四年級語文上冊教案囚歌教學設計之一-免費閱讀
【正文】 六、課文小結這首詩表現了無產階級革命戰(zhàn)士面對敵人的威逼利誘，堅貞不屈，大義凜然的革命氣節(jié)，和誓死為共產主義事業(yè)獻身的革命精神?！菊f教具】多媒體課件的制作突出了精美與實效的特點，并配以視頻朗誦，輔助教學。過程與方法：能正確流利，有感情地朗讀此詩?！獙W生評價——指名讀——全班讀。國民黨反動派的統治。一、導入課文同學們，我們今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血和生命換來的。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。注重課堂語文的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生的語文能力。），那么我情愿選擇――在烈火與熱血中得到永生?、僮屛覀円黄饋碜x一讀第三節(jié)。）(四)精讀課文，理解課文內容“囚”字的意思，就是把人關在監(jiān)獄里，讓人失去自由！那么請找一找這首詩中幾處提到“自由”，勾畫相關句子，想想每處“自由”指的是不是一回事？：葉挺渴望自由，敵人也說要給他自由，為什么葉挺又不要了呢？這不是矛盾嗎？在小組內讀一讀一二節(jié)詩，討論剛才的問題。在交流時，學生不僅互相傳遞信息，了解更多的課外知識，還在教師的幫助下，學習了一些處理信息的方法。）(二)釋題，介紹作者，“囚”是什么意思？“囚歌”呢？（從字形上看，人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥，失去自由。我雖然在革命斗爭中犧牲了，但我經受了血與火的考驗，為之奮斗的共產主義事業(yè)是萬古長青，永世長存的）（8）這節(jié)表達了作者什么樣的思想感情？（表達了作者對國民黨反動派的黑暗統治的憤慨，堅信革命必勝和為共產主義獻身的決心）三、練習聽寫文中的新字新詞。因為革命者有了自由，便可以投入人民革命的洪流；有了自由，就可以更有力地參加埋葬蔣家王朝的戰(zhàn)斗）（3）但是，作者深深地知道什么？（板書：深知）（4）“人的身軀怎能從狗洞子里爬出”是什么意思？這是一個什么樣的句子？這樣寫有什么作用？（這是一句反問句，意思是人的身軀不能從狗洞子里爬出。同年4月8日自重慶返回延安，途中因飛機失事遇難。囚歌，被囚禁在敵人監(jiān)獄里的人寫的詩歌。2．能有感情地朗讀課文，體會詩歌所表達的思想感情；完成課后題目的要求。教學過程 談話導入孩子們，我們今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血和生命換來的。我希望／有一天，地下的烈火，將我／連這活棺材／一齊燒掉，我／應該／在烈火與熱血中／得到永生！指名讀學生評價指名讀全班讀。（2）活棺材指囚禁革命者的牢房，又指國民黨反動派統治下的黑暗的舊社會。思考：作者面對敵人的威逼利誘，作出怎樣的回答？如何理解這幾句話？我迫切希望得到自由，但我深深地明白一個道理真正的革命者是決不會向敵人屈膝投降當叛徒的。給你自由！這句是敵人對革命者的詐騙，自由不過是一種誘餌，朗讀時要表現出敵人的陰險狡猾。）師：讀完這節(jié)詩，你明白了什么？為人進出的門緊鎖著是指牢房中的革命者所要走的路被敵人鎖得緊緊的。（從字形上看，人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥，失去自由。第一次國內革命戰(zhàn)爭時期，曾任國民革命軍獨立團團長。（5）地下的烈火：人民革命的熊熊大火。（板書課題）二、檢查生字形近字組詞。今天我們要學的《囚歌》，講述的就是這樣的故事。本文指革命烈士為革命事業(yè)獻身的精神永不磨滅。（30教師簡介作者。4月8日自重慶飛返延安，途中飛機失事遇難。二、講讀第一節(jié)生自由讀一讀第一節(jié)。四人小組交流，匯報。當時擺在獄中革命者面前的只有兩條路：堅貞不屈，意味著失去自由，甚至生命；充當叛徒，出賣革命，將得到自由。過渡：為什么葉挺同志有這么強烈的決心，是什么支持著他為革命事業(yè)而獻身？詩歌中哪里告訴我們？（第三節(jié)詩）四、講讀第三節(jié)詩全班齊讀第三節(jié)。五、指導朗讀確定停頓處。抓關鍵詞語，理解詩歌。在監(jiān)獄里，葉挺揮筆在墻上寫下了這首詩，這首詩被獄中難友所傳唱，所以我們稱它為“囚歌”。他們在獄中面對死亡，慷慨悲歌，視死如歸，寫下了動人的詩篇。抗戰(zhàn)時任新四軍軍長。從“緊鎖”和“敞開”看出來）一個“緊鎖”，一個“敞開”，敵人的意圖是什么？從詩中找出有關詩句。（烈火，指革命的烈火。你能說出幾個嗎？（課件展示革命先烈圖片，像放電影似的逐個從屏幕中走過，配樂）看見他們，你們有什么感受？。同時，在潛移默化中讓學生感受到中國文字的魅力。因此在朗讀上往往需要教師的指導。）、二節(jié)詩①（課件出示從電影中剪輯的一幅圖：革命英雄圖，叛徒形象圖，丑惡的國民黨反動派形象圖）引導學生看圖，聯系詩歌，說說他們之間會說什么？（生自由說，
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