【正文】 望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流?！敖z綢之路猶如一條（），將古代亞洲、（）、（）的古文明聯(lián)系在一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。課前準(zhǔn)備：。①?gòu)哪膬嚎吹贸隽熊?chē)在前進(jìn)呢？②為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大？③爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？三讀：默讀課文，把找出的三個(gè)問(wèn)句當(dāng)成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？請(qǐng)邊讀書(shū)邊思考邊在文中做適當(dāng)?shù)呐?，把解決不了的問(wèn)題做個(gè)記號(hào)。4《把鐵路修到拉薩去》學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。默讀課文，說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。銀裝素裹、七零八落、杯水車(chē)薪、廢寢忘食，不翼而飛青藏鐵路是一條（）的路。他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？◇“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。_____________________________________________。正在修建的是一條全世界海拔最高、線(xiàn)路最長(zhǎng)的高原凍土鐵路。（1）從“確實(shí)”這個(gè)詞我體會(huì)到 _____________________________，從“終于”這個(gè)詞我體會(huì)到 ______________________________。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理清作者的寫(xiě)作順序教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)：麻雀是一種很常見(jiàn)的鳥(niǎo)。三、再讀課文，看看在這個(gè)故事中，你最關(guān)心誰(shuí)？為什么？能不能從課文找依據(jù)?請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的位置。過(guò)渡：師講述課文第一二自然段（課件展示小麻雀掉下來(lái)，獵狗露出牙齒的內(nèi)容）同學(xué)們，看到這樣一個(gè)畫(huà)面，此時(shí)，你緊張嗎？你最擔(dān)心誰(shuí)的命運(yùn)？二、自主探究：第三自然段（小麻雀）：（1）課件出示描寫(xiě)小麻雀的一段話(huà)。（僅是獵狗與老麻雀的畫(huà)面，無(wú)動(dòng)畫(huà)）過(guò)渡：老麻雀是怎么做的？使得獵狗退回去了呢？（出示課件：課文的第四、五自然段）。（5）教師激情點(diǎn)撥：母愛(ài)是母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)、博大的愛(ài)，這種愛(ài)是一種奉獻(xiàn)。對(duì)那只小小的、英勇的鳥(niǎo)兒，對(duì)它的愛(ài)的激情，我是懷著虔敬之情的。教具準(zhǔn)備：生字卡片；教學(xué)掛圖；有關(guān)大海的錄像片段。全班交流：提出同桌合作仍無(wú)法理解的字詞意思，全班討論解決。算是到了極點(diǎn)。這也可以說(shuō)生活在東海的大快樂(lè)吧！出示古文片段，自由讀一讀，注意古文語(yǔ)調(diào)節(jié)奏，師指導(dǎo)讀。六、總結(jié)課文，升華情感。預(yù)習(xí)下一課。五、精讀課文，理解寓意。指讀海鱉之樂(lè)的語(yǔ)句，用千里之遙，不能形容海的遼闊amp。齊讀青蛙之樂(lè)的名字我生活在這里真快活amp。生字卡片抽讀、正音。對(duì)照課文，注意朗讀古文的語(yǔ)調(diào)，領(lǐng)悟寓意。（出示課件：母愛(ài)）作者屠格涅夫是一位充滿(mǎn)愛(ài)心的人，當(dāng)他看到這一幕，同樣為之感動(dòng)。它蓬起了全身的羽毛，絕望地尖叫著。出示課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。反饋生字自學(xué)情況。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。（1）他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土。劈頭蓋臉頭痛腿酸（）（）（）（）【句段集錦】 ?！帮L(fēng)火山一帶經(jīng)常狂風(fēng)大作……轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來(lái)?！蔼b獰”讀準(zhǔn)后鼻韻。教學(xué)準(zhǔn)備青藏鐵路有關(guān)資料圖片，西藏風(fēng)光短片、課件。“陷”的右下部不好寫(xiě)，注意與“滔、焰”區(qū)別。（1）學(xué)生找出三個(gè)問(wèn)句后全班交流。，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（1）根據(jù)短文內(nèi)容填空。古代絲綢之路古老的絲綢之路連接著世界的東方與西方，孕育了光輝燦爛的古代文明。o)。（科技）之路。教學(xué)準(zhǔn)備“絲綢之路”的資料。展三：表演秀。最先闖過(guò)四關(guān)的同學(xué)幫助沒(méi)有完成導(dǎo)學(xué)案的同學(xué)闖關(guān)；對(duì)子不能解決的，組內(nèi)解決；組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題寫(xiě)到小黑板上。從（）、激情相見(jiàn)、我能讀出草原人的熱情，我還想用演一演的方式展現(xiàn)。難懂的句子可要多讀幾遍。學(xué)生熱情之高漲，積極之興奮，領(lǐng)我和漢字撞個(gè)滿(mǎn)懷。進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽，請(qǐng)老師評(píng)出優(yōu)秀作品展示。A同學(xué)主持。【學(xué)習(xí)過(guò)程】制定導(dǎo)學(xué)案（活動(dòng)計(jì)劃）一頭腦風(fēng)暴快速搶答師問(wèn)：我們平?？磿?shū)讀報(bào)，寫(xiě)信作文使用的是哪種文字？歷史文化最悠久的是哪種文字？ 使用人口最多的是哪種文字？有著獨(dú)特藝術(shù)并涌現(xiàn)出許多書(shū)法家的是哪種文字？好，從今天開(kāi)始我們將用一周時(shí)間進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，遨游漢字王國(guó)，同學(xué)們可以自由組成小組，參考語(yǔ)文書(shū)上的活動(dòng)建議和閱讀材料，制定活動(dòng)計(jì)劃。 《伴你成長(zhǎng)》六、板書(shū)設(shè)計(jì)第三篇：[四年級(jí)語(yǔ)文]《草原》教案【學(xué)習(xí)內(nèi)容】遨游漢字王國(guó)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 自主合作制定導(dǎo)學(xué)案（活動(dòng)計(jì)劃），在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，快樂(lè)遨游漢字王國(guó)。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)、流利。丘既舒墨勒腐拘翁蹈。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)教案《草原》課題《草原》教學(xué)內(nèi)容：教材第 二 單元的 《草原》?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)課文后三個(gè)自然段，我們會(huì)進(jìn)一步知道草原的人更好。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的草原不僅景色美，而且草原的人更美。（2）疾馳、襟飄帶舞是什么意思？（3）作者為什么用一條彩虹比喻來(lái)歡迎遠(yuǎn)客的蒙族男女老少？（因?yàn)樗麄兺蝗怀霈F(xiàn)在遠(yuǎn)處的山丘上，而且都穿著顏色鮮艷的衣裳，這樣既恰切又形象地表現(xiàn)了蒙族人民歡迎客人的熱情。）（2）初入草原，聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。）3．講讀第1層課文。）小結(jié)：祖國(guó)的草原這么美。讀時(shí)注意理解既amp。）3．細(xì)讀、思考：（1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)憽Ｈ?、教學(xué)過(guò)程（一）講讀第1段。1．在作業(yè)本上練習(xí)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。第2段：初入草原，快到公社時(shí)看到的景色。1．這篇訪(fǎng)問(wèn)記按什么順序記敘了訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程？（這篇訪(fǎng)問(wèn)記按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L(fǎng)問(wèn)的過(guò)程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原。迂回：彎彎曲曲，來(lái)來(lái)回回地環(huán)繞。（二）學(xué)生聽(tīng)錄音，了解主要內(nèi)容。三、教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題，啟發(fā)談話(huà)。4．有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。3．領(lǐng)會(huì)課文中對(duì)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。（二）弄清課文記敘順序，討論如何給課文分段。而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)自己的觀(guān)察和感受對(duì)事物進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)的，使我們讀后覺(jué)得又具體又生動(dòng)。勾勒：是繪畫(huà)時(shí)用線(xiàn)條勾出的輪廓。）（五）弄清課文記敘順序，討論分段。綠毯、勾勒、駿馬、奇麗、柔美、渲染、回味、茫茫、一碧千里、翠色欲流。）（七）作業(yè)。（二）背誦課文第1段。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色。）4．默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受？（說(shuō)一說(shuō)境界一詞的意思。（讓學(xué)生按課文描寫(xiě)順序和景物特點(diǎn)，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。）2．閱讀、思考：寫(xiě)作者訪(fǎng)問(wèn)陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層？（可分為兩層：①初入草原看到的美麗景色；②快到公社，主人到