聽講座有感：如何做幸福的小老師(存儲(chǔ)版)
【正文】 踐。環(huán)保，能保護(hù)我們身邊的環(huán)境，能讓我們的子孫有更好的生存環(huán)境，有更多的資源利用，能讓我們的地球母親不那么早早的就逝世。而中國(guó)人強(qiáng)調(diào)“君子務(wù)本，本立而道生”，認(rèn)為幸福人生的根基在于有正確的思想觀念，要從小積福，而后造福，最后到老年的時(shí)候才能夠享福。試想：如果我們拋棄了老祖宗留給我們的古老智慧，中華民族的生存根基何在？中華民族的未來命運(yùn)又將走向何方？悟已往之不諫，知來者之可追。作為一名教師的我，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了學(xué)生的幸福牽連著教師的幸福。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。他強(qiáng)烈地對(duì)佛山臺(tái)在蹋橋事件中的無作為表達(dá)了不滿。我當(dāng)初選擇新聞是因?yàn)樾侣劰ぷ骱猛?、有挑?zhàn)性，但當(dāng)工作不再新鮮、當(dāng)挑戰(zhàn)不再是那么困難，我卻仍然無法突破自身認(rèn)識(shí)上的局限。一時(shí)的激情不難，但難就難在長(zhǎng)久的激情。唯有如此，做新聞、做任何事都不至于虎頭蛇尾。厭倦一樣事物，會(huì)產(chǎn)生冷淡；熱愛一樣?xùn)|西，會(huì)產(chǎn)生激情。郭育三屬于后者。聽了兩晚的課，郭育三老師的新聞業(yè)務(wù)能力固然讓我佩服，但他身上表現(xiàn)出來的對(duì)新聞的熱愛更讓我感動(dòng)。無可置否，郭育三老師是一個(gè)無比熱愛新聞事業(yè)的人。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。首先是自己在教學(xué)教育過程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的學(xué)習(xí)中得到了印證，體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。再看看其他國(guó)家對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的高度評(píng)價(jià)和重視，更是讓我感覺到現(xiàn)代的教育讓我們中國(guó)人都愧為中國(guó)人。羅太蘋2013年8月21日第三篇：聽《幸福人生講座》有感聽《幸福人生講座》有感聽了王老師在形勢(shì)與政策課上關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的講授以及蔡禮旭老師的《幸福人生講座》之后，感觸頗多，有一種心靈得到滋養(yǎng)的感覺，同時(shí)卻又憂心于我們的教育對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的漠視。而當(dāng)我真正的素食了幾天，學(xué)習(xí)了幾天后，我才真正的了解了何為“素食”，原來素食有那么大的好處。它里面包羅萬象，生活中的一切的一切，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，《弟子規(guī)》都能解釋，讓我們都能想通，都能做好。四天的學(xué)習(xí)，無論是專家老師的講座、大家的分享，還是義工的服務(wù)，都非常令我感動(dòng)。關(guān)注孩子的精神世界。教育好自己的孩子。楊老師在漯河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作，那是一所位于市中心的學(xué)校，她接觸到的大多是泡在蜜罐里，在家里呼風(fēng)喚雨的小皇帝。一個(gè)幸福、陽(yáng)光、積極向上的老師也一定可以帶出一群樂觀勤奮的孩子。不僅喝酒會(huì)醉，吃飯也是能吃醉的，特別是中午。這是我第二次聽楊老師的講座。優(yōu)秀教師孫維剛說：“一個(gè)孩子的進(jìn)步與徘徊，常常維系著一個(gè)家庭的進(jìn)步與痛苦。講到了今天孩子的特點(diǎn)：頭腦聰明、心靈脆弱。他們都是缺少關(guān)愛的孩子，需要老師格外關(guān)注的。楊老師給我們分享了她的方略：、鼓勵(lì)、信任走進(jìn)孩子的心靈。而且每個(gè)故事楊老師都講得生動(dòng)有趣，會(huì)場(chǎng)上笑聲陣陣，但笑過之后帶給我們的卻是更多的思考。這則真正的讓我感到了他們這里的所有人都是那么的有禮貌，待人都是那么的真誠(chéng)謙和。所以
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