【正文】 利用這種方法去做，學(xué)習(xí)她們的新教法，把她們的優(yōu)點(diǎn)吸取到實(shí)際教學(xué)中來。一堂課下來，學(xué)生包括我們這些聽課教師可以從他的授課中汲取豐富的知識，感受到他作為一名語文教師素養(yǎng)和能力。武老師整節(jié)課堂注重識字教學(xué)的趣味性，多樣性，方法的靈活性。對戲劇知識的深入研究和高超的篩選能力，使得本堂語文課重點(diǎn)突出。在授課過程中武老師自然地傳遞自己對語文學(xué)科的認(rèn)識和看法，將自己的教學(xué)理念旗幟鮮明且富有激情地闡釋，不僅是對學(xué)生進(jìn)行教育，也是對我們這些語文教師認(rèn)識水平的一次提升。要在孩子的培養(yǎng)上，要看孩子長大后需要什么，要有他的興趣來決定。我們要教育學(xué)生“天生我才必有用”。在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。下面是我的一些體會和感受：吳老師親切和善，循循善誘，引導(dǎo)孩子們敢說，把話說清楚，說完整，一節(jié)口語交際課，內(nèi)容豐富，使學(xué)生按順序說出了動物的特點(diǎn)，掌握了一定的寫作方法和技巧。一要系統(tǒng)掌握教法要素。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已?？傊?，我們要做的就是趕緊行動起來，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。我們都知道39。龜兔賽跑39。聽課聽什么呢？我們師范生聽課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗(yàn)。它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心思考，熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)。要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，我有如下收獲：一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。難并快樂著。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機(jī)智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲??和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生“探個究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》；有的是創(chuàng)設(shè)懸念，緊扣學(xué)生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問題的策略》；有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望，老師的《數(shù)學(xué)廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認(rèn)識》。（二）聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。可以說，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。不同的教學(xué)理念，會帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)習(xí)名師，我切實(shí)感受到什么是真正的尊重學(xué)生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。名師講課心得體會二：聽名師講座心得體會（1342字）聽了余老師等名師的講課，好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我學(xué)習(xí)的地方，使我認(rèn)識提高?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者。并且要關(guān)注每一個學(xué)生。錢學(xué)森在少年時代是個貪玩、淘氣的孩子，他的父母就給他找了一個勘探學(xué)者，讓他去挖石頭，找石頭，他對地質(zhì)學(xué)產(chǎn)生了興趣；后來又讓他跟一個生物學(xué)者學(xué)習(xí)，他對生物學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。最后讓學(xué)生雨后走進(jìn)大自然，把看到的、聽到的、想到的寫一寫。武老師的教學(xué)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。學(xué)生暢所欲言，不準(zhǔn)亂扔垃圾。不同的教學(xué)理念，會帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。另一位老師，讓學(xué)生說幾種不同做法，老師再做指點(diǎn)。二、講課時，老師們講練結(jié)合的很緊密，這也是值得我學(xué)習(xí)的。在今后的教學(xué)中，我要站在學(xué)生的角度去思考，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)直觀形象、動態(tài)展現(xiàn)知識。（2）變學(xué)生被動聽課為主動參與。二、在教學(xué)中特別是涉及概念，算理方面的內(nèi)容，老師要用詞準(zhǔn)確，切忌含糊其詞，否則學(xué)生也是稀里糊涂。作為教師，我要不斷的去學(xué)習(xí)，去進(jìn)取，多學(xué)習(xí)別人的授課經(jīng)驗(yàn)，來補(bǔ)充自己的不足之處，在以后的教學(xué)中多積累一些經(jīng)驗(yàn)。淺顯知識點(diǎn)到為止。“他心之石，可以攻玉”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用。這次學(xué)習(xí)中，我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：提供豐富的素材，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”過程。因?yàn)閷W(xué)會了去學(xué)，學(xué)習(xí)精神可貴，學(xué)不會仍然用心去學(xué)，才是真正的可貴。期中考試分析盧玉回顧期中成績，令人失望。如何教好我班的英語于靜期中考試過去了，我班英語考試總體成績不好，我很難過也很焦急，做夢都是怎樣教育學(xué)生的情景。下階段英語教學(xué)安排吳慧敏堅(jiān)持分層次教學(xué)，把學(xué)生分三個層次，分別提出合適的要求，讓學(xué)生有能夠完成的目標(biāo)。如何上好不用“多媒體”的英語課于紀(jì)平在觀看名師講座發(fā)現(xiàn)多媒體在教學(xué)中有不可替代的作用。英語教師學(xué)習(xí)名師講課后心得體會緊抓學(xué)生提高成績豆想麗通過近兩個月的接觸，發(fā)現(xiàn)班級的英語底子很差，優(yōu)秀人數(shù)不多，兩班的低分人數(shù)不少，基礎(chǔ)都比較的薄弱，要想有所提高，有一定的難度。這位老師采用了多媒體教學(xué)，這樣使教學(xué)變得形象直觀，通過凼數(shù)圖象間的平移，讓學(xué)生去體驗(yàn)平移的過程最后總結(jié)出結(jié)論。期中考試總結(jié)韓莉期中考試結(jié)束了，我班的成績很讓人失望，認(rèn)真分析原因后，我找出了幾個問題：課沒少講，但練的少，特別是自覺性差的學(xué)生不練更是不會，我忽略了那些差生，認(rèn)為他們應(yīng)該會，可實(shí)際上他們根本不會。不同層次不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思維融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動，并能解決這一類簡單的實(shí)際問題，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲?？傊玫恼n必須有獨(dú)特之處。不敢許諾什么，但我會取他人之長，努力奮進(jìn)！希望學(xué)校多為老師提供學(xué)習(xí)機(jī)會。他們兩位都采用了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。作為教師要讓學(xué)生從“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，從“要我學(xué)”變“我要學(xué)”。知識承上啟下，做好銜接。三、上課教師在教學(xué)中充分得用學(xué)具，通過畫、剪，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，體現(xiàn)了學(xué)生在玩中學(xué)在動中學(xué)，在做中學(xué)的教學(xué)新理念。老師在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時，非常注重教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性與開放性，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，可謂匠心創(chuàng)意，這樣的課堂教學(xué)和課堂生活，體現(xiàn)著教者的價值引領(lǐng)，兩位教師的課簡單和實(shí)用，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，而不是為編造、紙上談兵。讓學(xué)生自己當(dāng)老師強(qiáng)調(diào)能者為師，才能充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點(diǎn)的理解與想法，帶著知識走向?qū)W生，不過是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以漁”。上課熱情洋溢，激情似火，不譏笑學(xué)生，就能點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰，盡力給予學(xué)生鼓勵性的評價，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信，細(xì)心洞察任何一個學(xué)生樂趣的閃光點(diǎn)。首先有位老師講的是三角形全等的邊邊邊公理，將本節(jié)的知識與生活實(shí)際緊密結(jié)合與聯(lián)系，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)到自己所需要的數(shù)學(xué)知識。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。王保成 在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步聽了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課，感悟很多，也吸收了不少可取之處。候捷 名師講課對我的啟發(fā)聽了兩位名師的授課，我感受頗深，他們的語言精煉，充滿熱情與激情的課堂氛圍，讓我猶如身臨其境！我認(rèn)為數(shù)學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生注重活動中體驗(yàn)感悟和思考，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣。李冰潔 盡最大努力提高教學(xué)質(zhì)量聽了這兩位老師的講課后，我感到受益匪淺深，感自己在教學(xué)中存在許多不足之處。黃麗 取人之長 努力奮進(jìn)聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課，深感受益匪淺，我對數(shù)學(xué)課怎么上，又有了新的認(rèn)識，一節(jié)課的設(shè)計(jì)首先要注意短期目標(biāo)和長期目標(biāo)的滲透，教師應(yīng)該降低自己的思維高度，降到學(xué)生的水平，應(yīng)創(chuàng)疫有挑戰(zhàn)和吸引力的數(shù)學(xué)問題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在教學(xué)中不能控制學(xué)生的思維，要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，課堂上讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識的過程，讓學(xué)生充分參于到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，在學(xué)生完成自己做法后，教師應(yīng)注意總結(jié)較簡單的方法，注意長期目標(biāo)的滲透，在教師語言表達(dá)中，數(shù)學(xué)語言要精練，表達(dá)明確，教學(xué)過程中，教師要注意給予學(xué)生充分評價和贊美的語言貫穿始終。如果準(zhǔn)備的好，設(shè)計(jì)好每一個環(huán)節(jié)，生動有趣、貼近生活，就像面對學(xué)生們的朋友，讓他們覺得親切自然愿意學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也會越來越高漲。練習(xí)設(shè)計(jì)注重層次性練習(xí)的設(shè)計(jì)要重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷，俗語說得好“熟能生巧”，數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。所有的主動權(quán)讓給了學(xué)生，老師成了評委，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又加深了對問題的理解，掌握新知更牢固。本來凼數(shù)這一章節(jié)就是一個比較抽象的問題。在這種融洽的課堂氣氛下，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對記憶單