【正文】 面”，不成其為場，只能說是人物描寫；有“面”無“點”，往往失去中心，“面”又會散亂無章。這里，有舊氈帽朋友的失望與哀求，有米店老板的冷酷與奸詐，有米價貴賤的爭議，有米質(zhì)好壞的辯論，有斛子淺滿的相持，有洋錢鈔票的舌戰(zhàn)，這些近寫，共占去了30個段落，一千六百多字，寫得十分詳盡。4怎樣描寫熱鬧場面在我們生活中，大大小小的場面不計其數(shù)，熱烈的場面一定讓你感受很深。三、描寫環(huán)境在節(jié)日里，鞭炮聲一定不絕于耳，增添了節(jié)日的氣氛，使節(jié)日的氣氛更加熱鬧。市場分蔬菜區(qū)、魚肉禽蛋區(qū)和商品區(qū)。有些來遲了沒有座位的客人，在那兒不厭其煩的等著：有位先生站在等候區(qū)，津津有味的看著別人吃，差點口水都流出來了。只見一位阿姨，手里拿著一疊嶄新的人民幣，指著身邊的小孩兒說：“有這樣大的孩子穿的衣服嗎？我要一套！”站在阿姨旁邊的老奶奶一聽要150元，直咂嘴“太貴了！”只見阿姨回頭對老奶奶說：“媽，今年有錢了，就給孩子買吧！”奶奶笑著答應(yīng)了。什么是場面描寫？場面描寫就是對在一定的時間和地點、人物與人物之間發(fā)生各種關(guān)系的生活畫面的描寫。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。父親將孩子向瑪麗亞小姐作了介紹。B、“吱”地一聲，車門打開了，早已等候多時的人們迫不及待地向車門涌去。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。眼看繩子一點點朝中點移過來了。有的揮著掃把清掃地面，有的拿著板擦擦黑板，有的把桌椅擺得整整齊齊，“嘩嘩”的撩水聲，“唰唰”的掃地聲，朗朗的歡笑聲響成一片。透過明亮的玻璃窗，看見校園里的小樹正在向我點頭笑哩！緊張的大掃除在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了。它截取的是事件進行中的橫斷面。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景（如《孔乙己》中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫）；二是渲染氣氛（如《故鄉(xiāng)》中對故鄉(xiāng)景象的描寫）；三是烘托人物性格（如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫）。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。例如春節(jié)聯(lián)歡，那聯(lián)歡的場合、情景，又如勞動場面、戰(zhàn)斗場面以及各種會議場面等。我先用濕抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周?！芭?，我們贏了！我們贏了！”一旁助威的同學(xué)也跑了過來，大家抱在一起又喊又跳，那高興勁就別提了?！八亩嗉佑?！四二班加油！”他們一邊跺腳，一邊揮舞著拳頭，仿佛自己也是參賽的隊員。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。煞有介事地糾正著孩子的動作??材料三：擠車請認(rèn)真閱讀下面提供的四段關(guān)于“擠車”的揚面描寫，并作比較，指出優(yōu)劣，用三言兩語作出評價。（選自《紅樓夢》曹雪芹）材料二：比較閱讀，場面描寫使文章更精彩父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。湘云掌不住，一口茶都噴出來。它是情節(jié)發(fā)展過程的基本單位。聽，這邊喊“借光、借光”！那邊喊：“甘蔗！甘蔗！又脆又甜！”看，賣百貨的小攤，一個挨一個?？匆豢?，有的埋頭在吃，有的正夾著菜品在燙。六、描寫外界的聲音熱鬧不單單只有場內(nèi)熱鬧，要想使文章熱鬧起來，就要再加上一些場外的熱鬧氣氛，讓文章始終透著一絲熱鬧。二、描寫人多熱烈的場面少不了人的身影，描寫出人多能顯示出場面更加熱鬧。，既要勾通場面的總貌，又要精雕細刻好場面的“點”，有點有面，兼顧一般，才能更好地為表現(xiàn)中心思想服務(wù)，才能把場面寫得生動、具體。例如葉圣陶的《多收了三五斗》共寫了三個場面，即柜前糶米，街上購買和船上發(fā)泄，每個場面都具有遠近描寫的內(nèi)容。場面描寫要勾畫出整幅場景，這是“面”，也要描繪局部細節(jié)，這是“點”。組織好課堂教學(xué)，使講解條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。我偷偷瞥了張老師一眼，只見張老師慢慢踱到教室后面的板報前。他們相持了好一會兒，臉上從淺紅變成了深紅，頭上沁出了細細的汗珠。?預(yù)備——開始！?隨著崔老師一聲令下，陳秦和肖陳乾緊緊地抓住對方的手，眼睛緊盯著對方，嘴唇也閉得緊緊的，準(zhǔn)備全力以赴壓倒對方。上課就是這樣：輕松、愉快，但又是那么嚴(yán)肅。教室里時而傳來幾聲咳嗽聲，時而傳出班長的吼聲：“不準(zhǔn)講話！”呵，真威嚴(yán)！幾聲輕快的腳步聲，“啪！”班長回位了。為全文的哀悼、悲痛氣氛作了很好的鋪墊。一位滿頭白發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。但無論哪一種場面描寫，都要學(xué)會截取場面。特定的場面必定是發(fā)生在特定的環(huán)境中的，具有特定情節(jié)的。毛主席的活動構(gòu)成這個特定的喜慶場面中的重點。捕捉著畫面，你如燕子穿梭，完全飛到橫桿之上，用雙腿形成斗志與力量的夾角，用全身劃出亮麗的弧然后落地。行進的時候，這千萬個人的行動如同一個人，橫直有行，行行筆直，就像刀切一樣，個個面目莊嚴(yán)、意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚地接受黨和人民的檢閱，向黨和國家致敬，向人民致敬。在這喜慶的日子，祖**親的兒女把您團團圍住，歡慶著，問候著。“謝謝大家??”，自戀使他的聲音十分響亮。其余人在關(guān)注著又名林俊杰的仁兄開辦的小型演唱會。第一篇：關(guān)于場面描寫的作文關(guān)于場面描寫的作文“砰”！發(fā)令槍響了。一時間，教室百態(tài)，盡收眼底，五十六張面孔，五十六朵花??二分之一者問老師留了哪些作業(yè)，四分之一者沖向WC談天說地?！焙牵€真是神氣十足，老韓的個子比較矮，在人群中像個跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過凱旋門一樣。此時此刻的天安門前已是人山人海，樂聲陣陣。你看，他們的軍姿是多么標(biāo)準(zhǔn)，步伐均勻，剛勁有力，每一個動作都整齊劃一。奔跑，起跳，騰空，落地。有人物、有環(huán)境、有情節(jié)，其中還有特別突出的人物：毛主席。 環(huán)境和情節(jié)。有的場面描寫以刻畫人物為主，或勾勒，或描摹，或襯托，以各種方法讓人物形象在場面中鮮活起來；有的場面描寫則偏重于情節(jié)的制造，或造成懸念，或預(yù)設(shè)伏筆，或制造沖