【正文】 澇下方不是方。夫/不為/頃久/推移，不以/多少/進退/者，此/亦/東海/之/大樂/也。）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，要求讀出夸耀的語氣，注意抑揚頓挫的節(jié)奏。默讀課文，思考你讀懂了什么內(nèi)容？課堂交流：說說你讀懂了什么？學(xué)生自由說，教師相機疏理。引入新課：出示掛圖（一只坐于井底的青蛙），板書課題：井底之蛙。此刻，你最想說的一句話是什么呢？用一兩句話寫在書上，寫好后站起來大聲讀出來。）師：獵狗向后退，我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。（3）比較句子（打在紙上）引導(dǎo)運用從內(nèi)容體會思想的方法，多問幾個為什么（演示動畫）a、突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（5）出示課件：描寫小麻雀和獵狗的句子。第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。教學(xué)難點：理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大。（1）給下列加點的字注音。由于溫度太低，混凝土無法凝固。（3）朋友們來到了青藏高原。能不能建一個大型制氧站？……風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”“把鐵路修到拉薩去”這句話在文章中出現(xiàn)了幾次？作用？ 練習(xí)設(shè)計 【字詞薈萃】?！坝捎跍囟忍停炷翢o法凝固。測練習(xí)，檢查個別難讀的字音是否讀準(zhǔn)。搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。三、初步感知，交流體會15′（1）對這三個問題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白楊。作業(yè)布置。絲綢之路已有2000余年的歷史了，她的魅力是永恒的。（3）這句話與課文的尾句“”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。）作揖（jīyī）矗立（ch249。為什么說這是一條偉大的路？檢測練習(xí)生強調(diào)需要注意的讀音。交流有關(guān)絲綢之路的故事。我能找出描寫草原景色美的句子，讀出自己的感受。如果此時你就是蒙古族同胞，你想說：“（），如果你是漢族兄弟，你想說：“（。作者是怎樣把景物寫得這么美的？我要找句子好好體會體會。我能有感情地朗讀課文，背誦課文2自然段。教師要做的就是給學(xué)生提供展示的平臺和交流的機會，學(xué)生的主人意識和學(xué)習(xí)興趣的萌發(fā)才能激活課堂的生命。時間為一節(jié)課。買糖作獎勵。要相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。）？ “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”？三、全課小結(jié)（3分鐘）文章通過記敘作者在訪問內(nèi)蒙古陳巴爾虎旗的過程中看到草原的美麗景色，以及受到蒙古族人民熱情接待的情景，讓我們感受到了草原的自然美與人情美，表現(xiàn)了蒙漢兩族人民緊密團結(jié)，親如一家的思想感情。（三）教一教以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，講讀課文，一步一步引導(dǎo)學(xué)生找出閱讀規(guī)律，掌握閱讀的基本方法。有感情的朗讀課文。（1）主客是怎樣見面的？作者運用哪幾個動詞來表現(xiàn)激情洋溢的氣氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么說的？這些表現(xiàn)什么？你體會到主客見面時大家的心情怎么樣？用歡樂、熱情的感情朗讀這一節(jié)課文。（二）體會課文結(jié)尾的含義。1．背誦課文第1段。）（5）為什么有了河，草原的環(huán)境就有了變化？（有了河流、水草長得茂盛，蒙族人民就會把牛、羊、馬群趕到這兒來放牧。草原上行車十分灑脫。1．指名讀第2段。指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀表達作者感受的兩個句子。②羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。）2．再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？（讀后討論。（四）背誦課文第1段。第5段：斜陽下的話別。同時檢查字詞掌握的情況。）2．讓學(xué)生自己提出不懂的生字、新詞。用水墨或淡的色彩濕潤物象，使它分出陰陽向背。我們前面學(xué)的《鳥的天堂》和今天要學(xué)習(xí)的課文《草原》都是本組課文的示范文。（三）弄清課文記敘順序，給課文分段。2．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語。2．具體體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。作家老舍訪問內(nèi)蒙時，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產(chǎn)生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團結(jié)的深厚情意。（四）檢查自學(xué)情況。鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。課文可以分為幾段？為什么？（可以有三種分法：（1）按自然段和前面的分析可分為5段；（2）按初見草原景色→訪問陳巴爾虎旗公社，可分為2段；（3）按初入草原→途中見聞→蒙古包外、內(nèi)，可分為3段。第3段：蒙古包外的握手歡迎。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)課文第2段，體會草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時的熱烈歡騰場面，加深對事物的靜態(tài)和動態(tài)的理解。思考：課文第一段寫了什么？分幾層？先寫什么？后寫什么？（課文第1段寫作者初入草原看到草原的景象。）（3）體會重點句子的含義。又amp。作者第一次見到草原，就能抓住景色的特點來寫，把景物和感受聯(lián)系在一起，即景抒情，情景交融。）從課文哪些語句看出草原十分遼闊？（汽車走了一百五十里才到達目的地。）（3）初入草原，環(huán)境的特點是遼闊、靜寂。）小結(jié)：作者初入草原，看不見什么東西，聽不見一點聲音，處在這種環(huán)境使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時，看到了牛羊成群，主人熱情迎客，聽到了各種聲響，自然引起一種興旺、熱鬧的感受。（三）有感情地朗讀課文。1．讓三名學(xué)生各朗讀一段課文，要求其他同學(xué)邊聽邊思考。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨立識字。生指出容易出錯的地方，師補充。，感受各民族人民之間的情誼。在活動中綻放生命的精彩，激發(fā)對祖國漢字的熱愛。三交流展示完善計劃小組展示制定的活動計劃，交流，完善計劃。小組自主合作學(xué)習(xí)漢字的起源，倉頡造字，學(xué)習(xí)委員主持討論展示，時間為一節(jié)課?！驹O(shè)計意圖】做的法則決定學(xué)的法則，學(xué)的法則決定導(dǎo)的法則，教師引導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃（導(dǎo)學(xué)案）才能讓學(xué)生更有方向，有方法，有效率地發(fā)揮主體性，更好地展示課堂主人的風(fēng)采。在此學(xué)生進行一次寫字比賽，請老師當(dāng)評委評出優(yōu)秀作品，把優(yōu)秀作品展出來，教室墻壁上張貼著學(xué)生的自豪和光榮。渲染勾勒疾馳迂回一碧千里翠色欲流襟飄帶舞闖關(guān)二：再讀，知大意、理脈絡(luò)快速瀏覽課文，邊讀邊思考：這篇文章按照（）順序，通過作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，描寫了草原（）美，贊美了草原人民（）美，歌頌了民族大團結(jié)。尤其是一些語句給我留下了深刻的印象！我要用紅筆畫下來，并用藍筆批注自己的感受。把所畫的句子美美地讀一兩遍，讀好這些句子，你就可以在下一節(jié)的朗讀pk中大顯身手了！反思欄我的不會、易錯點是：已解決： 待解決：歡迎來到演練場大顯身手，相信你的大膽展示會給小組帶來榮譽，給課堂帶來精彩生成！加油??！演練場展示提升秀技能展一：畫出本課的知識樹。展四： 讀后抒懷“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，心情如何？快來展示吧?。梢哉f一說、唱一唱、編成順口溜、兒歌等）小結(jié)檢測：同學(xué)們，讓我們來展示本節(jié)課的收獲吧！2《絲綢之路》 學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識9個生字，讀記、理解“矗立、栩栩如生、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想”等詞語。自學(xué)提綱，理解下列詞語：矗立、栩栩如生、不計其數(shù)、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想。綾羅綢緞（l237。（）（）載?。ǎǎ揪涠渭\】仔細讀下面的句子，回答問題