【正文】 印象？什么也別說，趕快投入到文本之中，看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象，讓你驚嘆錢江潮真是“天下奇觀”，劃出有關(guān)的句子，點(diǎn)出最讓你驚嘆的詞語，好好體會。D、有一點(diǎn)老師不明白了，怎么說人群“又”沸騰了呢?（結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”）E、指導(dǎo)朗讀。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來了。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。四、實(shí)踐運(yùn)用，活用文本請你當(dāng)當(dāng)主持人，給畫面配解說詞。c類為基礎(chǔ)生，學(xué)習(xí)能力較弱，主動探究學(xué)習(xí)意識薄弱，課堂參與興致不高，需要在老師和同學(xué)的幫助和指導(dǎo)下習(xí)得知識，并有所感悟。⑴師引生答：當(dāng)教師說出因?yàn)椤板X塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。⑴知潮聲：讓學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？”在學(xué)生回答后，將學(xué)生回答得最確切的“悶雷”、“越來越大”、“山崩地裂”板書在黑板上。⑸解其聲：讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，感覺“大地好像顫動”這些詞語中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢之大動人心魄。讓學(xué)生理解此時潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒高漲。學(xué)生從“霎時”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解江潮速度之快。從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“動──靜──動”的寫法以及以靜襯動的描寫手法。四年級上冊語文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：能正確拼讀注音的生字，學(xué)會8個生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“若、昂、崩、震”這四個易錯的生字；讀寫“平靜”等九個詞語，能夠理解并運(yùn)用這些詞語。能正確拼讀注音的生字，學(xué)會8個生字。（板書：觀潮）（學(xué)生讀題）二、初讀課文，理清脈絡(luò)。（），潮來了。該怎樣讀讀人們的這種心情。不過，老師不是讓大家用眼睛去看，而是要用心去看。A、“水天相接”是什么地方？“白線”是什么？（遠(yuǎn)）B、那條白線就是大潮的潮頭。指導(dǎo)讀好這兩句話。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。（3）現(xiàn)在，只留下括號中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎？（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）三、結(jié)合名句，再次解讀。主題是――《錢塘潮來》?五、拓展閱讀，引向課外。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。（一）講讀第一段：潮來之前，齊讀第一自然段，找出寫作者感受的詞，字（出示卡片：天下奇觀）“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會。讓我們展開想象的翅膀，去感受大自然創(chuàng)造的奇異景象吧！師：江潮還沒有來，江面是什么樣子的？誰能找出描寫江面的句子讀一讀？師：那么，海塘大堤上又是怎樣的景象呢？誰能找出描寫海塘大堤上景象的39。2.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”。四、實(shí)踐運(yùn)用，活用文本。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。理清順序，試背。（速度快、面積大）“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換？B、“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個情境，再讀一讀。A、悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的，“轟隆隆”）為什么會這樣？B、指導(dǎo)朗讀這句話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。你是從哪里體會到“江面平靜”的？（橫臥、籠罩、屹立）交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時的氣氛讀出來，注意及時請學(xué)生評價朗讀的情況。（2）暢談感受，理解“觀”：A、讀完課文，談?wù)勫X江潮給你留下了怎樣的印象？（先由學(xué)生自由說）B、你能用一句話來概括這一景象嗎？（天下奇觀）C、“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？“奇觀”的“觀”是“景象”的意思，那么“奇觀”的意思呢？“天下奇觀”的意思？再讀課文，理清順序，給課文分段（1）大家再讀讀課文，一邊讀一邊想，作者在寫這一天下奇觀時，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（2）完成填空，并按這幾個表示時間的詞把課文分成三段。我國宋代有大詩人蘇軾游覽了浙江的一處勝景后，讓他久久不能忘懷，寫下了這樣的詩句：“八月十八潮，壯觀天下無。教學(xué)難點(diǎn)：體會潮來之時的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。在教學(xué)實(shí)踐中感受到遺憾很多：如果課堂上把學(xué)生已經(jīng)激發(fā)的情感通過不同方式的誦讀訓(xùn)練表達(dá)出來，課文思想情感將更深化；如果老師提出問題更精確化，課堂效率會更高一些；如果讓學(xué)生學(xué)會在讀思中去自發(fā)的發(fā)現(xiàn)問題，不始終圍繞老師一問一答的形式套教材，老師將教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更愉快；如果教學(xué)環(huán)節(jié)中細(xì)微處弘揚(yáng)學(xué)生個性，教師大膽放開，學(xué)生綜合能力培養(yǎng)將會真正落到實(shí)處。教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到，而清早觀潮者已“人山人海”的描述中，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮──從另一個角度說明特殊的潮引人入勝。三、自析“潮過后”，學(xué)習(xí)課文第5自然段知其余威，進(jìn)一步理解潮勢：教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會是什么樣”的問題自學(xué)、自析。讓學(xué)生理解此時觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊“潮來了”的聲音。過了一會兒，響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動變粗拉長，再近些，形成了白色城墻。二、精學(xué)“潮來時”，學(xué)習(xí)課文第4自然段看課件激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺：教師提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的課件你們想不想看呢？”在師生的問答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來時有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象”這個問題看課件?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《觀潮》課件。a類為優(yōu)生，有一定的語文學(xué)習(xí)能力，有較強(qiáng)的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，主動探究的意識較強(qiáng)，通過閱讀有自己一定的見解，并能提出較有質(zhì)量的問題，而且有較強(qiáng)的發(fā)言積極性。讓我們再一次滿懷激情地朗讀課文第二段。（生動筆在練習(xí)紙上填寫），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。讀出潮水變長，變粗，形成白色城墻的氣勢。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左右，這時終于看到了一條白線，如果你們是觀潮的人，你們會怎么樣呢?（情不自禁地喊起來?，F(xiàn)在請你們輕輕地閉上眼睛，屏幕就在你的腦海里，需要你用心去看，用心去體驗(yàn)這一“天下奇觀”?！巴弊衷谡n文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。（2）邊讀邊想：錢江潮給你留下了怎樣的`印象？交流自學(xué)結(jié)果：（1）檢查字詞――――出示投影，指名讀重點(diǎn)掌握：字音：堤、顫、漲、薄字形：若、昂、崩、震（2）暢談感受，理解“觀”：A、讀完課文，談?wù)勫X江潮給你留下了怎樣的印象？（先由學(xué)生自由說）B、你能用一句話來概括這一景象嗎？（天下奇觀）C、“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？“奇觀”的“觀”是“景象”的意思，那么“奇觀”的意思呢？“天下奇觀”的意思？再讀課文，理清順序，給課文分段（1）大家再讀讀課文，一邊讀一邊想，作者在寫這一天下奇觀時，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（2）完成填空，并按這幾個表示時間的詞把課文分成三段。閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過自學(xué)讀懂課文。能運(yùn)用“邊讀邊想畫面”的閱讀方法學(xué)習(xí)本課，使閱讀能力進(jìn)一步提高。指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！鞍桌朔瓭L”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的`景象的？（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。學(xué)習(xí)本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。做到圖文視聽互補(bǔ)；聽、說、讀、思互促。懂得作者是按照極遠(yuǎn)漸近再近更近的順序觀察和描述的。教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)教為主導(dǎo)、生為主體、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心、‘道’貫其中的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。《觀潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮明，富于感染力。對于沒有見過的事物，又無類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難。（一）課始，以聲激情誘趣?！蚌畷r”讓你感受到了什么？（退潮之快）誰來說說退潮后的景象？（奔騰西去漫天卷地風(fēng)號浪吼）錢塘江大潮來時是那樣的排山倒海，可瞬間就奔騰而去，這何嘗不是一種奇觀呢？就算退潮后江面也依然久久不能平靜，江水漲了兩丈高，可以感受到錢塘江大潮來勢洶洶，真真可謂是一場“天下奇觀”?。。ㄈ懛偨Y(jié)，學(xué)以致用，看誰能以最快速度把序號填在括號里。讓我們一起來讀一遍?！边@是一個比喻句，作者把白線比喻成什么？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，相當(dāng)于兩層樓的高度。等了這么久，終于看到了大潮的影子了。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。（二）細(xì)品課文，領(lǐng)略壯觀，說一說你看到了什么？學(xué)生自由說。感受壯觀的畫面、賞析精彩的描寫小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的句或段三、拓展思維，遷移延伸（課后作業(yè)）熟讀課文，選擇喜歡的段落背誦賞析“潮來濺雪欲浮天，潮去奔雷又寂然。珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時。學(xué)生大聲讀課文，對照注釋，疏通文意。）僦賃（ji249。五、板書：2觀潮天 下 奇 觀四年級上冊語文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。（浩浩蕩蕩）b、（用投影出示一段話）請大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語，把它說完整，說清楚。a、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這個自然段中很多詞語用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來說該詞語。讀時體現(xiàn)當(dāng)時人們的心情，沒看到江面發(fā)生變化時應(yīng)讀得平穩(wěn)些。同學(xué)們自己默讀，找出最能體現(xiàn)作者觀察順序的詞，再說這段按什么順序?qū)懙?。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。請同學(xué)們打開書，那么哪個自然段描繪了錢塘江潮的氣勢呢？（生答第3自然段）同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個自然段，初步感受一下錢塘江潮的氣勢。在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語和句子。７、齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”、“色”，更要注意它們的變化。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個詞的？哪個詞可以與“山崩地裂”相提并論？（教師給詞。）⑶ 觀潮的人們呢？（板書：沸騰）（想象動作。（板書：聲 色）觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險活動，你能從中舉例嗎？(像長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。以車馬塞途寫看客之多。全文的著眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀上，作者是從哪些方面寫 觀潮的？作者從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。古人說：富于萬篇，貧于一字。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會本文精練生動的語言。點(diǎn)評教師的教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，綜合起來有以下優(yōu)點(diǎn)：在情景導(dǎo)入這個過程中，教師從欣賞自然風(fēng)光圖入手，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，為下面學(xué)文做好鋪墊。在作者的筆下，錢塘江大潮氣勢宏大、驚心動魄。（四）總結(jié)全文，深化“奇觀”討論探究（1）小結(jié)：作者向我們描述了一次觀潮的盛況，抓住潮的聲音、氣勢和形狀具體描寫了潮來前、潮來時、潮過后的景象，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動態(tài)變化過程。輕聲讀第2自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？你哪個地方最吸引你？此時的江面因?yàn)樵谟旰?，所以有一層薄霧籠罩著，蒙蒙朧朧的，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會兒看得清，一會兒又隱隱約約看不清，這個奇異的景象，文中是用哪個詞來形容的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）此時，觀潮的人怎樣？（朗讀“人山人?！保┧麄兊男那槿绾?？從哪些詞可以看出？【設(shè)計(jì)意圖閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。這也是課堂教學(xué)的組織與管理，給學(xué)生創(chuàng)造一個生動活潑的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習(xí)活動中豐富體驗(yàn)，活躍思維，發(fā)展情感。給足學(xué)生讀書、思考、交流的時間和機(jī)會，讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會、交流，在具體的閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力，習(xí)得閱讀方法。加上適時地對學(xué)生的朗讀做出恰當(dāng)?shù)脑u議、鼓勵。在理解詞語的過程中，先理解“觀”字，再理解“奇觀”，最后理解“天下奇觀”，由字到詞，層層推進(jìn)，并運(yùn)用錢塘江涌潮的錄像的放映，創(chuàng)設(shè)吸引、感染學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。（1）學(xué)生小組合作探究。（1）檢查課文的生字生詞。八、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。五、教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)會生字新詞，會認(rèn)7個生字，重點(diǎn)理解“天下奇觀”“橫臥”“水天相接”等詞語的意思。四年級上冊語文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教案背景學(xué)科：語文（第七冊）課題：《觀潮》課時：二課時二、教材分析這是一篇講讀課文。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，不僅運(yùn)用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。過程與方法感受錢塘江大潮來之前、潮來之時、潮過之后的景象，學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。要求學(xué)生：仔細(xì)看，用心去感受海潮的壯美。同時也能引起學(xué)生的關(guān)注。選擇對應(yīng)的釋義，理解“觀”字在不同詞語里的意思。（學(xué)