【正文】 意義?！敖逃褪菃拘选?當(dāng)學(xué)生的心靈一旦被喚醒,就能和作者的心靈相互溝通,和課文的內(nèi)容發(fā)生共鳴,從而尋求精神的家園。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，凸現(xiàn)了學(xué)生的主體，能使他們的個(gè)性、創(chuàng)造才能得到更好、更充分的發(fā)展，語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面的提高，洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色。:重在開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)的研究性空間,《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》, 2002年1月。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？根據(jù)平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可從以下方面著手：一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)興趣。?浙江省文化名城紹興是我國(guó)現(xiàn)代偉大文學(xué)家魯迅的故鄉(xiāng)?？傊?，導(dǎo)語(yǔ)的方法多種多樣，不拘形式，要因?材?設(shè)計(jì)。但教師一定要注意，設(shè)置問(wèn)題必須有一定的針對(duì)性，要層層推進(jìn)，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)。在課堂上，老師一次不落俗套的引入，一句不同凡響的話語(yǔ)，一回出人意料的設(shè)計(jì)，一件精巧制作的教具，往往會(huì)成為學(xué)生注意的焦點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。學(xué)習(xí)《威尼斯商人》時(shí)，通過(guò)?評(píng)選夢(mèng)想劇場(chǎng)最佳扮演者?的形式讓學(xué)生感情朗讀或模擬表演，從而解讀劇中人物各自性格。?我又讓學(xué)生想象李白送別孟浩然?孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?時(shí)李白的心理描寫(xiě)；讓學(xué)生設(shè)計(jì)《周總理，你在哪里》一詩(shī)的MTV畫(huà)面；甚至讓學(xué)生擴(kuò)寫(xiě)阿長(zhǎng)為魯迅買《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)。而語(yǔ)文教材大多數(shù)都充滿了深厚的感情，更有不少抒情名篇，教師如果能夠飽含激情進(jìn)行課堂教學(xué)，那么，教材的情感、教師的情感都可以感染學(xué)生，引起學(xué)生感情的共鳴，讓學(xué)生在積極健康的情感驅(qū)使下真正進(jìn)入課文的意境，品嘗學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。以情動(dòng)情，教師用情感打動(dòng)學(xué)生，如教《七根火柴》一文，教師拿出事先準(zhǔn)備好的火柴，深情地講述：?火柴是極為平常的日用品，可是你們可曾想到艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，在紅軍行走在荒無(wú)人煙的草地時(shí)，這小小的火柴具有怎樣的價(jià)值和意義？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，它描繪了一個(gè)動(dòng)人心弦的故事，譜寫(xiě)了一曲感人肺腑的贊歌，下面就讓我們帶著對(duì)革命前輩的崇敬心情認(rèn)真地學(xué)習(xí)這篇課文吧。如《楊修之死》一課，我是這樣設(shè)計(jì)的：本文節(jié)選自《三國(guó)演義》的七十二回“諸葛亮智取漢中，曹阿滿兵退斜谷。使從未見(jiàn)過(guò)大海的內(nèi)地學(xué)生，也產(chǎn)生了身臨其境的感覺(jué)，在情感上與作者產(chǎn)生了共鳴，不用老師闡述，學(xué)生也能理解作者所要表達(dá)的感情，優(yōu)化了課堂秩序，提高了教學(xué)效率，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。這樣，尖子生的創(chuàng)造想象能力得到了培養(yǎng)，基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生做不同層次的作業(yè)。如：我在講授魯彥的《聽(tīng)潮》一文時(shí)，播放了一段大海漲潮的錄相。一、設(shè)計(jì)導(dǎo)言，引發(fā)興趣。找一件能引起學(xué)生豐富想象的物品，使學(xué)生睹物思情。要想激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須投入豐富的情感，使語(yǔ)文課堂成為?情感場(chǎng)?。其中一男生是這樣想象第三幅畫(huà)面的：?一位中年男子步履匆匆地走在回鄉(xiāng)小路上，當(dāng)他急切而激動(dòng)地推開(kāi)家門(mén)時(shí)，迎接他的卻是墻上遺像中母親永恒的微笑。課堂教學(xué)小結(jié)有概括式、評(píng)儀式、歸納式、理序式、抒情式、承上啟下式、檢測(cè)式……如我在講《楊修之死》這一課時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生：?千秋功過(guò)事，留與后人說(shuō)?，請(qǐng)大家結(jié)合文本，圍繞?楊修之死?的原因，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行一場(chǎng)辯論比賽，最后還要求學(xué)生結(jié)合自己對(duì)文章的感悟，自選角度在楊修的墓碑上寫(xiě)一句簡(jiǎn)潔的話。如果一個(gè)老師的教學(xué)形式公式化，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。波利亞曾說(shuō)：?學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?？捎筛枨鷮?dǎo)入，如導(dǎo)入《愚公移山》時(shí)，巧妙地融入流行歌曲《愚公移山》的片段，學(xué)生耳聞?聽(tīng)起來(lái)是奇聞，講起來(lái)是笑談，任憑那扁擔(dān)把脊梁壓彎……?的優(yōu)美旋律，目睹?望望頭上天外天，面對(duì)著王屋與太行，憑著是一身肝膽?的老人形象時(shí)，會(huì)真切地感受到愚公移山的堅(jiān)定信心。導(dǎo)語(yǔ)可由名言警句、古詩(shī)詞導(dǎo)入，如教《孔乙己》時(shí)從大散文家余秋雨的名言入手?！睂W(xué)生只有“好之”、“樂(lè)之”，才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂(lè)，欲罷不能?！短骄拷虒W(xué)的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)》,中國(guó)人事出版社 , 2002年8月。小結(jié)可以是研究心得或成果的小結(jié),也可以是研究方法或結(jié)論的小結(jié)。這種對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,從小學(xué)就要開(kāi)始培養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)文技能,在實(shí)踐中體驗(yàn)“語(yǔ)”“文”的獨(dú)特魅力,在實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)言能力、觀察思維能力,在實(shí)踐中主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探索,把知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)橐环N探索的過(guò)程、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、研究的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)自己親自參與、思索,去發(fā)現(xiàn)閱讀的規(guī)律、思維的技巧,從而擴(kuò)展他們學(xué)習(xí)的空間和對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),激活了學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存,達(dá)到了求知的目的。語(yǔ)文課要注意教給提問(wèn)的方法，如反問(wèn)法、設(shè)問(wèn)法、類比法、追問(wèn)法、逆向思維法等。我設(shè)計(jì)小語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的思路是:質(zhì)疑—發(fā)現(xiàn)—探究。例如：《鯨》這篇課文的教學(xué)難點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程,我利用多媒體課件輔助教學(xué),很輕松地突破了這個(gè)難點(diǎn),起到了滿意的效果。小學(xué)語(yǔ)文教材中的文章,多出自名家之手,文質(zhì)兼美,字字珠璣、堪為典范。說(shuō)到主動(dòng)探究,就和興趣分不開(kāi)?！笨梢?jiàn),研究性學(xué)習(xí)并不是只適合大學(xué)生或研究生的一種學(xué)習(xí)方式,小學(xué)生也能適時(shí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)是指小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以探究性的方式去研讀課文中的語(yǔ)文現(xiàn)象、掌握規(guī)律、獲取知識(shí)，應(yīng)用有關(guān)的知識(shí)去探求問(wèn)題和解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式?！睂W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是幫助學(xué)生學(xué)好功課的重要措施。興趣有利于人提高學(xué)習(xí)積極性，幫助人們?cè)趯W(xué)習(xí)中集中注意力,從而提高學(xué)習(xí)效率。七、開(kāi)展豐富多采的課外活動(dòng)，激活興趣教師采取新鮮活潑的教學(xué)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文課中運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。因此，教師在提問(wèn)時(shí)要善于引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種解決問(wèn)題的愿望。然后我順勢(shì)引入了課文：“有個(gè)屠戶也在毫無(wú)準(zhǔn)備之時(shí)遇見(jiàn)了狼，而且是兩只狼，他選擇了哪種方式呢？”這樣激起了同學(xué)們的好奇心，他們很快的走進(jìn)了課本。一堂新課有個(gè)好的開(kāi)端，可以集中學(xué)生注意力，使他們有一種“向而往之”的學(xué)習(xí)意識(shí)，“點(diǎn)燃”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何建立良好的師生關(guān)系呢？一是教師自始至終要正確認(rèn)識(shí) “在教育教學(xué)中教師和學(xué)生的地位是平等的，教師要親近學(xué)生和學(xué)生交朋友，同時(shí)也要讓學(xué)生走近你，不要認(rèn)為自己是老師，高人一等，凌駕于學(xué)生之上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥，甚至怒目以待冷嘲熱諷。首先，宏觀把握教材內(nèi)容，挖掘出不同文體的特色、興趣點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中值得大力探討和研究的。教師應(yīng)有意地給學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生確定教學(xué)目標(biāo)，注意他們的不同需要，尤其是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)降低難度，上課提些簡(jiǎn)單問(wèn)題讓他們回答，設(shè)置淺顯的習(xí)題讓他們練習(xí)，使他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)，教師還應(yīng)與其他學(xué)生一道對(duì)他們的成功及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們感到“我還行”、“我能行”，從而改變他們過(guò)去“要我學(xué)”、為“我要學(xué)”的心理狀態(tài)，從成功的學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，激發(fā)起興趣，甚至達(dá)到“欲罷不能”或“不亦樂(lè)乎”的境界。學(xué)生們想象畫(huà)面上應(yīng)該有夕陽(yáng)的，并用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了他們心目中的“春江晚景”?？傊瑢W(xué)生掌握閱讀的方法，自然就愛(ài)讀、樂(lè)讀、善讀，這樣就能在讀的過(guò)程中勤動(dòng)筆，更有利于寫(xiě)作。突然，你發(fā)現(xiàn)前方綠光忽隱忽現(xiàn)，伴著一聲野獸的嗷叫，你意識(shí)到了這是狼的叫聲。要想使課堂教學(xué)臻于活的境界，教師必須投入豐富的情感，使語(yǔ)文課堂成為“情感場(chǎng)”?！睂W(xué)生喜歡老師，才會(huì)對(duì)老師所教學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。要誘發(fā)學(xué)生的興趣，可以利用情感教育、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、多媒體教學(xué)、提供成功機(jī)會(huì)、開(kāi)展豐富多采的課外活動(dòng)等方式來(lái)來(lái)引導(dǎo)。五、開(kāi)展多樣的語(yǔ)文活動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，是教學(xué)之本，要保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)熱愛(ài)語(yǔ)文的感情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得以長(zhǎng)久地保持，做到樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其次，巧妙地設(shè)置問(wèn)題情境，教師在語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生積極提問(wèn)，并讓其主動(dòng)地思考自己提出的問(wèn)題，讓思維處于最活躍地狀態(tài)，語(yǔ)文學(xué)起來(lái)就特別有興趣。教師用高尚的道德影響學(xué)生；用淵博的知識(shí)教育學(xué)生；用無(wú)私的愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生；用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生。因?yàn)檎Z(yǔ)文天生重要。想要學(xué)好語(yǔ)文，興趣是最好的老師，古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。良好的師生關(guān)系能夠使學(xué)生內(nèi)心喜歡老師，才會(huì)對(duì)老師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣；能夠營(yíng)造融洽的課堂氣氛，才會(huì)積極地促進(jìn)師生之間的互動(dòng)；能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的配合老師的教學(xué)，順利地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。三、倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)方式。教師可以運(yùn)用電教手段，借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件等電化教學(xué),可以突出表現(xiàn)語(yǔ)文文質(zhì)兼美的特點(diǎn),可以把單純的語(yǔ)言文字教學(xué)轉(zhuǎn)變成豐富的聲、像、圖文教學(xué),在更加生動(dòng)、形象、直觀的知識(shí)傳授過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。課外讓學(xué)生辦語(yǔ)文墻報(bào)，開(kāi)展詩(shī)詞比賽、書(shū)法比賽、作文比賽等活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累知識(shí)，使學(xué)生學(xué)以致用，大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)語(yǔ)文的興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？這就需要教師知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。這樣學(xué)生就會(huì)自然而然地團(tuán)結(jié)在你的周圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高。二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，“點(diǎn)燃”學(xué)生學(xué)習(xí)