【正文】 養(yǎng)成閱讀的習慣。本學期還領著學生一共到學校圖書室借書4次，閱覽三次，這些都是學生喜歡的活動。為了幫助學生掌握作文的技巧，我們充分利用課前的幾分鐘開展優(yōu)秀作文欣賞評析活動，在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶領下，一批批寫作能手涌現(xiàn)出來，王、孟動輒能夠?qū)懮洗蟾寮?頁；李、王擅長運用優(yōu)美語句，用簡潔的語言寫出優(yōu)美的意境；陳、王的作文越來越有味道，尤其是題目每次都讓人眼前一亮；張的作文內(nèi)容很豐富；牛、李、王等同學每次的作文都是一氣呵成。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵 探討的課堂教學方法。教師的授課既源于教材，又不唯教材。如:上一課時，學生對鄉(xiāng)村的景和鄉(xiāng)村生活無法直觀的感受到，因此利用多媒體課件，將美麗的田園風光和溫馨、恬靜的鄉(xiāng)村生活場景展現(xiàn)給學生?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。盡量使自己少些“應試教育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學生的素質(zhì)。我深知：語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是為以后的繼續(xù)學習打下堅實的基礎。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。其次，正確的上課方法?？空n下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。課堂上始終要以發(fā)展學生的相關素養(yǎng)為主要。同時，選擇不同的教學方法，教學不同的課文內(nèi)容。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。精心設計教案。三、注重學生的積累本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。于是我采取了兩條線指導作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學困生則指導的細寫。孩子們的興趣比較高，對于課文內(nèi)容的掌握也就輕松了許多。注重了閱讀的指導。認真開展古詩背誦活動。根據(jù)學期初制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉(zhuǎn)變教學觀念，并全力配合學校教導處開展的各種教研活動。廣大教師已基本能適應語文教學改革。三、團結(jié)協(xié)作更加重視語文教學的豐富內(nèi)涵，重視提高學生的人文素質(zhì)，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結(jié)合，充分調(diào)動學生的習作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：課前預習，課后復習。要求孩子們認真有效的利用課堂40分鐘時間，對于上課注意力不集中的同學，教師及時提醒，提問，并以眼神給與暗示，盡量不在課堂上批評孩子，多鼓勵，贊美。針對學生怕寫習作的問題，在習作教學時，選取例文，師生共同研讀，找出精美語句，分析寫作方法，最重要的是鼓勵他們，拿起筆寫下自己最想說的話；結(jié)合生活實際，抓典型材料，及時安排學生寫出自己的所見、所想。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決 問題，提高閱讀水平。通過一學期師生的共同努力，完成了教學任務和目標。為此，我積極探索，大膽實踐。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：課前預習，課后復習。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。本學期的努力方向是學生的古文誦讀?，F(xiàn)在將這一學期的四年級語文教學工作總結(jié)如下：一、加強教研，提高業(yè)務素質(zhì)。并經(jīng)常鼓勵他們，分層次布置作業(yè)，循序漸進的激發(fā)他們的學習興趣。安排班上蔣臻玥、蘇雨、郭翠蘭等幾位朗讀能力較高的同學示范、領讀，帶動其他學生，提高班級朗讀能力。對于像丁富凱等幾位對拼音掌握不熟的同學，安排小老師，教他們拼讀，課堂上，隨機抽查，指名認讀。對于作業(yè)，要求學生盡量自己獨立思考，沒必要抄襲他人作業(yè)，遇見難題，可以虛心的向他人請教；課堂上積極和同學交流心得、感悟?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。二、具體工作（一）、規(guī)范學生的學習習慣。教研組內(nèi)8位教師每人都精心準備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評，老師們?nèi)￠L補短，有效提高了教學水平。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。本冊書中有一些難點課文的講解，仍需要繼續(xù)鉆研。學生的作文篇幅越來越長了，內(nèi)容越來越豐富了，并漸漸掌握了寫好作文的方法。同時聽寫一直在進行，并努力監(jiān)督學生認真糾正錯字。課件為課文內(nèi)容增加了更多的內(nèi)涵和色彩，重難點理解起來也容易多了。本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。譬如，在導入新課時，我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。加強課堂上的練習（練寫和識記）。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。會聽、會說、會寫、會閱讀。經(jīng)過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。在教學中發(fā)現(xiàn)問題，然后學習探索，研究合適的教學方法，讓每個學生充分參加。為了全面提高效果，采用了一些個性化的方法。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：一、我的教學思想語文是工具學科，發(fā)展學生綜合語文素養(yǎng)是關鍵。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。有了大量的閱讀做積累，學生寫起作文來也就容易多了，在提升作文水平這一塊，除了課堂的指導，就是學生的練筆了。讀后感的撰寫，讓學生對于文本的理解有了升華。為了激發(fā)學生閱讀興趣，我們采用每周記錄讀書情況，并獎勵前5名的方式，對閱讀量多的孩子加以鼓勵?，F(xiàn)在班級孩子的識字量非常大，閱讀文章沒有任何困難；閱讀能力強，每個孩子每周都能完成至少2本書的閱讀；學生的寫作速度越來越快，能夠用一節(jié)課的時間輕松提交一篇文章。學生朗讀水平有了顯著提高。此外，注意學科間的整合。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。這些依照教學目標設計的課后問題，恰恰體現(xiàn)了所在單元的訓練重點或課文的訓練重點，恰恰能夠引導學生進行自主學習，從而達到學習和研究能力的提高培養(yǎng)?！渡芬晃木陀们楦幸x法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。另外，我利用語文早讀課的時間，帶著學生把《大學》《千字文》全部背完，另外，我又引導學生背背誦了許多的《論語》。二、轉(zhuǎn)變教學方式，切實保障學生的“學”在“語文主題學習”中，在教學方式上我實現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變。本學期，我們學校的語文教學進行改革，在1—8年級學生中開始了語文主題學習。五、存在的問題。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我把這批同學分為三組。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。沒有能全面，多層次提高學生語文水平。學生的語言綜合運用能力有所提高。每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。學會聽課，學會做筆記。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。本學期擔任的是四年級的語文教學工作。我也在不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。最后在學困生的輔導上，還離不開班里的班干部，對于基礎作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對于小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。三、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設輕松和諧的教學氛圍。每學一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在札記本上。針對這一情況，我及時對作業(yè)的內(nèi)容、要求進行了統(tǒng)一規(guī)定，剛開始適量減少作業(yè)量，抄寫一些優(yōu)美詞句，過一個月后慢慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎知識方面的題，每天對學生的作業(yè)進行分類對比，發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。給語文教學造成了較大的困難。漢語拼音。正確的上課方法。古詩的教學以朗讀為主，體會詩中所描繪的意境，讓學生通過自學、合作學完成教學目標？由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。四年級語文下冊教學總結(jié)2本學期我繼續(xù)擔任四年級的語文教學及班主任工作，回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。教室里鴉雀無聲，他們都進入了詩的意境中，靜靜的進行著各自的推想。一份耕耘，一份收獲。同時我重視讓學生積累成語，積累名人名言。沿河民族小學楊芳素質(zhì)教育要求搞好教研教改。一、了解班級語文水平的實際情況，有的放矢?，F(xiàn)將本期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。二、積極參與教研，提高自身業(yè)務素質(zhì)。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應用能力還較差?！蓖瑢W們各個學著作者背起雙手，挺起胸脯，翹首遠望。講到名句“春風又綠江南岸”中的“綠”字時，我本打算給同學們講了當年王安石是如何經(jīng)過三番五次的修改才最終決定用“綠”字的，當我問到“你認為哪個字用得最好”，原以為學生會費一番周折才會答出，誰知剛點第一個學生就一口答到“綠”，而且，給我們說了理由，把學生帶人花紅柳綠的春景中，其他學生也躍躍欲試紛紛站起來補充了同學描繪的景色，原來孩子們學會了自主閱讀資料袋，多好啊！ 看來我們要相信學生，不要越俎代庖，一味地“灌”，效果反而不好。二、具體工作（措施）（一）制定教學計劃開學初根據(jù)《新課標》的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。《生命生命》就用以朗讀為主，體會文章的`內(nèi)容，自學完成教學目標。通過一段時間的訓練，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。（四）針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。三、存在問題與不足由于這學期的時間非常短，為了趕進度，學生學得不夠扎實，形成惡性循環(huán)。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以引領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力