新人教版語(yǔ)文八下藤野先生1(存儲(chǔ)版)
【正文】 2)懸掛先生照片。結(jié)尾這句話表明作者決心以筆作刀槍，與敵對(duì)勢(shì)力作不妥協(xié)的斗爭(zhēng)?？梢?jiàn)，愛(ài)國(guó)主義思想感情是統(tǒng)攝全篇的紅線。 （ 1）除下帽來(lái)， 油光可鑒 ． ． ． ． ，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。 深惡痛疾：厭惡，痛恨至極。 “萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。 看電影事件促使魯迅先生棄醫(yī)從文 。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。 （ 2）于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“ 正人君子 ． ． ． ． ”之流所 深惡痛疾 ． ． ． ． 的文字。 。 文章開(kāi)頭寫(xiě)對(duì)東京的清國(guó)留學(xué)生的失望、厭惡，是作者憂患情緒的一種表現(xiàn)，也可以看出作者到日本學(xué)習(xí)的目的；往仙臺(tái)途中記得 “ 日暮里 ” 和 “ 水戶 ” 也透露作者的愛(ài)國(guó)情感；對(duì)初到仙臺(tái)受到優(yōu)待不以為然的心情。而正是藤野先生的那種治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)認(rèn)真，那種探求真理的執(zhí)著態(tài)度以及對(duì)作者的熱情誠(chéng)懇和殷切希望，促使作者奮發(fā)有力。 二、 閱讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，分小組討論下面中的問(wèn)題，然后回答。 6．提問(wèn)： “ 但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。 (3)魯迅為了自己和祖國(guó)的尊嚴(yán)進(jìn)行的斗爭(zhēng)。 (2)抓住言談舉止，寫(xiě)出人物性格 —— 語(yǔ)速緩慢，顯得沉穩(wěn)。 、 蚊子多， “ 居然 ” 睡得安穩(wěn)；吃的是 “ 難以下咽的芋梗湯 ” 。 合作交流 研讀第二部分。 ○4 .提問(wèn)： “ 油光可鑒 ” 一詞中 “ 鑒 ” 的本義是什么 ?詞性發(fā)生了什么變化 ?在這里是什么意思 ? 鑒，本義是鏡子，詞性由名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞在這里是光照或反射出去光亮的意思。 第二部分 ： 從 “ 我就往仙臺(tái) ” 到 “ 并且時(shí)時(shí)通信告訴他此后的狀況。 2．難點(diǎn)： (1)全文線索為作者與藤野先生交往 —— 明線，作者的愛(ài)國(guó)主義思想 —— 暗線。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法。 第一部分：從開(kāi)頭到 “ 到別的地方去看看，如何呢 ?” 寫(xiě)見(jiàn)到藤野先生之前，在東京所見(jiàn)所感。醉生夢(mèng)死狀況的失望情緒。在全文結(jié)構(gòu)上是為 離開(kāi)東京去往仙臺(tái)求學(xué) 作鋪墊。 3．提問(wèn)： 作者在仙臺(tái)的生活狀況如何 ?在這樣環(huán)境中求學(xué)表現(xiàn)作者什么思想 ? 默讀第二部分第二層，畫(huà)出描寫(xiě)藤野先生外貌的句子，說(shuō)說(shuō)魯迅對(duì)藤野先生的最初印象。 、 (1)抓住富有特征的外貌，寫(xiě)出主要印象 —— 不修邊幅，生活儉樸。 ， (2)所謂的 日本 “ 愛(ài)國(guó)青年 ” 對(duì)中國(guó)人懷有偏見(jiàn)。 ” 是因?yàn)槭裁?? 、 當(dāng)時(shí)一般中國(guó)人心理上的麻木和思想上的覺(jué)悟。 （ 2）了
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