭城朝雨”，從哪些地方看到了離別的意境?？丛?shī)猜畫看畫猜詩(shī)：采用猜一猜，看畫（《憫農(nóng)》）背古詩(shī)的游戲教學(xué)方式，形成活潑生動(dòng)的課堂氛圍，并讓學(xué)生討論：（1）你是如何從范畫的欣賞中看出它對(duì)應(yīng)的古詩(shī)內(nèi)容的？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞進(jìn)行聯(lián)想，構(gòu)思配圖。（板書課題）二、新授讀詩(shī)中國(guó)的古詩(shī)短小精悍，簡(jiǎn)潔抒情，字里行間飽含著詩(shī)人的胸懷志向及他們對(duì)大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。通過(guò)對(duì)范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生為古詩(shī)配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。三四兩句寫惜別，是一個(gè)整體。當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前所呈現(xiàn)的畫面也就是你所感受到的詩(shī)的意境，這也就是我們今天所講的：詩(shī)配畫。第四篇：詩(shī)配畫《詩(shī)配畫》教案蘇教版美術(shù)第十冊(cè)第二十課教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞畫家們的作品，讓學(xué)生感受到詩(shī)配畫的意境美,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。詠鵝 鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。望天門山 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。絕句 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。觀游魚 白居易 繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。第三篇：詩(shī)配畫泊船瓜洲 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。周老師相信你們能在詩(shī)歌樂(lè)園里玩得得心應(yīng)手。單擊點(diǎn)評(píng)。）三、展示作品，交流評(píng)析（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)依然開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生享受到的不僅僅是“學(xué)習(xí)小主人”的快樂(lè)。噢，有同學(xué)已找到了卡通畫庫(kù)，誰(shuí)上來(lái)做小老師？學(xué)生演示：插入小河背景、鵝的圖片(大小調(diào)整)一只鵝太孤單了，我們它找個(gè)小伙伴好不好？怎么小伙伴不見了？誰(shuí)來(lái)幫幫周老師？(調(diào)色盤)如果一只鵝要對(duì)另一只鵝說(shuō)話，應(yīng)該怎么樣？(圖片反轉(zhuǎn))河水那么清，你想象中的《詠鵝圖》還會(huì)有什么呢？會(huì)有鵝的倒影嗎？還會(huì)有小魚、小蝦、荷花等等。聽了同學(xué)們聲情并茂的朗誦，周老師的腦海里涌顯出這樣一個(gè)詞詩(shī)情畫意。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！跺X塘湖春行》中以小鳥得活動(dòng)寫出早春特色得詩(shī)句是（）。手抄報(bào)也是一種群眾性得宣傳工具?！洞伪惫躺较隆分屑仁菍懢坝直缓笕颂N(yùn)含哲理得詩(shī)句是（）。1學(xué)無(wú)常師，應(yīng)隨時(shí)隨地注意向他人學(xué)習(xí)。）“離離原上草，一歲一枯榮。二、展示范例，明確任務(wù)。學(xué)生練習(xí)(播放音樂(lè))：自己挑選一首詩(shī)或創(chuàng)作一首詩(shī)并給詩(shī)配畫?，F(xiàn)在我們已完成了一幅作品，詩(shī)歌樂(lè)園里的樹爺爺肯定歡迎你們?nèi)ピ?shī)歌樂(lè)園游玩了，在詩(shī)歌樂(lè)園里就能實(shí)現(xiàn)我們的愿望把我們的作品傳到網(wǎng)上。這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)的時(shí)空由課內(nèi)向課外拓展，將學(xué)習(xí)的目標(biāo)從現(xiàn)有向更高延伸。愿我們的詩(shī)歌樂(lè)園因有了大家的參與而變得更加迷人。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。教學(xué)重難點(diǎn)：了解詩(shī)配畫的基本要素和方法。王維渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳
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