教科版語文五下我愛大海詳細解讀(存儲版)
【正文】 遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣的？ 學生隨機回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的??（交流中，教師提煉詞語。（關(guān)注學生的個性解讀。） 海的浩瀚無際，海的變幻無窮感動了作者。 背誦或有感情地朗讀自己喜歡的語句或段落。 指名讀要求認寫的字。我曾在一座島上，緊挨茫茫大海住了一個星期，和大海朝夕相處，總算對大海有了一些了解。 ) 。 有感情讀作者愛海的句子。 （ 通過對于“海的顏色、聲音”以及“人們的感受”的品讀，想象，獲得自己對海的景象的認識，深入體會作者愛海的原因。 選擇你最喜歡的句子，讀一讀，背一背。（抓住“倒扣的黑箱子”，體會夜 晚時大海的漆黑，產(chǎn)生的無邊的恐懼，想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅定的意志，激起了作者對夜晚大海的喜愛。看著這浩瀚無際的海，他不禁傾訴著：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。 齊讀課題，質(zhì)疑：作者筆下的大海又是怎么樣的呢？ （ 利用課前談話，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，使學生快速地融入到課文的學習中；質(zhì)疑文本，激發(fā)學生探索的欲望。 教學目標 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 設(shè)計理念 引導(dǎo)學生在閱讀中理解積累詞語，體會作者的思想感情，揣
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