四年級語文期中考試反思(存儲版)
【正文】 ，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會詞語的意思。一部分學(xué)生沒有按老師的要求去背，去記。2．審題不夠細(xì)致，語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。⑥還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人。不及格的3人。三、存在的問題及原因分析：看拼音寫詞語。按要求寫句子。作文主要存在的問題有：①好多學(xué)生沒用總分總的方法，因此失分2分。學(xué)法：①加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。⑤作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。對于靈活性強的閱讀理解中，丟分嚴(yán)重，在以后的教學(xué)中加強這一方面的訓(xùn)練。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。二、總體分析答卷情況。④學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。b 注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。不該失分的題目出現(xiàn)了不必要的失分。選詞填空和填合適的字詞。如課外閱讀題、語言實踐展示臺、習(xí)作。最低分 49 分。⑤作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。學(xué)法：①加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。四、就本次學(xué)生做題來看，主要存在以下問題。這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。二、本次書面試卷的特點：本次卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。在講短文時盡量放慢速度，多讓他們說，從而表達(dá)出來，對那些學(xué)困生，要讓他們多重復(fù)別人所說的內(nèi)容，從短文中思索問題，在回答問題時，讓他們把答案說完整。比如：有三個同學(xué)該劃去的音節(jié)卻標(biāo)出正確的音節(jié)，主要原因在于沒審清題意。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。c平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。學(xué)生的記憶能力不強，背過的知識忘得快。二、本次試卷的特點：本次卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，注重對課本知識的考查。成績很不理想。這也是教學(xué)環(huán)節(jié)中的薄弱點。b 注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。④學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。從翻閱試卷了解到，有的是
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